目標:
了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害,積極與同學、朋友交往,養(yǎng)成熱情、開朗的性格;正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼,學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往;了解教師工作的特點,積極與教師進行有效的溝通,正確對待教師的表揚與批評,增進與教師的情感;掌握基本的交往禮儀,學會人際交流與溝通,善于與人合作,努力建立良好的人際關系。
重點:
正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼,學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往;積極與教師進行有效的溝通。
教學難點:
學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往;正確對待教師的表揚與批評,增進與教師的情感;積極與教師進行有效的溝通。
課時安排:
第一框:2課時;第二框:1課時;共3課時。
教學方法:
本課以活動探究和實踐體驗為主,通過活動引導學生自己體驗、感悟,并歸納、提煉出主題。所以教師在教學設計時,可采用活動教學法、情景教學法、案例教學法等策略,結(jié)論部分應多由學生通過體驗、感悟自主生成。
第一課時 同學 朋友
教學目標:感知自己的人際狀況,了解交往中受人歡迎的品質(zhì),能掌握和運用交友的基本原則。
教學重點和難點:掌握和運用交友的基本原則。
導入新課:
從父母的羽翼下走出來,我們開始尋找朋友之間的感情紐帶??友誼。今天我們就來學習如何與同學交往,如何建立、保持和增進同學之間的友誼。
第三課 同儕攜手共進(板書)
一、同學 朋友(板書)
1、我的人際圈(板書)
活動:了解自己的人際關系
目的:通過繪制人際關系年輪圖,使學生了解自己的人際關系狀況,借助直觀的圖示理解交往中閉鎖心理的危害,認識到只有開放的心態(tài)、積極與同學交往才能有更多的朋友。
要求:學生閱讀P30的材料,填寫人際關系年輪圖,分組討論書中的問題,選派代表發(fā)言。
教師歸納:在與同學交往中,我們不能封閉自己,那樣會使我們失去很多朋友,使自己陷入孤立。我們要認識到閉鎖心理的危害,敞開心扉,積極交往,開放自我,讓友誼之樹常青。那么讓我們一起行動吧。
在班級中選出幾名受歡迎的同學,介紹受歡迎的原因,指出他們有哪些共同的特點?思考并回答一個人是否受歡迎由哪些因素影響?你認為最重要的因素是什么?
教師引導學生看P31“相關連接”的內(nèi)容,進一步了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
過渡:我們是同學,一聲問候,一個微笑,你我便成好朋友,那么讓我們一起沐浴在友誼的陽光下,與友同行。
2、與友同行(板書)
活動:小棚怎么辦(P32)
目的;通過學生給處于困境中的小鵬出主意,理解什么是真正的朋友。
要求:閱讀材料,回答問題,歸納出什么是真正的朋友,續(xù)寫有關朋友的隱喻。
過渡:朋友從哪里來?他們可能就在我們身邊。交什么樣的朋友?交友的原則有哪些?還是讓我們看兩個小故事吧。
活動:交友的原則
目的:通過活動是學生體悟平等互惠、給予與分擔雙向雙贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則,培養(yǎng)交往策略,提高溝通能力。
要求:閱讀材料,理解問題情境,體會故事中人物的感受并做出評價,找出解決問題的方法,續(xù)寫第二個故事。
教師歸納:友誼給我們快樂,給我們支持和信心,也使我們陷入兩難境地。有時候,為了我們友誼肯不得不做一些違心的事情。但是,真正的友誼應該是坦誠的,在原則面前一定要堅定,不能以犧牲原則為代價為此所謂的友誼,那只會害友又害己。
情景分析:(小黑板或投影出示,學生發(fā)言教師點評)
1、朋友要我?guī)退M行期末復習,我犧牲了很多時間和精力,又不好意思開口 ,我很為難。??你怎么看待這件事?
目的:讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會,不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和,面臨翻臉。??你能讓他們依然成為好朋友嗎?
目的:讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人,朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾,他讓我不要告訴老師,并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。??你說我該怎么做?
目的:讓學生在討論中明確友誼需要講原則,不能講哥們義氣。要幫助朋友,寬容朋友,但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道:同寢室6名學生一起考上研究生。??如果你也是寢室中的一員,你會有什么行動?你為什么會這樣做?
目的:讓學生在討論中明確要善交諍友,不交損友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的道理,并通過分析進一步升華:真正的智者是能將敵人變成朋友,即:用自己的人格魅力去影響他人,與友一起攜手共進。
課堂小結(jié):略。
課堂練習;
見練習冊。
第二課時 男生 女生
教學目標:知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異,能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠有分寸進行異性同學之間的交往,提高異性交往中的自我保護能力。
教學重點:能夠有分寸進行異性同學之間的交往。
教學難點:辨別男女生之間的正常交往和早戀,提高異性交往中的自我保護能力。
導入新課:上一節(jié)課我們主要講了一般同學之間的交往問題,我們明白了只有積極與同學交往,妥善處理友誼問題,才能擁有良好的人際關系。這一節(jié)課我們學習男女同學如何開展交往,正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼,學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往。
一、讓我們蕩起雙槳(板書)
活動:優(yōu)勢競賽(P36)
目的:讓學生了解對方的優(yōu)勢,在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補,和諧相處。引導學生認識性別優(yōu)勢與任務分配之間的關系。
要求:男女同學輪流各自說說優(yōu)點,要求實事求是、流利、不重復、有秩序。教師把學生描述性別優(yōu)勢的詞語寫在黑板上。
(引導學生學習P37“相關鏈接”的內(nèi)容,可以采用教師講解或?qū)W生朗讀的方法)
小結(jié):以上活動我們可以看出男女同學各有自己的優(yōu)勢,在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補,和諧相處。異性同學之間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更多的友誼。男女同學的交往有什么好處哪?我們來看一下書。
(教師根據(jù)P37第一段內(nèi)容講解,學生劃書)
提問:男女同學之間怎樣進行交往?怎樣保持異性同學之間的友誼?
分組討論:什么是正常的、健康的男女生交往
目的:通過對書中(37-38頁)男女生交往的情景辨析,學習如何進行正常的、健康的男女生交往。
要求:指出情境中不恰當交往,討論出正確的交往方式;概括出男女生交往中的注意事項及基本原則。
(小組匯報發(fā)言,教師點評并板書出基本原則。略。)
二、把握青春 把握情感(板書)
隨著青春的到來,我們的心理和生理都發(fā)生了一定的變化。我們開始關注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能像書中這位女孩萌發(fā)了對異性的好感或愛慕之情。這都是正常的,是自然而美麗的。
活動:理智地處理情感
目的:通過對書中(P39)設置的問題進行探究性討論,學習在類似情景中應該思考哪些問題,如何澄清這些問題,進而學會做出責任的選擇。
要求:學生獨立思考,回答每個問題,獨立做出判斷;交流答案,說明理由;教師作進一步指導。
教師總結(jié):青春的滋味有時就象這些未成熟的水果,過早的去嘗試,我們感受到的只能是澀味。男女同學之間的情感需要慎重對待,理智處理。
有些同學認為和別人談“戀愛”,其實并非如此,這是為什么?我們應該怎樣處理?(教師結(jié)合教材內(nèi)容講解,略。)
提問:在與異性交往中應該怎樣保護自己哪?
(教師結(jié)合“相關連接”講解)當我們在和異性交往的過程中,還要學會保護自己。增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及我們的嚴格自律,都是對自己的最好保護。面對異性的邀請,我們要保持警惕;受到異性的侵害,我們要沉著應對,機智求救;詩經(jīng)云:謙謙君子,大家閨秀。??我們還要保持莊重。
課堂小結(jié):略。
課堂練習:
見練習冊。
第三課時 我知我?guī)?我愛我?guī)?br />教學目標:了解教師工作的基本特點;知道什么是新型的師生關系;能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用;能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
教學重點:了解教師工作的基本特點;能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。
教學難點:能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。
導入新課:我們每個人都圖自己的老師,老師教給我們文化知識,也教給我們做人的道理,老師是我們成長路上的引路人,我們怎樣對待老師?怎樣與老師溝通、相處哪?今天我們學習第四課老師伴我成長。
一、我知我?guī)?我愛我?guī)煟ò鍟?br />1、我給老師畫個像(板書)
師生交往是學校生活的重要內(nèi)容,師生關系不僅影響我們的學習質(zhì)量,而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì),善于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通,首先要了解老師,讓我們走進老師吧。
活動:教師訪談
目的:通過訪談,了解日常生活中的老師,增強老師形象的親和性,拉近師生之間的距離。
要求:課前把學生分成若干小組采訪老師,做好記錄,推薦代表進行全班交流,并談談訪談后的感受。
小結(jié):老師是人類文明的傳播者,被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦,許多老師和你們父母一樣,要養(yǎng)家糊口,要孝敬老人,還要照顧子女,也有很多煩惱。讓我們走近老師,多了解老師吧。
隨著信息技術的迅猛發(fā)展,人們獲得知識的途徑日益增多,有人認為,沒有老師我照樣能掌握知識,未來社會中,教師這一職業(yè)會消亡。也有人說,教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法?(以辯論的形式,進入教學的第二個環(huán)節(jié))
目的:讓學生明白老師這一職業(yè)的作用,同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
要求:請學生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。
教師小結(jié):沒有老師我們也能掌握知識,但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格,有時甚至有點急躁,但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上,老師和你們一樣也是人,也需要得到你們的理解,你們想更多的了解自己的老師嗎?
2、我愛我的老師(板書)
播放歌曲:長大后我就成了你。
學生結(jié)合教材內(nèi)容談談聽歌的感受,并說一說你如何評價教師的工作?
(學生自由發(fā)言,教師可以根據(jù)自己的實際談談感受)
活動:老師,我想對你說
目的:通過對老師的稱贊,表達對老師的感激之情,潤滑師生之間的關系。
要求:你心目中的好老師是什么樣的?向大家介紹對自己影響最大的老師,和大家分享老師的故事;給你的任課老師寫一句話,內(nèi)容不限,課后以你自己喜歡的方式交給他們。
課堂小結(jié):老師是辛勤的園丁,他們精心的耕耘著我們的心田,培育我們成長,我們要知師、信師、愛師、敬師,建立和諧、融洽、平等的師生關系,形成愛生尊師的好風尚,共同學習,共同進步,共同迎接美好的未來。
課堂練習:
見練習冊。
第四課時 主動溝通 健康成長
教學目標:能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突,與教師進行有效的溝通;能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。
教學重點:師生交往的基本原則與教師進行交往。
教學難點:提高與教師進行有效的溝通能力。
導入新課:通過上節(jié)課學習,我們明白了良好的師生關系有助于我們的學習,有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝通呢?今天我們學習“主動溝通,健康成長”。
1、師生交往新觀念(板書)
討論:我們需要怎樣師生關系
目的:通過對傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下,學生角色和教師角色的歸納概括,反思傳統(tǒng)師生觀的不足,討論師生交往的新行為,生成師生交往的新空間。
要求:(1)根據(jù)P48表中列出的學生角色,填出教師所扮演的角色(表中增加一列“教師角色”)和學生可能表現(xiàn)出行為。(2)思考傳統(tǒng)師生觀對師生交往的不利影響。(3)根據(jù)P49表中列出的學生角色,填出教師所扮演的角色和學生與教師交往的新行為。(4)思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化,為什么?。
建議:教學中可以從學生遇到的實際問題出發(fā),利用兩個表中的內(nèi)容,引導學生從師生觀的角度思考其中的原因。引導學生反思傳統(tǒng)的師生關系中“權威??遵從”的不對等關系,是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關系時,引導學生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。
小結(jié):我們一起討論了對良好師生關系的期望,可以看出,對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關系不僅是廣大同學的期望,也是教師的期望,更是我們共同努力的目標。
2、共筑師生情感橋梁(板書)
請學生看P50分析書中的問題,教師也可以讓學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例,介紹解決的方法。
小結(jié):主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解,溝通產(chǎn)生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法,我們還是從實際問題入手吧。
活動:學會換位思考
目的:學會從老師的角度看問題,理解老師的想法,從而避免和化解師生之間的沖突,學會換位思考的方法。
要求:學生閱讀P51的材料,激發(fā)大家猜測下面會如何發(fā)展,要求各小組表演出不同的結(jié)果;分析為何有不同的結(jié)果;教師根據(jù)“相關鏈接”的內(nèi)容,向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧,可以指導學生練習。
教師小結(jié)、點評上一活動,并導入下一環(huán)節(jié)。
活動:正確對待老師的表揚和批評
目的:體會對老師的表揚和批評,不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果,學會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。
要求:分析書中出示的對話,設想不同反應后的不同后果,探究其中的原因。
小結(jié):表揚好比加油站,要再接再厲。批評好比防疫站或急診室,要有則改之,無則加勉。當我們覺得被老師誤解時,要找老師解釋,如果老師的批評是對的,我們也要正確對待,不能賭氣,更不能逃避自己的責任。
交往、溝通是一門藝術,要講究策略。在與老師溝通交往時,我們要有禮貌,要注意場合,要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤,要原諒他們的錯誤,要用恰當?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e誤,不能傷害老師。
課堂小結(jié):身為教師,今天聽到許多同學的心聲,我非常高興。希望在現(xiàn)實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師,建立良好的師生關系,讓你們更多地體驗學生生活的快樂。
課堂練習:
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