第二節(jié) 病毒
一、教材分析：
病毒作為結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的生物，背放在介紹生物分類的最伊始。一方面使學(xué)生有由淺入深，由簡(jiǎn)入繁的學(xué)習(xí)過(guò)程，另一方面也將病毒最為一類特殊的生物列出，使學(xué)生間接地意識(shí)到生物學(xué)是在不斷發(fā)展中的。
二、設(shè)計(jì)思想：
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，病毒對(duì)于學(xué)生來(lái)講是個(gè)十分抽象的概念。他能夠感受到它的存在，但卻無(wú)法看到。因此首先要讓學(xué)生看到它才能讓學(xué)生真正理解病毒的結(jié)構(gòu)是什么樣的。因此采用了大量的圖片和故事幫助學(xué)生的理解和記憶。
三、目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
（１）讓學(xué)生了解病毒的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)的特點(diǎn)及 其種類等
（２）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒對(duì)人類既有有益的一面，又有有害的一面
2．能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)讓學(xué)生對(duì)植物病毒、動(dòng)物病毒和微生物病毒之間的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、總結(jié)和概括的能力
（2）培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題等發(fā)那桿的探究能力
（3）培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于解釋和 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力
3．情感、態(tài)度價(jià)值觀
（1）通過(guò)病毒會(huì)給人類造成巨大危害的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善待他人和科學(xué)解決問(wèn) 題的態(tài)度。
（2）通過(guò)對(duì)病毒危害的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確與防病毒性疾病的良好衛(wèi)生習(xí)慣，并確立積極、健康的生活態(tài)度。
（3）通過(guò)病毒對(duì)人類既有利又有害的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)其合理利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn)難點(diǎn)：病毒的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)的特點(diǎn)及其種類等
解決方法：利用圖片、結(jié)核病度的 功能向?qū)W生介紹，幫助其記憶理解
五、媒體：
1.病毒圖片
2.病 毒繁殖的flash
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 病毒
一、病毒的基本特征
1.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
組成：蛋白質(zhì)外殼 核酸（DNA或RND）
形態(tài)：多樣
2.基本特征：非常微小、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不能獨(dú)立生活
二、與人類關(guān)系
七、教學(xué)過(guò)程
階段目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體
導(dǎo)入（利用生活實(shí)際引起興趣）講述：病毒這么名字我們都不陌生
提問(wèn)：1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是病毒呢？
2.提到病毒會(huì)讓你想到些什么？思考 回答演示病毒圖片
講述：看來(lái)大家似乎對(duì)病毒很熟悉，但又說(shuō)不清。今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是病毒
病毒的基本特性講述：病毒是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？講述病毒發(fā)現(xiàn)的故事（見(jiàn)附錄1。病毒的發(fā)現(xiàn)）
提問(wèn)：從病毒被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中你覺(jué)得病毒具有什么樣的特性呢？體積微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
提問(wèn)：請(qǐng)你觀察P7上幾種病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)示意圖 ，
3.說(shuō)說(shuō)為什么科學(xué)家說(shuō)病毒不是細(xì)胞？
4.他們的形態(tài)是什么樣的？1.不具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，只由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成
2.形狀多樣，球狀、桿狀、絲狀……
設(shè)問(wèn)：如此簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)是如何進(jìn)行繁殖的呢？思考演示病毒繁殖的flash
講述：病毒只有進(jìn)入細(xì)胞之后才能繁殖。它們附著到細(xì)胞表面，由細(xì)胞將病毒粒全部“吞入”。很多病毒的衣殼外面包有一層來(lái)自寄主細(xì)胞膜的外衣，可以和寄主細(xì)胞膜結(jié)合而使病毒粒進(jìn)入寄主細(xì)胞。在細(xì)胞中，蛋白質(zhì)外殼被酶溶解，核酸分子被釋放出來(lái)。核酸分子就在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行大量的復(fù)制、組裝，產(chǎn)生大量新的病毒，而寄主細(xì)胞也就此消亡了。
提問(wèn)：請(qǐng)你總結(jié)病毒的基本特征非常微小、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不能獨(dú)立生活
與人類關(guān)系講述：我們聽(tīng)到病毒這兩個(gè)字的時(shí)候更多想到的是疾病和恐懼，可我們都知道任何事物都具有兩面性，并對(duì)除了會(huì)帶給我們疾病和經(jīng)濟(jì)損失這樣的負(fù)面影響外，有沒(méi)有可能給我們帶來(lái)好的一面呢？思考、回答
講述：雖然病毒有眾所周知對(duì)我們不利的一面，但隨著科技的高速發(fā)展，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)我們?nèi)祟愑幸娴牧硪幻�。首先它是研究分子生物學(xué)的好材料，另外，我們利用病毒的侵染特點(diǎn)，防止某些細(xì)菌的感染 。還可以利用病毒的特點(diǎn)進(jìn)行基因片段的 轉(zhuǎn)移進(jìn)行遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的研究。
開(kāi)放式結(jié)束講述：不管怎么說(shuō)，病毒對(duì)我們身體的危害還是不容忽視的。通過(guò)2003年非典流行的教訓(xùn)，我們也總結(jié)出了預(yù)防這類疾病的辦法。我們學(xué)習(xí)這些知識(shí)就是為了讓大家更好地了解病毒，將我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到你的生活中，預(yù)防疾病的發(fā)生。
附錄1：病毒的發(fā)現(xiàn)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/73747.html
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