第一部分：關(guān)于分化的階段性闡述

　　一直以來，初二都是兩極分化的形成和定型時(shí)期。兩極分化對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是作為學(xué)習(xí)成績分化后的結(jié)果，更重要的是，它也會(huì)反過來對(duì)學(xué)生的心態(tài)有一個(gè)影響。

　　初二兩極分化形成的標(biāo)志在初二的上學(xué)期期中，此時(shí)學(xué)生們的成績已經(jīng)不再像初一一樣并駕齊驅(qū)，而出現(xiàn)了比較明顯的排名差異。

　　在初二上學(xué)期的期末會(huì)達(dá)到一個(gè)分化的膨脹期，由于部分學(xué)生“開竅”比較晚，部分學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分學(xué)生失去動(dòng)力等等一系列因素，導(dǎo)致學(xué)生的成績差異逐漸達(dá)到頂峰，每個(gè)層次的學(xué)生之間的名次變動(dòng)也比較劇烈。

　　直至初二的下學(xué)期期中基本達(dá)到穩(wěn)定，寒假過后至期中，學(xué)生對(duì)于初中知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成基本趨于成熟，各個(gè)“梯隊(duì)”的人員構(gòu)成相對(duì)穩(wěn)定，基本上確立了初二下學(xué)期至初三的排名。故而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)會(huì)在初二的寒假 初中化學(xué)，不予余力的努力，希望能“向前擠”，確保自己能在穩(wěn)定期取得一個(gè)理想的位置。

　　第二部分：期中考試的定位作用

　　接下來的期中考試，作為兩極分化第一次分流的標(biāo)志，它的意義遠(yuǎn)比一次普通的階段測驗(yàn)重要得多。

　　首先，學(xué)生在此次期中考試的復(fù)習(xí)狀態(tài)能大體反映出學(xué)生的整體情況。

　　若是自己有一套完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能夠很輕松地配合著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，明確個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，自覺性很強(qiáng)的做題，那么這個(gè)狀態(tài)就是上等的。

　　若是能夠跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，但是在復(fù)習(xí)過程中會(huì)遇到一些困難，發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)漏洞，并自愿去改正，并不焦躁，這個(gè)狀態(tài)是中上等的。

　　若是雖然按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃做練習(xí)，但是在很多地方感覺比較困難，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，很多題目解決比較費(fèi)力，解決起來自覺性不強(qiáng)，這就是中下等的狀態(tài)。
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