大部分學(xué)校的期中考試已經(jīng)落下帷幕，不管同學(xué)們成績是否理想，都要對考試進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
問題1、原題做錯(cuò)
學(xué)生表現(xiàn)
平時(shí)做錯(cuò)過的題，經(jīng)老師講解后當(dāng)時(shí)聽懂了。但是之后對其不管不問，導(dǎo)致對此類問題考查的知識(shí)點(diǎn)以及解題的關(guān)鍵點(diǎn)掌握不牢固。因此再遇到此類問題，仍是無從下手。
建議：用好錯(cuò)題本
歸集錯(cuò)題其實(shí)就是完整記錄同學(xué)的失分，錯(cuò)題本的建立就為解決問題提供了具體的方向。有了方向，則學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變的更加集中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加明確。抓住了錯(cuò)題，就抓住了學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵丟分問題，如果學(xué)生能盯住錯(cuò)題本，以解決問題為核心，解決了錯(cuò)題，丟分減少了，成績自然就提高了。
如何使用
有很大一部分同學(xué)表示自己有錯(cuò)題本，但是有沒有真正的利用好呢？那么錯(cuò)題本到底如何使用呢？
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之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對待錯(cuò)誤要經(jīng)�！耙娒妗�，就像“1+1=2”，即使是夢中也不會(huì)出錯(cuò)。
同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。
拓展功能
建議在“錯(cuò)題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因；標(biāo)出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。
相互交流：同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。
“錯(cuò)題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才能見效。
問題2、因“馬虎”丟分
學(xué)生表現(xiàn)
有網(wǎng)友經(jīng)常抱怨：“這幾個(gè)題我明明會(huì)做，只是因?yàn)轳R虎，多扣了十幾分�！边@種情況值得大家去關(guān)注。同學(xué)們總是在認(rèn)為自己做錯(cuò)題的原因不是自己沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)，而是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)做題馬虎，沒有意識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足。
正視“馬虎”！杜絕“馬虎”！
如果丟了2~3分，那么可能是由于一時(shí)馬虎。但是超過了5分，那就不再是馬虎的問題，而是能力不足，掌握的不夠好。學(xué)生要正視自己的不足，虛心的從考試中發(fā)現(xiàn)問題，如果某部分知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，那就加大訓(xùn)練量。
問題3、答題時(shí)間不夠
學(xué)生表現(xiàn)：有些學(xué)生表示答題時(shí)間不夠，最后兩道大題都沒時(shí)間答。
盡快掌握考試技巧
整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)分配的時(shí)間。
提高速度，考試時(shí)，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。
碰到難題時(shí)，可以先用“直覺”快速找到解題思路；如果“直覺”不管用，就可以用聯(lián)想法找到解題思路；如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，然后嘗試。如果還不行，就趕緊進(jìn)行下一道題目。（小題思考時(shí)間1~2分鐘，大題思考時(shí)間3~4分鐘）
檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細(xì)心檢查看是否有遺漏的題目；重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯(cuò)題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確�？荚嚰仁侵R(shí)的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。
總之，做好期中考的總結(jié)十分重要，它決定你在后續(xù)考試中能否抓住要點(diǎn)，避免失分。要想取得好成績，單純依靠努力是不夠的，更重要的是掌握技巧！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1109703.html
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