第三課 第一節(jié) 交往伴一生，一生在交往
課 時(shí)]
本學(xué)期第___課時(shí)
日 期
本單元第 _課時(shí)
課 型
新授
主備人
復(fù)備人
審核人
感知目標(biāo)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
幫助學(xué)生理解交往的作用，樹立學(xué)生積極文明交往的意識，正確對待交往。
能力
發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
知識
認(rèn)識 人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必 要性和重要性
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重點(diǎn)：人生離不開交往。 在交往中完善自我。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極交往的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生辨證的對待交往，既要積極交往，又要慎重交友，多交益友。
教師活動
學(xué)生活動
時(shí)間
學(xué)
習(xí)
流
程
一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)內(nèi)容：
周周清檢測:1、青少年怎樣肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的重任？ 2、青少年怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？ 3、民族精神的內(nèi)涵是什么？4、青少年怎樣發(fā)揚(yáng)民族精神，落實(shí)報(bào)效祖國的行動？
二、時(shí)政 新聞：9月30日，天宮一號成功完成首次變軌任務(wù) 。詳見課件
三、導(dǎo)入：同學(xué)們都讀過《魯濱孫漂流記》，魯濱遜遠(yuǎn)離社會，在荒島上生活了數(shù)十年。有同學(xué)據(jù)此認(rèn)為：人的一生可以不與他人交往。這種觀點(diǎn)對不對？說說你的理由。
教師總結(jié)：魯濱孫并沒有徹底斷絕與人的交往，并沒有脫離社會，最終還是回到了社會。每個(gè)人丟需要與他人交往。
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生自學(xué)課本找出問題答案，師生共同對證答案。
1.為什么說人生離不開交往？2.交往在完善自我方面有哪些作用？（交往的作用是什么？） 3.與人交往要注意什么問題？
（二）結(jié)合課件講解：
第一目：人生離不開交往
1、案例探究（一）：
伊莎貝拉事件：一個(gè)名叫伊莎貝拉的美國女孩，一生下來就
每個(gè)學(xué)生抽查一道題默 寫
小組輪流播報(bào)時(shí)政新聞
學(xué)生自由發(fā)言
學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)交流回答，最先找出的前6個(gè)小組加1分，教師補(bǔ)充。學(xué)生初步記憶。
5
2
2
5
20
教師活動
學(xué)生活動
時(shí)間
被其聾啞母親隱藏起來，過著與世隔絕的生活，人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，雖然已六 周歲卻不會講話，智力僅相當(dāng)于剛出生的嬰兒2、案例探究（二）：“伊莎貝拉”事件字中國
南京一患強(qiáng)迫癥的父親，怕孩子外出受欺負(fù)，十多年來一直把三個(gè)孩子鎖在家中，孩子們只能從門縫里看外面的世界。
專家測試表明：19歲馬鈴的智力不如5歲的孩童，15歲馬萍的智力低于3歲孩子，11歲馬勤的智力僅相當(dāng)于1歲嬰兒。
問題探究：中外兩起伊莎貝拉事件說明了什么道理？
教師課件總結(jié)：人生離不開交往。①在社會生活中，每個(gè)人都不可能孤立的存在，必 須與他人 交往。只有在與他人交往中才能更好地認(rèn)識自我，發(fā)展自我，體驗(yàn)人生的快 樂，滿足心理上的需要，更好的適應(yīng)社會。
3、現(xiàn)場調(diào)查：
（1）、在學(xué)習(xí)、生活中，自己經(jīng)常與哪些人交往？
（2）、你有沒有無話不談的知心朋友？
（3）、知心朋友對你的影響、幫助如何？
老師總結(jié)過渡下一目：人生各個(gè)階段都離不開朋友，知心朋友在中學(xué)生的生活中是最重要的，尤其是青少年時(shí)期。青少年時(shí)期是生理、心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，不少人喜歡向同齡朋友求助。所以說，學(xué)會交往，廣交朋友對中學(xué)生來說尤為重要。
第二目：在交往中完善自己
（2）下列三則事例體現(xiàn)了交往對人哪方面的作用？
事例一：小剛覺得最近英語老師好像不管他了，總也不提問他，心情很郁悶！媽媽鼓勵(lì)他主動去跟老師談一談！在跟英語老師的交流中，他才知道。英語老師覺得他最近各方面表現(xiàn)都很好，所以，才把注意力放在了其他需要幫助的同學(xué)身上.... 他感覺到從沒有過的快樂！
事例二：喜歡折紙的雁南生性敏感，不愿主動與人交往。元旦聯(lián)歡會，雁南所在小組要做一幅有紙鶴組成的門簾，這可是雁 南的強(qiáng)項(xiàng)，于是每到課間同學(xué)們就像她學(xué)習(xí)。她再也不像以前一樣默默無語，而是主動熱心的教大家！雁南終于和大家走到了一起！
事例三：因病導(dǎo)致雙手殘疾的小霞為治病導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)，她有了極大的思想壓力，學(xué)校知道后，給她減免了所有的費(fèi)用，還幫她成立了專門的學(xué)習(xí)和生活小組。在同學(xué)們的幫助下，她很快走出了疾病的陰影！
教師總結(jié)：我們再交往中能夠完善自己。
事例一說明：①通過交往可以實(shí)現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快
事例二說明：②通過交往可以認(rèn)識新朋友，在交往中完善自我
事例三說明：③朋友會幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折
（3）身邊的聲音：“我們現(xiàn)在是中學(xué)生，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不用費(fèi)心去交往�！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？為什么？
教師：人生離不開交 往，交往對我們的成長很重要，我們需要結(jié)交許多朋友，但是要謹(jǐn)慎擇友，多交益友，不交損友。
資料支持：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損 矣。
益友 ：正直、誠實(shí)、知識淵博.
損友：獻(xiàn)媚拍馬、兩面派、夸夸其談…
漫畫分析：圖片中一男學(xué)生說：哥們，幫我打一架。你會與圖中的人做朋友嗎？
教師：閱讀36頁一段，教師溫馨提示：在生活中，學(xué)會交往，謹(jǐn)慎 擇友，多交益友，不交損友。
（三）課堂小結(jié)：同學(xué)們， 通過交往能完善自我，交往會使我們的人生更精彩，讓我們在交往中完善自我，健康成長。
（四）課堂鞏固與練習(xí)：
鞏固記憶學(xué)習(xí)目標(biāo)中的1、2.
練習(xí)：學(xué)檢中的1、2、4、7、9、11、14、15
學(xué)生小組交流后各組3號同學(xué)回答
學(xué)生自由發(fā)言，注意讓不愛回答問題的學(xué)生發(fā)言
學(xué)生先自己思考然后小組迅速交流意見后回答
學(xué)生談自己的認(rèn)識（引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2來回答）
學(xué)生自愿回答
學(xué)生鞏固記憶，教師提問，練習(xí)檢測
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書
教后反思
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