一、人民是國(guó)家的主人（板書(shū)）
1、國(guó)家的性質(zhì)（板書(shū)）
教師提問(wèn)：
大家了解我們的國(guó)家嗎？了解我們的國(guó)徽嗎？大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的？所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣）
學(xué)生結(jié)合教材回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)。
教師小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。
2、我們的人民（板書(shū)）
在我國(guó)人民國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？
學(xué)生結(jié)合教材回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)。
教師小結(jié)：我國(guó)人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。
二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利（板書(shū)）
1、公民基本權(quán)利（不是）
大家都屬于人民，我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。
閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：
（1）上述情景表明了什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。）
（2）公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）
（3）什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利）
2、公民與人民的區(qū)別（板書(shū)）
看漫畫(huà)，思考問(wèn)題
（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？
（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）
教師講解公民與人民的區(qū)別：
a含義不同。
公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國(guó)，公民的概念與國(guó)籍相一致，凡是具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。所以，確定是不是我國(guó)公民的唯一條件，是看他是否取得了中國(guó)國(guó)籍。人民是指國(guó)家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者。
b范圍不同。
公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民，但屬于公民。
c性質(zhì)不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我國(guó)的權(quán)利保障體制（板書(shū)）
案例分析
（1）閱讀案例P6（小品表演）
（2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利）
（3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ （沒(méi)有得到家庭的保障）
教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板書(shū)）。
我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
提問(wèn)：法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（P7寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)）
案例分析P7
（1）閱讀案例
（2）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利??公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）
（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）
教師點(diǎn)評(píng)及小結(jié)，略。
4、司法保障的含義（板書(shū)）
教師講解并指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)。
【小結(jié)】
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/78164.html
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