課題：第八課第二框 不同身份有不同責(zé)任
課型：新授
設(shè)計
設(shè)計
思路
通過師生雙邊活動，讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷未知知識點的發(fā)現(xiàn)，感悟探究合作的方法，從而建構(gòu)不同身份有不同責(zé)任相關(guān)的知識體系，達到提升學(xué)習(xí)能力的目的。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
和
技能
知道責(zé)任是無可逃避的，了解人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，明確承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。
過程
與
方法
以學(xué)生小組活動為主，交流合作，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識。
情感、態(tài)度與價值觀
確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會角色的責(zé)任意識，做一個有益于他人，有益于社會的人。
重點
難點
重點
社會角色不同責(zé)任不同
難點
責(zé)任的來源
準備
教學(xué)案例收集
教學(xué)過程提要
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)
個人復(fù)備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課
材料：在京滬高速江都段一輛開住上海的長途汽車上，一位孕婦正發(fā)出痛苦的呻吟聲，肚里的孩子快要出生了。車上都是旅客，人多又沒有必要的醫(yī)療設(shè)施，如得不到醫(yī)生的救助，孕婦和孩子都將面臨生命的危險，情況萬分緊急。好心的乘客急忙撥打120急救電話，急救中心一邊安排急救小組通過緊急通道前住急救。一邊讓汽車�？康街付ǖ攸c等待救護。高速路上車輛很多，但大多紛紛讓道．(保證了救護車快速地到達長途汽車，在大家的共同幫助下，醫(yī)護人員將孕婦抬上救護車送往醫(yī)院。醫(yī)院里的護士也已做好各種準備，早早地就在急救室外等待救護車的到來．車輛一到，就將孕婦送往搶救室。從撥打急救電話到孕婦和孩子部平平安安出生僅用了一個半小時。事后醫(yī)生介紹，如果再遲一點，孕婦和孩子的生命就會出現(xiàn)危險。
師：是什么讓這位孕婦和孩子保住了生命?
(是大家的共同努力，盡心盡職，節(jié)約了時間，挽救了生命。)
我們生活在這樣的社會里，能享受著幸福生活．離不開大家的盡心盡職。今天我們一起來學(xué)習(xí)“不同身份有不同責(zé)任”。
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、每個人都擔(dān)當(dāng)一定的社會角色
社會關(guān)系是在生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)上人與人之間各種關(guān)系的總和。人是社會的最小細胞，扮演著不同的社會角色，有著不同的社會責(zé)任。
活動一：社會需要什么樣的公民
社會角色
承擔(dān)的責(zé)任
列舉代表人物事例
科學(xué)家
科技創(chuàng)新
國家科技獎得主??袁隆平、王選
醫(yī)生
救死扶傷，治療疾病，恢復(fù)健康
白衣天使??吳登云
教師
教書育人
英雄教師??殷雪梅
水電工
水電維修，保障生活
全國勞模??徐虎
公交售票員
乘車文明，服務(wù)順心
全國勞模??李素麗
解放軍
維護國家、社會安全
海空衛(wèi)士??王偉
活動二：小試鋒芒，完成課本第93頁“探究”。
職業(yè)(社會角色)：
承擔(dān)主要社會責(zé)任的依據(jù)：
1)法規(guī)依據(jù)：
2)職業(yè)道德要求：
3)社會希冀：
4)國情實際：
小結(jié)：我們的社會正是有許許多多負責(zé)任的人存在，才保證了我們擁有和平的世界、發(fā)展的社會、幸福的生活。
二、社會角色不同責(zé)任不同
社會是多樣的、復(fù)雜的。一個人因分工不同，身份不同而具有多種社會身份，每一種社會身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。
合作完成下表：
身份 責(zé)任
身為子女 要孝順、贍養(yǎng)老人
家庭 配偶關(guān)系 互相幫扶、體諒
身為父母 關(guān)心、撫養(yǎng)后代
普通職工 完成自己的工作
家長 單位
管理干部 管理、協(xié)調(diào)工作
社會 － 公民 熱愛祖國，做個好公民
三、責(zé)任來自于社會道德、習(xí)俗及法律等方面的要求
社會道德要求我們具有職業(yè)道德、社會公德、家庭美德。符合道德的要求就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如：工作敬業(yè)、尊老愛幼、待人友善、樂干助人；法律要求我們遵紀守法，履行法定義務(wù)。符合法律的要求就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如：保守國家秘密、維護民族團結(jié)、依法服兵役、依法納稅等。有些既是道德的要求，也是法律的要求，如：做人要誠信、保護環(huán)境、減少噪音、節(jié)約資源。
活動三：身體力行
作為一名中學(xué)生，請根據(jù)自己的社會角色，繪制自己的責(zé)任圖。
我是中國公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：
我是社區(qū)的居民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：
我是父母的子女應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：
我是中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：
三、
拓展
延伸
材料：保護環(huán)境
據(jù)統(tǒng)計，我國約有367萬平方公里的土地受到水土流失的威脅，40年來因水土流失造成耕地減少267萬公頃。每年由于植被破壞造成的水土流失面積約2萬平方公里。我國北方地區(qū)每年都要刮數(shù)起“沙塵暴”，嚴重影響了北方地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，這幾年我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟損失達540億元。
師：(1)請問我們應(yīng)肩負起怎樣的責(zé)任?
(2)提出怎樣的倡議?
四、
課堂
小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了《不同身份有不同責(zé)任》，通過學(xué)習(xí)明白了不同的社會角色具有不同的社會責(zé)任。知道社會責(zé)任來源于社會道德、習(xí)慣和法律等方面的要求。在當(dāng)今社會，責(zé)任感已經(jīng)內(nèi)化為我們的行為，讓我們共同努力，在建設(shè)社會主義和諧社會的過程中發(fā)揮光與熱。
五、
布置
作業(yè)
補充練習(xí)有關(guān)內(nèi)容
板書
設(shè)計
第八課第二框 不同身份有不同責(zé)任
一、每個人都擔(dān)當(dāng)一定的社會角色
二、社會角色不同責(zé)任不同
三、責(zé)任來自于社會道德、習(xí)俗及法律等方面的要求
教
后
感
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