課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在這里給大家提供初二年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)文言文，方便各位同學(xué)們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)參考。喜歡的話還請(qǐng)大家多多關(guān)注哦~！
初二年級(jí)語(yǔ)文文言文下冊(cè)：與朱元思書(shū)
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案
1、 風(fēng)煙俱凈 俱：全，都
2、 從流飄蕩 從：隨著
3、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。 縹碧：青白色
4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得過(guò) 奔：飛奔的馬
5、負(fù)勢(shì)競(jìng)上 負(fù)：憑依
6、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)：通“囀” 叫
7、鳶飛戾天者，望峰息心 戾：到 息：平息
8、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 經(jīng)綸：經(jīng)營(yíng) 反：通“返” 返回
9、橫柯上蔽 柯：樹(shù)干
二、翻譯下列文言句子 答案
1、 風(fēng)煙俱凈，天山共色。 那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。
2、 急湍甚箭，猛浪若奔。 急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。
3、 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 （那一座座高山）憑依高峻的形勢(shì)爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展。
4、 鳶飛戾天者，望峰息心 那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷功名得祿的心。
5、 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 忙于經(jīng)營(yíng)俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。
6、 疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 稀疏的樹(shù)木枝條相互交叉掩映，有時(shí)偶爾也見(jiàn)到（一絲）陽(yáng)光
三、閱讀課本，回答問(wèn)題 答案
1、本文總領(lǐng)全文的句子是 奇山異水，天下獨(dú)絕。
2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？ 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。
4、請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
5、從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句 泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
6、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？ 望峰窺谷
八年級(jí)下冊(cè)：送東陽(yáng)馬生序
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案
1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 致：買
2、援疑質(zhì)理 援：提出 質(zhì)：詢問(wèn)
3、益慕圣賢之道 慕：仰慕
4、俟其欣悅 俟：等到
5、滕人持湯沃灌，以衾以覆 湯：熱水 覆：蒙蓋
6、主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 再：兩頓
7、走送之，不敢稍逾約 走：跑 逾約：超過(guò)期限
8、四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢” 肢體
9、同舍生皆被綺繡 被：通“報(bào)” 穿著
二、翻譯下列文言句子 答案
1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假于借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。
2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。
3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。 同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。
4、以是人多以書(shū)假余。 因此人家多愿意把書(shū)借給我。
5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。 我站著陪侍在老師身邊，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理。
6、以衾擁覆，久而乃和 用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過(guò)來(lái)。
7、、略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 卻一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的心思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感覺(jué)吃的、穿的不知他人了。
8、蓋余之勤且艱若此。 總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。
9、故余雖愚，卒獲有所聞。 所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。
10、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 又苦于沒(méi)有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。
閱讀課文，回答下列問(wèn)題 答案
1、本文作者寫(xiě)自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？ 勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。
3、用一句話概括第二段的內(nèi)容 敘述了作者奔走求學(xué)之苦。
4、作者在寫(xiě)自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫(xiě)同舍生奢華的生活？ 通過(guò)對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。
5、圍繞“嗜學(xué)”二字寫(xiě)了哪兩件事？ 借書(shū)之苦。求教之難。
6、 “卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？ 得到知識(shí)，明白道理。
7、讀完全文；你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？ 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。
8、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂(lè)觀？ 吃穿無(wú)憂，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案
八年級(jí)下冊(cè)：五柳先生傳
1、造飲輒盡 造：一來(lái)
2、簞瓢屢空，宴如也 如：若
3、茲若人之儔乎 儔：類
4、不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁
5、先生不知何許人也 許：地方
6、每有會(huì)意 會(huì)：領(lǐng)會(huì)
7、親舊知其如此 舊：朋友們
二、翻譯下列文言句子 答案
1、好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。 （他）喜歡讀書(shū)，（卻）不過(guò)分在字句上下功夫；每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。
2、銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志 一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己的志向而感到快樂(lè)。
三、閱讀課本，回答下列問(wèn)題 答案
1、五柳先生三大愛(ài)好是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 好讀書(shū); 性嗜酒; 常著文章自?shī)省?平和、曠達(dá)的性格。
2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生。 閑靜少言，不慕榮利。
3、“常著文章自?shī)�，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”表現(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點(diǎn)？ 自得其樂(lè)，淡泊名利。
八年級(jí)下冊(cè)：馬說(shuō)
一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案
1、策之不以其道 策：駕馭 道：方法
2、執(zhí)策而臨之 策：鞭子 臨：對(duì)著
3、其真無(wú)馬邪 其：難道
4、其真不知馬也 其：恐怕
5、一食或盡粟一石 食：餐 石：容量單位，十斗為一石
6、食之不能盡其材 食：喂 材：才能
7、 是馬也，雖有千里之能 是：這樣
8、 且欲與常馬等不可得 且：尚且 等：一樣
9、 才美不外見(jiàn) 見(jiàn)：通“現(xiàn)” 表現(xiàn)出來(lái)
10、故雖有名馬 雖：即使
11、安求其能千里也 安：怎么 千里：日行千里
二、翻譯下列文言句子 答案
1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 所以雖有好馬，也只好屈辱在做賤役的（養(yǎng)馬）人的手里。
2、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （和普通的馬）一同死在馬棚里，不能用“千里馬”（的稱號(hào)）去稱呼它。
3、食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。
4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 駕馭千里馬而不采用駕馭千里馬的方法，飼養(yǎng)它（又）不讓它吃飽以充分發(fā)揮它（日行千里的）才能，（馬）嘶叫又不懂得它的意圖。
5、其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 難道真的沒(méi)有（千里）馬嗎？恐怕是真的不識(shí)（千里）馬吧！
山水篇
八年級(jí)下冊(cè)：小石潭記------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。
一、詞語(yǔ)：
1. 水尤清冽 尤：格外。
2. 伐竹取道，下見(jiàn)小潭 道：道路。見(jiàn)：出現(xiàn)。
3. 為坻，為嶼，為? 坻：水中高地。嶼：小島。?：不平的巖石。
4. 潭中魚(yú)可百許頭 可：大約。
5. ?然不動(dòng) ?然：呆呆的樣子。
6. 以其境過(guò)清，不可久居 清：凄清。居：停留。
7. 隸而從者 隸：跟從。
8. 從小丘西行百二十步 西：向西。
9. 下見(jiàn)小潭 下：在下面。
10. 日光下澈 下：往下。
11. 皆若空游無(wú)所依 空：在空中。
12. 斗折蛇行，明滅可見(jiàn) 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。
13. 其岸勢(shì)犬牙差互 犬牙：像狗的牙齒那樣。
14. 似與游者相樂(lè) 樂(lè)：逗樂(lè)。
15. 凄神寒骨，悄愴幽邃 凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。
16. 記之而去 去：離開(kāi)。
二、句子翻譯。
17. 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。 從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能 聽(tīng)到水聲，好象掛在身上的玉?、玉環(huán)相互碰撞的聲音， 心里很是高興。
18. 伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。 于是砍了竹子，開(kāi)出一條小路，順勢(shì)往下 走便可見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清澈。
19. 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮 蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。
20. 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上 潭中游魚(yú)約有一百來(lái)?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什 么依靠似的。陽(yáng)光直射潭底，把魚(yú)的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng)
21. 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲 折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。
22. 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形勢(shì)象犬牙般交錯(cuò)參差，無(wú)法看到水的源頭。
23. 四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 四周有竹子和樹(shù)林圍繞著，靜悄悄的沒(méi) 有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。
24. 以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把 當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。
三、
25. 課文按什么順序?qū)懀?游覽順序。
26. 課文抓住了小石潭什么特點(diǎn)？ 幽靜。
27. 作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？ 初中物理 幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。
28. 本文通過(guò)寫(xiě)景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚(yú)、樹(shù)，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。
29. 文中的“對(duì)比”和“烘托” 點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“?爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/81552.html
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