教材分析
電磁波是一種看不見、摸不到的東西，農(nóng)村的學生可能對“電磁波”這個名詞還有些陌生，城市的學生雖然對“電磁波”不生疏，但也未必能深入體會到電磁波的存在。教材在安排本節(jié)內(nèi)容時，注重讓學生在學習的過程中，從“想一想”到“做一做”，從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。在教學中布置學生課前探究活動，其中一項就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波有初步了解。另外與舊教材相比，新課標要求學生對波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認識，并不要求學生深入掌握這三個物理量的定義。
教學目標
知識與技能
①了解電磁波的產(chǎn)生；
�、谥离姶挪茉谡婵罩袀鞑�；
③了解電磁波在真空中傳播速度；
�、軙胏=fλ求速度、波長或頻率；
�、萘私夤馐且环N電磁波；
�、夼囵B(yǎng)學生查閱資料的能力。
過程與方法
①通過實驗知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學生想像與實踐結(jié)合的科學的學習態(tài)度；
�、谕ㄟ^對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；
�、弁ㄟ^動手實驗證明電磁波能在真空中傳播。
情感、態(tài)度與價值觀
�、俪醪秸J識科學技術(shù)對社會發(fā)展的作用；
�、谏钊塍w會物理學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生觀察生活、思考生活的興趣。
教學過程
課前活動
分小組布置，學生利用各種方法了解：什么是電磁波？列舉生活中應(yīng)用電磁波的例子。學生在家中利用手邊的各種工具收集資料、處理信息。
課堂活動
1．電波是怎樣產(chǎn)生的
打開收音機、電視機收到幾個節(jié)目，提出以下問題：收音機、電視機和廣播電臺、電視臺之間并沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？
學生會回答是靠無線電或電磁波傳播信號的。
展示電視發(fā)射塔的圖片（見圖片集錦），問學生知道它是做什么的嗎？在學生回答后向?qū)W生介紹本省、市或當?shù)氐碾娨暟l(fā)射塔。
學生通過課前的預習回答是發(fā)射電磁波的。
下面通過一個小實驗證明電磁波的存在
演示實驗：打開一臺收音機，取一節(jié)干電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證電磁波的存在。
學生們在教師演示的過程中聽到“咔咔”聲，教師可由此現(xiàn)象證明電磁波確實存在我們周圍的世界中。還由此引出電磁波的產(chǎn)生的問題。
2．電磁波是怎樣傳播的
我們知道聲的傳播需要固體、液體和氣體等物質(zhì)作介質(zhì)，那么電磁波的傳播也需要介質(zhì)嗎？讓我們通過一個實驗來研究．
把無線尋呼機（見圖片集錦）放在真空罩中，打電話請尋呼臺呼叫．尋呼臺可以發(fā)出電磁波，而尋呼機可以接收電磁波．如果電磁波傳播必須依靠介質(zhì)，真空罩里的尋呼機就無法接收到這一信號，如果電磁波的傳播不需要介質(zhì)，就可以接收到這個信號．這個實驗說明真空中也可以傳遞電磁波．
月球上沒有空氣，聲音無法傳播．所以宇航員在月球上可以用電磁波來通信．
為了更好的了解電磁波，我們先來看看水波：如圖9－4，當水上升時，就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰．當水下降時，形成的凹谷叫做波谷．
圖9－4
振源每上下振動一次就形成一個波峰和一個波谷．鄰近的兩個波峰（或波谷）的距離是一定的，這個距離叫做波長．一秒內(nèi)振動的次數(shù)，叫做頻率．一秒內(nèi)波的傳播距離定義為波速，所以有：波速＝波長×頻率．
電磁波是由方向來回迅速變化的電流（振蕩電流）產(chǎn)生的．電磁波的頻率等于一秒內(nèi)電流振蕩的次數(shù)．電流每振蕩一次電磁波向前傳播的距離就是電磁波的波長．因此，對于電磁波來說，同樣有：波速＝波長×頻率．真空中電磁波的波速為c，它等于波長λ和頻率f的乘積．
c＝λf．
真空中電磁波傳播的速度c――大約為3×105 km/s，是宇宙間物質(zhì)運動的最快速度．c是物理學中一個十分重要的常數(shù)，目前公認的數(shù)值是：c＝2.99792458×108 m/s 3×105 km/s．它的速度與光速相等．
電磁波頻率的單位也是赫茲．因為通常電磁波的頻率都很高，所以常用單位是千赫（kHz）和兆赫（MHz）．
1 kHz＝103 Hz 1MHz＝106 Hz
電磁波是個大家族，通常用于廣播、電視和移動電話的是頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分，叫做無線電波．
水波、聲波、電磁波三者比較：
項目振動源波的形成
水波投入水中的石塊引起水振動通過水使振動向外傳播，形成水波
聲波發(fā)音體的往復振動通過空氣使振動向外傳播，形成聲波
電磁波導體中有方向、大小變化很快的電流可以在真空中或介質(zhì)中通過變化的電場和變化的磁場相互激發(fā)，形成電磁波
3．電磁波的分類：
課本81頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長
光也是一種電磁波
板書設(shè)計
1．電磁波是怎樣產(chǎn)生的
迅速變化的電流在其周圍的空間會產(chǎn)生電磁波
2．電磁波的傳播不需要介質(zhì)
電磁波頻率的單位：赫茲（Hz）
常用單位：千赫（kHz）、兆赫(MHz)
波速與波長和頻率的關(guān)系： 波速＝波長×頻率 c＝λf
3．電磁波的分類
課堂練習
1．下列關(guān)于電磁波產(chǎn)生的說法中，正確的是（ ）
A．電流所產(chǎn)生的
B．電磁現(xiàn)象產(chǎn)生的
C．磁場所產(chǎn)生的
D．以上說法都是錯誤的
2．下列說法都是錯誤的是 （ ）
A．無線電波的傳播也是電波的傳播
B．我們生活的空間充滿電磁波
C．雷達利用電磁波監(jiān)控空中目標
D．雷雨天打雷時，收音機中發(fā)出的“咔、咔”聲，是由于雷聲的響度太大造成的
3．甲乙兩電磁波在空間傳播，已知甲的頻率大于乙，則：（ ）
A．甲的波長大于乙的波長
B．甲的波長小于乙的波長
C．甲的波速大于乙的波速
D．甲的波速小于乙的波速
4．某收音機的接受頻率范圍是300千赫~10兆赫，它接受的電磁波的波長范圍是多大?
課堂練習答案
1．B 2．D 3．B ４．30~1000m
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