進(jìn)入初三后，有不少學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科，有的同學(xué)數(shù)理化成績較好，而語文、英語成績較差；也有不少學(xué)生恰恰相反。相關(guān)老師提醒這類學(xué)生：學(xué)習(xí)偏科會拖總成績的后腿，耽誤中考。

　　曹陽是北京化工大學(xué)附屬中學(xué)的一名初三生，他的邏輯思維能力較強(qiáng)，數(shù)理化成績不錯，但語文、英語等以記憶為主的科目學(xué)習(xí)成績平平，也提不起學(xué)習(xí)興趣。一背課文或記單詞、短語，他就覺得煩。

　　針對這一現(xiàn)象，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校老師白潔認(rèn)為，偏科的發(fā)生率較高，具體到每位同學(xué)來說，或是偏理或是偏文，而且學(xué)習(xí)成績相差懸殊。許多學(xué)生對偏弱的科目缺乏學(xué)習(xí)興趣，做作業(yè)時(shí)也不像做拿手科目那么認(rèn)真，上課容易走神兒。成績不但沒提高還失去了學(xué)習(xí)興趣。久而久之，對學(xué)習(xí)成績的總體提高形成“梗阻”。

　　白潔提醒，初三上學(xué)期許多科目還在講新課，學(xué)生在一些薄弱科目上要“笨鳥先飛”，把新知識學(xué)好的同時(shí)也要了解自己的漏洞在哪兒。學(xué)生要盡量提高對有關(guān)科目的興趣，增強(qiáng)知識的理解和基本訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)題型不丟分，同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)試能力的訓(xùn)練，掌握得分技巧。各學(xué)科的學(xué)習(xí)是相互關(guān)聯(lián)和影響的，弱科在時(shí)間、效率和成績上會影響其他科目，學(xué)生要采取制定學(xué)習(xí)時(shí)間表、提早糾偏等辦法，盡量扭轉(zhuǎn)偏科現(xiàn)象。

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