1．理解軸對(duì)稱(chēng)圖形及軸對(duì)稱(chēng)的定義，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)與全等的關(guān)系，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)的聯(lián)系與區(qū)別 。
2．通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、想象能力。
3．激情投入，快樂(lè)學(xué)習(xí)，感受對(duì)稱(chēng)美。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)概念的理解
難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)的聯(lián)系與區(qū)別
三、合作探究（同學(xué)合作，教師引導(dǎo)）
1、在一張半透明的紙上畫(huà)△ABC，使AB＝AC,作BC上的高AD，沿直線AD折疊，直線兩旁的部分重合嗎？
軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義：
叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線叫做它的
2、在一張半透明的紙上建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，并描出點(diǎn)A（-1，3）、B（-2，-4）、C（-3，-1）、
A1（1，3）、B1(2，-4)、C1(3，-1)，畫(huà)出△ABC和△A1B1C1，沿y軸折疊，這兩個(gè)三角形重合嗎？
軸對(duì)稱(chēng)的定義：
那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱(chēng)，這條直線叫做 ，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做 。
3、第2中的△ABC和△A1B1C1全等嗎？把其中的△A1B1C1向下平移一個(gè)單位，得到△A2B2C2，△ABC和△A2B2C2全等嗎？折一折，△ABC和△A2B2C2成軸對(duì)稱(chēng)嗎？軸對(duì)稱(chēng)與全等的關(guān)系：兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)，則它們一定 ；兩個(gè)圖形全等， 成軸對(duì)稱(chēng)。
4、你能說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱(chēng)圖形與軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系嗎？
區(qū)別：
聯(lián)系：
四、精講精練
例1下列圖案中，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是( )
例2、下面四組圖形中，右邊與左邊成軸對(duì)稱(chēng)的是（ ）
A. B. C. D.
例3、仔細(xì)觀察下列圖案，并按規(guī)律在橫線上畫(huà)出合適的圖形
_________
例4、在鏡中看到的一串?dāng)?shù)字是“ ”，則這串?dāng)?shù)字是 。
例5、下列圖形中對(duì)稱(chēng)軸最多的是 ( )
A、圓 B、正方形 C、等腰三角形 D、線段
練習(xí)
1、在實(shí)際生活中，軸對(duì)稱(chēng)無(wú)處不在，請(qǐng)你用給定的圖形“○○，△△，―― ――”（兩個(gè)圓，兩個(gè)三角形，兩條線段）為構(gòu)件，盡可能多地構(gòu)思獨(dú)特且有實(shí)際生活意義的成軸對(duì)稱(chēng)的一對(duì)圖形，并寫(xiě)出一兩句詼諧、貼切的解說(shuō)詞。如：
2、如圖，把一個(gè)正方形三次對(duì)折后沿虛線剪下，
則所得圖形大致是（ ）
3、寫(xiě)出10個(gè)“軸對(duì)稱(chēng)”的漢字，如“十、中”。
五、課堂小結(jié)：軸對(duì)稱(chēng)圖形及軸對(duì)稱(chēng)的定義
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/70080.html
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