初二新生六大心理特點大揭秘

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初二學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

在初中階段,初二年級是一個關(guān)鍵時期。初二學(xué)生的生理心理、思想情感等都處于一個急劇變化的的時期,是個危險的階段。初二年級也可以說是初中階段的分水嶺。初二學(xué)生出現(xiàn)的問題很多,也很棘手。初一到初二的學(xué)生正處于“身心聚變”的關(guān)鍵時期,美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理斷乳期”,還有人認(rèn)為初二是整個中學(xué)階段“最危險”的階段,初二學(xué)生最難管理,被稱之為“初二現(xiàn)象”。

一、初二學(xué)生心理問題的特殊性表現(xiàn)。

初二是一個問題多發(fā)的年級,這個年級的學(xué)生少了初一時的天真,也沒有初三的認(rèn)真和踏實。更多的是叛逆,用老師和家長的話來說就是,越來越難管,越來越想不透這些孩子在想什么,初二的孩子卻是很讓老師操心,各種問題層出不窮,有的專家把這個現(xiàn)象稱為“初二現(xiàn)象”,似乎是一個新發(fā)現(xiàn),其實是青春期心理問題的集中反映。

第一、女生的孤獨感

進入青春期的女生,往往會產(chǎn)生嚴(yán)重的孤獨感,因為她們開始自我關(guān)注,渴望得到別人理解,但是內(nèi)心的封閉又讓人很難走進她們,因此會產(chǎn)生孤獨感。孤獨感一旦形成,必然會帶來相應(yīng)的行為,強烈的內(nèi)心活動與外界的不適應(yīng),更容易產(chǎn)生逆反心理,造成一系列與年齡不符的行為。如早戀、行動怪異、孤僻離群、對冷嘲熱諷尤其敏感;意志消沉,喜歡在文學(xué)作品中尋找自己的影子,對號入座、自怨自艾、情緒不穩(wěn)。很多時候在課堂上也無法割舍對小說的厚愛,影響課堂聽課,甚至有的孩子開始寫小說,小說中充滿了幻想,對友情、愛情的描寫美倫美幻,不食人間煙火。

第二、不愿“揭短”的心理現(xiàn)象

這個不愿“揭短”即包括自己犯了錯誤不愿意承認(rèn),也包括別人犯了錯誤不愿和老師溝通。初一的時候老師在班級里問,今天誰沒有出早操,馬上會有學(xué)生說,老師某某沒出操,其他學(xué)生也會點頭表示配合?傻搅初二,情形大變,班里的教學(xué)用具被打壞都沒有人說出來,期間不管是破壞教具的同學(xué)自己,還是其他看到的同學(xué)都不肯把事情說出來,大家就像商量好了一樣對老師是“三緘其口”。

第三、學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象

處于青春期的中學(xué)生對異性以自然吸引為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的愛慕已成為一種有規(guī)律性的現(xiàn)象,是正常的。但如果在生理上有對愛的需要 初中歷史,自身有這種渴望,以及青少年特有的探秘心理和求知欲等,就能導(dǎo)致對性的信息反映比較敏感,而且往往以過分的情感體驗代替理智的反映,產(chǎn)生偏離的行為。

第四、優(yōu)等生的“叛逆”

初二的時候,學(xué)生進入青春期,人心躁動。世界觀、人生觀開始逐漸形成,但是有很大的波動性,對有些問題的看法會出現(xiàn)偏激現(xiàn)象。受障礙以后采取和原發(fā)動機反向的行為,就是逆反。逆反有自覺的,也有不自覺的,其情緒反應(yīng)亢奮。有些優(yōu)等生心高氣傲、聽不得批評、將錯就錯、不顧一切、一錯到底。優(yōu)等生的心理問題具有很大的“隱蔽性”。

第五、沖動性和易受暗示性

他們的自我控制能力不高,有時會憑一時沖動行事,有時又會盲目自信、固執(zhí)己見,對父母的要求符合己愿的就辦,不符合自己意愿的就拒絕或打折扣。

初二的學(xué)生非常容易受別人的影響,輕易接受不良影響也快,特別是對具體形象的模仿尤其快,有時不良的形象甚至是反面人物的形象也會成為他們模仿的對象,以至產(chǎn)生過錯行為。

第六、獨立性和依賴性的矛盾沖突

隨著生理上成熟和社會活動的參與面擴大,初中生的獨立意識日益增強。他們既要想擺脫父母和成人的束縛,拓展自己的空間,又存在遇到不適應(yīng)新條件的困難,需要依靠成人幫助。一旦他們的獨立性、好勝心受阻礙,就會產(chǎn)生走極端心理,會出現(xiàn)個人英雄主義。如果這種獨立性不加以引導(dǎo),就會導(dǎo)致沖動,異想天開,以致采取尋求刺激、新鮮的盲目行為,產(chǎn)生不良結(jié)果。由于他們在經(jīng)濟上、思想上和解決問題的過程中都不能完全獨立,遇到困難或挫折時,他們還是要找同學(xué)或同伴商談,有些問題還得依靠父母或教師解決。這就表現(xiàn)出其依賴性的一面。因此,正如通常人們所說初二是各方面兩極分化最嚴(yán)重階段,必須加以正確引導(dǎo)。

針對以上六點心理問題,應(yīng)該如何進行家庭教育呢?


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