閱讀教科書是獲得學(xué)問的重要途徑之一。只要賣真閱讀教科書，才華深進理解并牢固控制所學(xué)習(xí)的學(xué)問。怎樣閱讀呢?

(一)可接納帶著標題閱讀的要領(lǐng)

如學(xué)習(xí)“魚的多樣”一節(jié)時，可以邊瞧察、邊閱讀，找出相關(guān)文句，對下列各標題作應(yīng)：①烏魚的生活習(xí)是怎樣的?它的外形結(jié)構(gòu)有什么特適于捕食小魚?②比目魚的生活習(xí)是怎樣的?它的外形結(jié)構(gòu)有什么特適于底棲生活?③肺魚的外形結(jié)構(gòu)有什么特?這類魚為什么喊肺魚?④憑據(jù)以上種種魚的情況，想一想魚網(wǎng)的主要特是什么?

(二)分析教材內(nèi)容，了解學(xué)問結(jié)構(gòu)

初一生物高效學(xué)習(xí)方法默認分類

有些章節(jié)，閱讀課文后要考慮其學(xué)問的內(nèi)正在聯(lián)系是什么。有些教材內(nèi)容固然聯(lián)系實踐但無標本可瞧察。如“海洋魚類資源的掩護”，這就要分析教材探究其學(xué)問結(jié)構(gòu)，接納分析式的閱讀要領(lǐng)。這樣既能讀進走，又能記得清。

(三)弄清觀點

生物課中名詞觀點較多，難記易混，是學(xué)習(xí)中的難點。正在閱讀課文時碰到的觀點要進行分析，弄清其內(nèi)涵，還要曉得同類觀點有哪些，學(xué)習(xí)時要前后聯(lián)系相比，務(wù)必弄清。如完整與不完整；生殖回游、索餌回游與季節(jié)回游；留鳥與候鳥等。對這些同類觀點，要注重經(jīng)過相比，找出異同，從而構(gòu)身明確、正確的觀點。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/745335.html

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