一、目標(biāo)與分析
1．知識(shí)與技能目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握：民族團(tuán)結(jié)的概念；我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；各民族共同發(fā)展的政策；少數(shù)民族地區(qū)的迅速發(fā)展；西部大開(kāi)發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來(lái)了新氣象。
培養(yǎng)學(xué)生以唯物主義歷史觀思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【分析】通過(guò)以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立后我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的歷史。在教學(xué)中，教師要充分利用我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的基本觀點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，結(jié)合教師提供的資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用識(shí)讀、表述和歸納等方法，積累必要的歷史知識(shí)。
（2）運(yùn)用教科書(shū)中插圖，培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖片中提取有效信息，得出正確結(jié)論的方法。
（3）通過(guò)暢談少數(shù)民族大發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)收集和整理相關(guān)資料，運(yùn)用抽象思維進(jìn)行加工，最終得出自己的新見(jiàn)解，使學(xué)生逐步掌握探究式學(xué)習(xí)方法。
【分析】通過(guò)搜集資料、課堂學(xué)習(xí)、思維拓展等學(xué)習(xí)過(guò)程，落實(shí)目標(biāo)，提倡學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并積極與同學(xué)合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感。
（2）通過(guò)對(duì)孔繁森先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
【分析】教師要抓住情感教育的時(shí)機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)搞好民族團(tuán)結(jié)的重要性，初步樹(shù)立為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的歷史責(zé)任感和歷史使命感。
二、教學(xué)策略
本課教學(xué)適合采用合作交流的方式，師生互動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。其模式為：提出問(wèn)題—自學(xué)探究—合作交流—提煉總結(jié)。
1．本節(jié)課的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的了解不是太多，充分利用教科書(shū)提供的史料和圖片，并補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生了解，并使學(xué)生初步掌握從史料中獲得歷史知識(shí)的方法。
2．“民族區(qū)域自治”內(nèi)容的教學(xué)，可多設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，提高能力。
3．利用教學(xué)內(nèi)容挖掘思想感情教育的內(nèi)涵，如通過(guò)對(duì)黨和政府的民族政策的了解，樹(shù)立尊重、平等的意識(shí)，培養(yǎng)待人寬容豁達(dá)的性格。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)主要圍繞民族區(qū)域自治的實(shí)行和各民族共同發(fā)展兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。一、新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府實(shí)行民族區(qū)域自治的政治制度，實(shí)現(xiàn)了民族平等，滿(mǎn)足了少數(shù)民族當(dāng)家作主的愿望。保證了祖國(guó)的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)。二、各民族共同發(fā)展。黨和政府加強(qiáng)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的支持與幫助的力度，使少數(shù)民族地區(qū)得到迅速發(fā)展，尤其是西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的提出，給少數(shù)民族地區(qū)帶來(lái)了大發(fā)展的新氣象。
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架：
【說(shuō)明】框架內(nèi)的拓展指知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)空間由課內(nèi)向課外延伸。通過(guò)“了解西部，熱愛(ài)西部，建設(shè)西部”的活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)民族責(zé)任感；通過(guò)課外搜集、整理資料，提高學(xué)生獲取信息、提取有效信息的能力。
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。”因此教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們?nèi)硇牡赝度氲叫抡n的學(xué)習(xí)探究中�？衫酶枨⒒顒�(dòng)、猜謎語(yǔ)等多種方法導(dǎo)入新課。
方法1
歌曲引入
播放《愛(ài)我中華》，體現(xiàn)“五十六個(gè)民族，五十六朵花”各民族團(tuán)結(jié)愛(ài)中華的主題。同學(xué)們隨著優(yōu)美的旋律拍手共唱，感受中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)和興盛。
導(dǎo)言：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭，各民族共同締造了祖國(guó)的歷史。在創(chuàng)造歷史的過(guò)程中，各民族相互影響，友好往來(lái)。解放以后，在黨和人民政府的親切關(guān)懷下，在黨的民族政策的指引下，我們統(tǒng)一多民族的國(guó)家又有了進(jìn)一步的發(fā)展，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課“民族團(tuán)結(jié)”。
方法2
活動(dòng)引入
師：同學(xué)們，你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？
生：56個(gè)。
師：你能說(shuō)出哪些少數(shù)民族的名字呢？知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？
學(xué)生活動(dòng)：拿出課前搜集的少數(shù)民族的圖片，介紹一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
師：在祖國(guó)大家庭中，各民族友好相處，共同發(fā)展。這節(jié)課我們一起來(lái)了解這些史實(shí)。
方法3
圖片引入
出示導(dǎo)入框的圖片，師生拍手共唱《愛(ài)我中華》。
教師導(dǎo)入：這是第四界全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)歌。當(dāng)那優(yōu)美的旋律在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上回蕩的時(shí)候，每一個(gè)在場(chǎng)的人都深深地感受到中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)和興盛。今天我們共同學(xué)習(xí)第11課“民族團(tuán)結(jié)”。
方法4
復(fù)習(xí)引入
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)秦漢以來(lái)多民族國(guó)家形成、發(fā)展的基本史實(shí)以及各民族和睦相處、友好互助的關(guān)系。
導(dǎo)言：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭，各民族共同締造了祖國(guó)的歷史。在創(chuàng)造歷史的過(guò)程中，各民族相互交流，友好相處。解放以后，在黨的民族政策的指引下，我們統(tǒng)一多民族的國(guó)家又有了進(jìn)一步的發(fā)展，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。今天我們就來(lái)了解這些史實(shí)。
五、重點(diǎn)解決和難點(diǎn)突破
本課重點(diǎn)是民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義、人民政府實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策。實(shí)行民族區(qū)域自治的原因是本課的難點(diǎn)。
在教學(xué)中，建議通過(guò)以下活動(dòng)來(lái)解決重點(diǎn)和突破難點(diǎn)：重點(diǎn)的解決可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中1954年《中華人民共和國(guó)憲法》有關(guān)內(nèi)容，并閱讀本目的小字部分，通過(guò)小組討論，掌握民族區(qū)域自治的內(nèi)容、意義。難點(diǎn)的突破建議教師精講，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史上的民族關(guān)系，以此為基礎(chǔ)組織學(xué)生討論黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因，教師加以歸納。
活動(dòng)內(nèi)容1
中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策
（重點(diǎn)解決）
師：新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府始終把解決好國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題作為中國(guó)革命和建設(shè)的重要組成部分，根據(jù)中國(guó)民族的實(shí)際情況，制定和實(shí)施了一系列促進(jìn)各民族共同發(fā)展繁榮的方針政策，走出了一條具有中國(guó)特色的處理民族問(wèn)題的正確道路。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)中1954年《中華人民共和國(guó)憲法》的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)黨和政府解決民族問(wèn)題的基本政策是什么呢？
生：民族區(qū)域自治。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目的小字部分，說(shuō)一說(shuō)民族區(qū)域自治的內(nèi)容。
（學(xué)生自主看書(shū)理解民族區(qū)域自治的內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解。）
師：通過(guò)看書(shū)，你能不能說(shuō)出民族區(qū)域自治的特點(diǎn)？
生：民族區(qū)域自治不是可以脫離祖國(guó)的“獨(dú)立自主”，也不是半獨(dú)立自治的“自治邦”，而必須在中央領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行自治。
生：一切實(shí)行民族區(qū)域自治的地方，都是中華人民共和國(guó)不可分離的一部分。
生：必須是少數(shù)民族聚居的地方才能自治。
生：自治區(qū)設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，但必須是在中央政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)之下行使權(quán)力。
生：在實(shí)行民族區(qū)域自治時(shí)，必須確保各民族團(tuán)結(jié)、平等和共同繁榮。
師（小結(jié)）：民族區(qū)域自治是中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思列寧主義解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策，是解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本制度。各民族自治區(qū)都是中華人民共和國(guó)不可分離的一部分。
【評(píng)析】
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中1954年《中華人民共和國(guó)憲法》的有關(guān)內(nèi)容，并閱讀小字部分，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、討論交流，了解民族區(qū)域自治的內(nèi)容，從而解決本課重點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容2
黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因
（難點(diǎn)突破）
師：民族區(qū)域自治是中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思列寧主義解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策，是解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本制度。那么黨和政府基于什么原因?qū)嵭忻褡鍏^(qū)域自治呢？
1．歷史基礎(chǔ)
師：首先，我們從歷史上的國(guó)情來(lái)分析。歷史上，中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家呢？
生：我國(guó)在歷史上是一個(gè)中央集權(quán)的統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
師：中央集權(quán)的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的長(zhǎng)期存在，是我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的歷史基礎(chǔ)。我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，各民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，共同生活，共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，共同創(chuàng)造了祖國(guó)的歷史和燦爛文化。歷史的發(fā)展證明，各民族合則互利，分則俱傷。實(shí)行民族區(qū)域自治，既反映了各民族的意愿，符合各民族共同利益，也順應(yīng)了我國(guó)統(tǒng)一的歷史要求。
2．政治基礎(chǔ)
引導(dǎo)學(xué)生回顧自1840年以來(lái)，中國(guó)各民族反帝反封建的革命斗爭(zhēng)史。
生：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)的第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，激起了中國(guó)各民族人民的強(qiáng)烈反抗，各民族人民都投入到反侵略斗爭(zhēng)的行列中。
生：1856年英、法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，又一次激起了中國(guó)各民族人民的反抗，各民族人民參加了反抗英法聯(lián)軍侵略的斗爭(zhēng)。
生：1860年的京津保衛(wèi)戰(zhàn)中，蒙古騎兵進(jìn)行了英勇的戰(zhàn)斗，不少蒙古將士的鮮血灑在京津大地之上，僧格林沁所率昭烏達(dá)盟蒙古騎兵原有1 000人，戰(zhàn)后僅剩100余人。
生：左宗棠收復(fù)新疆時(shí)，新疆各族人民積極配合清軍痛擊侵略軍，取得了重大勝利。
生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，左寶貴、鄧世昌率軍英勇抗戰(zhàn)，為國(guó)捐軀。
生：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)實(shí)行全民族抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
師：同學(xué)們的知識(shí)真淵博。各民族長(zhǎng)期共同斗爭(zhēng)的歷史，是實(shí)行民族區(qū)域自治的政治基礎(chǔ)。自1840年以來(lái)，中國(guó)各民族都面臨著反帝反封建、為民族解放而奮斗的共同任務(wù)和命運(yùn)。在共御外敵、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中，中國(guó)各民族建立了休戚與共的親密關(guān)系，形成了相互離不開(kāi)的政治認(rèn)同。這就為建立一個(gè)統(tǒng)一的新中國(guó)，并在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治奠定了堅(jiān)實(shí)的政治和社會(huì)基礎(chǔ)。
3．經(jīng)濟(jì)文化基礎(chǔ)
引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。
生：唐朝時(shí)，文成公主入藏，加強(qiáng)了唐與吐蕃的經(jīng)濟(jì)文化交流。
生：漢元帝時(shí)，昭君出塞，加強(qiáng)了漢與匈奴的經(jīng)濟(jì)文化交流。
師：歷史上，我國(guó)各民族隨著聯(lián)系和交往的增多，形成了大雜居、小聚居的局面，有些少數(shù)民族長(zhǎng)期和漢族雜居，不同的少數(shù)民族也長(zhǎng)期共同生活在一個(gè)地方，各民族在雜居中進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)、商品交換和文化交流，這樣就形成了各民族間的經(jīng)濟(jì)文化相互依存的關(guān)系。實(shí)行民族區(qū)域自治，有經(jīng)濟(jì)文化相互依存的有利條件。
教師補(bǔ)充：民族區(qū)域自治作為一項(xiàng)重要的政治制度在《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》和《中華人民共和國(guó)憲法》中確定下來(lái)。
1984年5月，我國(guó)又制定了《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》，為我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治提供了有力的法律依據(jù)。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)近50年的實(shí)踐，我國(guó)的民族區(qū)域自治制度已日臻完善。
教師小結(jié)：總之，我國(guó)實(shí)行的民族區(qū)域自治，既鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又保證了少數(shù)民族的自主權(quán)利；既增強(qiáng)了民族交往，也符合各少數(shù)民族的特點(diǎn)和利益，充分調(diào)動(dòng)了少數(shù)民族建設(shè)社會(huì)主義的積極性，從而加快了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。
【評(píng)析】
本案例通過(guò)師生互動(dòng)，教師精講，建構(gòu)新知識(shí)，最后師生共同歸納出黨和政府實(shí)行民族區(qū)域自治的原因，認(rèn)識(shí)實(shí)行民族區(qū)域自治的意義，難點(diǎn)得以突破。
六、教學(xué)拓展
歷史教學(xué)不能局限于某一課內(nèi)容的孤立教學(xué)，而應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容從教科書(shū)向更廣闊的空間擴(kuò)展，由課內(nèi)向課外延伸，聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，多方位地拓展學(xué)生的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。本次活動(dòng)與地理知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，是拓展學(xué)生視野的典型活動(dòng)。
拓展專(zhuān)題
活動(dòng)主題：了解西部，熱愛(ài)西部，建設(shè)西部。
活動(dòng)安排：教師提出活動(dòng)建議：全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣自由結(jié)組。
1．第一組：搜集整理“西部概況”資料，并向同學(xué)介紹。
2．第二組：搜集整理“西部資源”資料，并向同學(xué)介紹。
3．以“我為西部大開(kāi)發(fā)出謀劃策”為主題，全班展開(kāi)討論交流，并整理成文。
4．歷史課代表主持本次活動(dòng)。主持人認(rèn)真準(zhǔn)備，了解各小組活動(dòng)情況，寫(xiě)好發(fā)言稿。
活動(dòng)過(guò)程：
多媒體出示圖片：雄偉的喜瑪拉雅山脈；富庶的成都平原；壯美的雅魯藏布江；奇特壯觀的“長(zhǎng)江第一灣”；如詩(shī)如畫(huà)的阿壩；雄渾、厚重的陜北高原。
主持人導(dǎo)入：中國(guó)西部，古人曾感嘆她遙不可及，高不可攀。即使在邊塞詩(shī)人的眼里，也從豪邁中流露出無(wú)奈的蒼涼。想當(dāng)年，往西北去，“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；向西南走，則又“難于上青天”�？傻搅私煌ā⒖萍及l(fā)達(dá)的今天，你可以乘飛機(jī)翱翔藍(lán)天，像雄鷹那樣俯瞰西部的壯美與秀麗，縱覽滄海桑田般的變遷，放眼西部即將進(jìn)入新世紀(jì)的輝煌。同學(xué)們，你們想領(lǐng)略喜瑪拉雅山脈的雄姿嗎？你想欣賞如詩(shī)如畫(huà)的阿壩嗎？你想了解神秘的西部嗎？那就請(qǐng)你來(lái)參加“了解西部，熱愛(ài)西部，建設(shè)西部”的活動(dòng)吧！
主持人：接下來(lái)請(qǐng)第一組展示他們的成果，介紹西部地區(qū)的概況。
第一組代表出示成果并向全班同學(xué)介紹（介紹略），小組其他成員加以補(bǔ)充。
主持人：聽(tīng)了第一組同學(xué)的介紹，我們知道了祖國(guó)西部的大概情況，西部豐富的自然資源為西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了有利的條件，我想請(qǐng)第二組同學(xué)詳細(xì)地給我們介紹一下西部的自然資源。
第二組代表出示成果并向全班同學(xué)介紹（介紹略），小組其他成員加以補(bǔ)充。
主持人：雖然西部目前還比較落后，但也有很大的發(fā)展空間和機(jī)遇。有道是“80年代看深圳，90年代看浦東，21世紀(jì)看西部”，開(kāi)發(fā)西部，成為當(dāng)今的熱點(diǎn)話題。世紀(jì)之交，以江澤民同志為核心的中共中央高瞻遠(yuǎn)矚，不失時(shí)機(jī)地提出了西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，這是中共中央審時(shí)度勢(shì)，總攬全局，站在歷史的高度，面向新世紀(jì)做出的重大決策。作為祖國(guó)大家庭的一員，我們也要為西部開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策�，F(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行討論，對(duì)如何開(kāi)發(fā)西部提出建議。
小組充分討論后，各組代表發(fā)言。
小組代表1：我們小組經(jīng)過(guò)討論，提出兩點(diǎn)建議：（1）俗話說(shuō)：要想富，先修路。西部交通建設(shè)比較落后，應(yīng)加快建設(shè)并給予投資者更多優(yōu)惠政策。（2）西部地區(qū)離廣大的消費(fèi)市場(chǎng)較遠(yuǎn)，投資者將花去大量財(cái)力用于運(yùn)輸，這無(wú)疑增加了投資成本，因此政府應(yīng)給予優(yōu)惠政策。
小組代表2：西部旅游資源豐富，開(kāi)發(fā)前景廣闊，大力發(fā)展旅游，不僅可以帶動(dòng)西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以通過(guò)旅游帶動(dòng)人才，帶動(dòng)投資。目前，西部許多旅游景點(diǎn)和自然風(fēng)光不為人所知，因此還應(yīng)加大宣傳和包裝力度，以吸引游客和投資者。
小組代表3：西北干旱缺水，水是影響西部地區(qū)發(fā)展的極為重要的因素。建議西部節(jié)約用水，大力推廣以戶(hù)為單位的小水窖集雨工程，推廣噴灌、滴灌技術(shù)以改變大水漫灌方式，這是解決西北缺水問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)可行的方法。西南地區(qū)水能資源豐富，要加大開(kāi)發(fā)力度，實(shí)施“西電東送”工程，促進(jìn)西部發(fā)展。
小組代表4：要重視保護(hù)環(huán)境和資源。西部地區(qū)存在森林資源亂砍濫伐，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化加劇，礦產(chǎn)資源開(kāi)采過(guò)度等情況。在開(kāi)發(fā)西部地區(qū)時(shí)，我們應(yīng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，維持生態(tài)平衡。
小組代表5：各項(xiàng)工程建設(shè)要實(shí)行招標(biāo)投標(biāo)的辦法，公平競(jìng)爭(zhēng)，不給腐敗分子留下可乘之機(jī)，杜絕“豆腐渣工程”。
主持人：各組發(fā)言完畢，下面請(qǐng)老師做總結(jié)發(fā)言。
師：同學(xué)們的建議非常好。每一個(gè)同學(xué)都積極參加了討論，為西部建設(shè)出謀劃策，老師從中看到每位同學(xué)都是關(guān)心國(guó)家大事、具有民族責(zé)任感的好孩子，老師感到很欣慰。（學(xué)生們熱烈鼓掌）
主持人宣布：讓我們共同走進(jìn)西部，關(guān)注西部，振興西部，為共創(chuàng)祖國(guó)西部美好的明天而努力學(xué)習(xí)吧！本次活動(dòng)到此結(jié)束。
【評(píng)析】
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/77137.html
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