一、概述
人教版八年級上冊思想品德第二課第二框題：兩代人的對話。安排一課時，本課主要講述學生與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力,崇尚與父母平等。通過學習學生與家長的存在溝通不暢的題能夠得到解決。
二、目標分析
1、知識與技能：學生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。
2、過程與方法：通過課堂討論、模擬表演等活動，學生學會與父母溝通商量的；能對多種可能解決問題的方式進行選擇；能把握與父母交往的諸多策略；能家庭交往中得失利弊的權(quán)衡。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
三、學習者特征分析
1、經(jīng)過上幾節(jié)課的學習，初二學生懂得親子交往的相關(guān)知識，這是每個學生面對的個性問題：學生都有個與父母有沖突的經(jīng)歷。
2、代溝及學生的逆反心理往往導致家庭中的矛盾與沖突。如何與父母溝通技藝這是本課的難點之一。學生有這個能力處理好這個關(guān)系。
3、本課內(nèi)容是學生所感興趣的，雖然學生知識認知水平不一，但是可以通過模擬活動有能力感悟親子的情感。
4、本班學生留兒童較多，他們與父母的關(guān)系不夠穩(wěn)定，思想波動較大。
四、確定任務
引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解進行溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。這既是本課的重點，也是本課的難點。
五、教學策略選擇與設計
1、本課對課堂的模擬表演先作出布置，應該給學生提出要求，在準備扮演活動中整理自己的經(jīng)驗和方法。教師要了解班級學生基本的家庭關(guān)系，以便在活動中給與更多關(guān)注和建議。讓學生回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷，通過直接強化等方法以進一步使兩代的溝通交往情感得到提升。
2、分別進行幾個與本課時密切相關(guān)的學生活動，利用多媒體，講授法與討論法相結(jié)合，通過教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。具體有：舉例法、討論法、演示法等。
六、教學過程流程圖（件結(jié)構(gòu)圖暨演示型整合課件的課）
課件結(jié)構(gòu)圖：
七、教學資源與工具設計
教學媒體選擇分析表
知識點學習
目標媒體
類型媒體內(nèi)容要點教學
作用使用
方式所得結(jié)論占用
時間媒體來源
如何看待與父母的矛盾知道課件子女要走進父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。BB要親近父母，化解矛盾。6′自制
與父母溝通的過程理解課件冷靜—商量—弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。BB學會遇事與父母商量。4′自制
與父母溝通的基本要領(lǐng)理解課件要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵，換位思考是理解父母的有效方法，求同存異是溝通的結(jié)果。AC要領(lǐng)：彼此了解，尊重理解、換位思考、求同存異。5′自制
交往講藝術(shù)理解
掌握課件贊賞父母，認真聆聽，幫助父母，與父母不必太計較。BF贊賞，聆聽，幫助父母，不必太計較。5′自制
與父母交往的三字經(jīng)知道課件從父母誤解、打罵，嘮叨孩子以及孩子提要求和外出等6個方面展示。 JG5′改編
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。
演示型課件資源應用計劃表
（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）
知識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應用方式和作用
1如何看待與父母的矛盾解決矛盾的流程文本理解開發(fā)2分鐘情景導入，激發(fā)動機
2與父母溝通的過程溝通過程圖像+文本識記現(xiàn)有5分鐘自主閱讀，開闊視野
3與父母溝通的基本要領(lǐng)溝通的基本要領(lǐng)圖像+文本識記現(xiàn)有2分鐘情景導入，激發(fā)動機
4交往講藝術(shù)交往的藝術(shù)圖像+文本理解下載5分鐘自主閱讀，開闊視野
5與父母交往的三字經(jīng)三字經(jīng)圖像+文本應用現(xiàn)有6分鐘教師講解+全班朗讀
資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：
（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）
1、解決矛盾的流程，文本，保存在素材文件夾下，名為“解決矛盾的流程”
2、溝通過程，圖像+文本，保存在素材文件夾下，名為“與父親的溝通”，尺寸233*214，類型：ACDSee PNG,圖像大�。�77.8KB
3、溝通的基本要領(lǐng)，圖像+文本，保存在素材文件夾下, 名為“基本要領(lǐng)”，尺寸1848*1842，類型：ACDSee EMF,圖像大�。�6.08KB
4、交往的藝術(shù)，圖像+文本，保存在素材文件夾下, 名為“冒失鬼”，尺寸108*139，類型：ACDSee JPEG,圖像大�。�3.47KB
5、三字經(jīng)，圖像+文本，保存在素材文件夾下, 名為“三字經(jīng)”，尺寸1548*1342，類型：ACDSee EMF,圖像大小：8.78KB
說明：
1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價
2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字
3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類
4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載
5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間
6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？
八、教學過程
[導入新課]：
PPT展示一張圖片：圖片左上方有一顆小紅心，喻示著孩子，圖片右上方有兩顆較大的紅心，喻示著父母，較小的心和兩顆較大的心通過一道架起的彩虹緊緊地靠在了一起。
教師：同學們，請看這幅圖片，如果說這顆小紅心是你們，這兩顆較大的紅心是你們的父母，怎么樣才能讓你們的心和你們的父母的心靠得更近呢？
學生：在中間架起彩虹。
教師：同學們答對了，就是在心與心之間架起一道彩虹，其實這道彩虹就是相互理解的一座橋梁。只要我們和父母之間相互理解、相互關(guān)愛，我們的心就會靠得更近，我們的家也會更加溫暖。好，今天我們學習第二框體《兩代人的對話》的“架起理解的橋梁”。
[講授新課]：
（一）、架起理解的橋梁（板書）
[活動平臺1]：PPT展示兩張圖片：一張是一幅和睦的全家福，另一張圖片內(nèi)容是兩父子在爭吵。
問題：1、看了這兩張家庭照片后，你會怎樣形容這兩個家庭？
2、聯(lián)系一下你自己的家庭，你會如何描述你的家呢？
（教師請幾位同學發(fā)表自己的意見，同學發(fā)表意見。）
[活動平臺2]：結(jié)合課本第23頁的兩種不同觀點發(fā)表自己的意見：
女生：家不是說理的地方。俗話說的好，清官難斷家務事。
男生：家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產(chǎn)生，也易解決，關(guān)鍵看我們怎樣對待。
（教師請幾位同學發(fā)表自己的意見，同學發(fā)表意見。）
教師總結(jié)：第一種觀點夸大了矛盾，認為家庭矛盾很難解決，甚至不可解決，對兩代人之間產(chǎn)生代溝（煩惱）的原因沒有正確認識，不利于父母與子女之間的相互理解。第二種是比較積極的做法，正確看待了父母與子女之間的矛盾，并想辦法解決，增進父母與子女之間的感情。由此可見，遇到家庭矛盾的時候，我們不能漠視，不能夸大，只有正視它的存在，并想辦法化解，家庭才能更和諧，做子女的要主動走進父母、親近父母，與父母攜手同行。
1．如何看待與父母的矛盾（板書）
（板書： 父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突
[活動平臺3]：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。（書本23頁）
問題：讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法
師生共同討論：
（1）如果你是小冰，爸爸沒有同意你到同學家寫作業(yè)、看錄像，你的心情會怎樣？同學會怎么評價你？
分析：不到同學家做作業(yè)、看錄像了，會導致對同學失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長。
（2）如果按照家長的要求去做，你覺得會怎樣？
分析：按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄像，自己和同學都不能盡興。
（3）如果不理家長的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回來，爸爸會怎么想、怎么做？
分析：不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會讓家長擔心、著急，說不定到現(xiàn)場親自捉拿。
（4）你覺得最終解決這一問題的辦法是什么？是主動與父母商量，進行有效溝通，尋求更好的解決辦法，還是其他別的辦法？
分析：與家長協(xié)商，雙方都做些讓步，可能雙方都滿意。
2、與父母溝通的過程（板書）
教師：從小冰這件事我們可以知道，當我們與父母矛盾時，最好的解決方法就是溝通。那么，我們該如何與父母溝通呢，首先，我們必須先冷靜下來。然后，心平氣和地與家長商量。商量就是溝通的過程。最后通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。
（板書：溝通的過程：
首先要冷靜下來
然后要心平氣和地與家長商量。
（商量就是溝通的過程。）
最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。）
[閱讀感悟1]：“我們的任務是過河。但是沒有橋或者沒有船就不能過，不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。
————毛澤東”
教師：在這里，商量溝通就是橋和船，這句話說明，當我們與父母發(fā)生矛盾的時候，要善于溝通。面對家庭沖突，一定要學會商量溝通，要知道商量溝通的具體辦法，掌握溝通的基本要領(lǐng)。
[相關(guān)鏈接1]：PPT展示書本24頁的相關(guān)鏈接的“處理家庭沖突六步法”
教師引導學生推理和學習“處理家庭沖突六步法”。
3、與父母溝通的基本要領(lǐng)（板書）
[活動平臺4]：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松�？伤募揖巢⒉桓辉�，父母上班又忙。（書本24頁）
模擬表演：
角色：小莉、同學甲、同學乙、小莉媽媽、小莉爸爸、
劇情：放學后，同學要參加小莉生日聚會， 小莉回家怎么爭取和家庭并不寬裕的父母達成共識。
要求：投入、能認真演繹角色
（教師請同學們分別模擬表演，并請表演的同學把自己表演的體會說給同學們聽）
教師總結(jié)：由此看來，與人交往時，了解對方需要什么最重要，對于對方所需要的不能主觀臆斷，否則會影響溝通交流，用在與父母的交往上，我們需要了解父母，理解其心愿，在交往中把最需要的東西拿給他們。當然最關(guān)鍵的還需要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相互理解才能更好的溝通。理解父母就要學會換位思考，溝通的結(jié)果就是求同存異。
（板書：（1）溝通的實質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。
（2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng):
彼此了解是前提,
尊重理解是關(guān)鍵,
換位思考是理解父母的有效方法,
求同存異是溝通的結(jié)果。）
[相關(guān)鏈接2]：PPT展示書本25頁的相關(guān)鏈接的“與父母做好溝通的方法”：了解父母，溝通就有主動權(quán)。
敞開心扉，溝通起來無顧及。
笑口常開，溝通起來無障礙。
耐心解釋，溝通之中得理解。
換位思考，有效溝通不可少。
尊重理解，正常溝通是關(guān)鍵。
求同存異，溝通不要走極端。
教師指導學生學習和了解一下這些方法。
（二）、交往講藝術(shù)（板書）
[閱讀感悟2]：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟�！鞍�！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。
教師總結(jié)：這個小故事十分有趣，他給了我們一個啟示，那就是“交往講藝術(shù)”。只要在與父母交往中講究藝術(shù)，巧妙地運用一些技巧和方法，就能更好地化解矛盾，與父母相處得更加融洽。
教師和學生共同總結(jié)交往藝術(shù)的內(nèi)容
（板書：（1）贊賞父母，贊賞中增進親情。
（2）認真聆聽，聆聽中獲得教益。
（3）幫助父母，用行動感動親人。
（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計較。）
[相關(guān)鏈接3]：PPT展示書本27頁的相關(guān)鏈接的“與父母交往三字經(jīng)”
教師引導學生齊讀一遍，讓學生學習和體會一下如何與父母相處。
[相關(guān)鏈接4]：PPT展示六個與父母交往的小方法。
“與父母交往的小方法”
第一招：“讀心術(shù)”。
大家要了解父母 ，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時送點小禮物表達心意，或一同外出聯(lián)絡感情；多利用言語表達你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早上好”，外出時要向父母說聲“再見”，并交代預計回家的時間等。
第二招：“出擊”術(shù)。
每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：“責任”術(shù)。
除讀書學習外，還要積極協(xié)助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”術(shù)。
如果有些事情是你做得不對不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。
第五招：“寫信”術(shù)。
如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。
第六招：“協(xié)議”術(shù)。
與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養(yǎng)育教導孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監(jiān)督。
教師向?qū)W生逐一介紹這六個與父母交往的小方法。
[課堂總結(jié)]：（依板書作結(jié)）
（一）、架起理解的橋梁
1．如何看待與父母的矛盾
父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突
2、與父母溝通的過程
溝通的過程：
首先要冷靜下來
然后要心平氣和地與家長商量。
（商量就是溝通的過程。）
最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。
3、與父母溝通的基本要領(lǐng)
（1）溝通的實質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。
（2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng):
彼此了解是前提,
尊重理解是關(guān)鍵,
換位思考是理解父母的有效方法,
求同存異是溝通的結(jié)果。
（二）、交往講藝術(shù)（板書）
（1）贊賞父母，贊賞中增進親情。
（1）認真聆聽，聆聽中獲得教益。
（3）幫助父母，用行動感動親人。
（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計較
[布置作業(yè)]：
1、如何化解與父母的矛盾？
2、日常生活中如何與父母相處，你有何好妙招？
九、教學評價設計
課堂學習成果評價量表
班別______ 姓名：________ 得分:___________
評價項目評 價 標 準等級（權(quán)重）分教師評
優(yōu)秀良好一般較差
知
識與技能掌握學生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略10853
通過課堂討論、活動，學生學會與父母溝通商量的能力10853
能對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力 10853
把握與父母交往的諸多策略的應用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。 8642
操作技能熟悉運用網(wǎng)絡獨立收集、分析、處理和評價信息的方法10853
積極參與學生合作討論與交流10853
能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清楚的展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新10853
情感態(tài)度學生崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。10853
十、幫助和總結(jié)
1、在教學過程中，尤其是在學生討論等活動過程中，教師應該有針對性地對不同層次的學生給予不同的輔導。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/71439.html
相關(guān)閱讀：第二節(jié) 維護做人的尊嚴教案