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鎮(zhèn)江市實驗初中2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測
九年級語文
一、積累運用（共23分）
（一）積累（共15分）
1.閱讀下列語段，把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。（4分）
我踏著碧波浩渺的洞庭水走來時，湖面正搖yè著一輪朝陽噴薄欲出，你像一個浣紗的女子，湖光正拂動著你豐腴的臂膊，虛幻縹緲，迷離juàn永；我乘這水闊天空的萬里長風(fēng)離去時，夕陽在水天一色的相銜處淬落，你又像一個晚浴的佳人，融融的暮靄化作你婀娜的身姿，面罩輕紗，淡妝輕抹。我捧起屈子的《九歌》，回首再望，才看到你點點的淚痕，陸離斑駁。
2．默寫。（8分）
① ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
②剪不斷，理還亂，是離愁。 。
③ ，在河之洲。窈窕淑女， 。
④ ，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
⑤ ，志在千里。
⑥《白雪歌送武判官歸京》中將雪景寫得壯美綺麗的名句是：
， 。
3．名著閱讀。（3分）
七十多個月來，國內(nèi)兩個政黨一直相互爭斗。一個黨叫特雷姆克森，另一個黨叫斯萊姆克森。區(qū)別就在于，一個黨的鞋跟高，一個黨的鞋跟低。事實上，據(jù)說高跟黨更合古法，而國王卻決意一切政府管理部門只啟用低跟黨人。你不可能不覺察，國王的鞋跟就特別來得低，至少比朝廷中的其他官員低一都爾（約合十四分之一英寸 ）。
⑴選文中是 （填國名）的內(nèi)務(wù)大臣向 （填人名）介紹自己的國家。（2分）
⑵這一情節(jié)的寓意是什么？(1分)
（二）運用（共8分）
4．下面這段話在表達(dá)上有多處語病，請選擇四處用規(guī)定符號在原文上修改。(4分)
①換用號： ②增補號： ③刪除號： ④調(diào)位號：
①E時代，“觸網(wǎng)”成為許多中學(xué)生生活的一部分，不會上網(wǎng)就會被同學(xué)們稱為“網(wǎng)盲”。通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、交友、娛樂已蔚然成風(fēng),發(fā)展成為風(fēng)氣。②有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上“網(wǎng)絡(luò)成癔癥”。這種病的主要癥狀：精神依賴、情緒焦躁、不思茶飯、記憶力減退等。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方法阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的同時，也要有效尋找治療疾病的方法。
5．閱讀溫家寶總理在“哥本哈根氣候大會”上的講話材料，按要求回答問題。（4分）
材料一：應(yīng)對氣候變化不是從零開始的，國際社會已經(jīng)為之奮斗了幾十年。《聯(lián)合國框架公約》和《京都議定書》是各國經(jīng)過長期艱苦努力取得的結(jié)果，凝聚了各方的廣泛共識，是國際合作應(yīng)對氣候變化的法律基礎(chǔ)和行動指南，必須倍加珍惜、鞏固發(fā)展。本次會議必須堅持并不能模糊公約及議定書的基本原則，必須遵循而不能偏離“巴厘路線圖”的授權(quán)，必須鎖定而不能否定業(yè)已達(dá)成的共識和談判取得的進(jìn)展。
材料二：中國有句成語：千里之行，始于足下。西方也有句諺語：羅馬不是一天建成的。應(yīng)對氣候變化既要著眼長遠(yuǎn)，更要立足當(dāng)前。《京都議定書》明確規(guī)定了發(fā)達(dá)國家至2018年第一承諾期的減排指標(biāo)。但從實際執(zhí)行情況看，不少發(fā)達(dá)國家的排放不減反增。目前發(fā)達(dá)國家已經(jīng)公布的中期減排目標(biāo)與協(xié)議的要求和國際社會的期望仍有相當(dāng)距離。確定一個長遠(yuǎn)的努力方向是必要的，更重要的是把重點放在完成近期和中期減排目標(biāo)上，放在兌現(xiàn)業(yè)已做出的承諾上，放在行動上。一打綱領(lǐng)不如一個行動，我們應(yīng)該通過切實的行動，讓人們看到希望。
(1)讀了上述二則材料，你有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出你的探究結(jié)果。（2分）
（2）為了讓更多的人關(guān)注全球氣候變暖問題，學(xué)校決定舉辦以“全球氣候變暖與人類未來”為主題的環(huán)保教育活動，請你為這次活動擬一則宣傳標(biāo)語。（2分）
二、閱讀理解（共47分）
（一）閱讀晏殊的《浣溪沙》，完成6-7題。（共5分）
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回?
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
6.從描寫的景物來看，這首詞寫的是作者在 時候的生活和性情。上片詞人因今追昔，借景抒情。請你揣摩一下詞人在“夕陽”之下的所思所想，并用簡潔的語言表述出來。（3分）
7. “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：____________________________________________________________ 。
（二）閱讀《綠》節(jié)選，完成8-11題。（共12分）
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。①她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；②她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；③她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；④她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了�？蓯鄣�，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？
8.劃線句從哪些方面描寫了梅雨潭的綠？又是如何表現(xiàn)綠的特點的（選一句為例加以說明）？（4分）
9. “那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。”你對這句話是怎么理解的？（2分）
10.選文在抒情手法上有什么特點？請舉例說明。（4分）
11．仿照下面例句，續(xù)寫一段話，要求格式一致，內(nèi)容連貫。（2分）
那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。 ，
； 。
（三）閱讀下面兩段文言文（節(jié)選），完成12-16題。（共14分）
【甲】 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
-- 歐陽修《醉翁亭記》
【乙】 亭以雨名，志喜也①。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武帝得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。
予至扶風(fēng)之明年②，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽③，其占為有年④。既而彌月不雨⑤，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨⑥，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈歌于市，農(nóng)夫相與忭于野⑦，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。
--蘇軾《《喜雨亭記》
①志：記。②扶風(fēng)，即鳳關(guān)羽府。蘇軾做過鳳關(guān)羽府簽書判官。雨麥：下麥雨。岐山，在今陜西岐山。③占：占卜算卦。④有年：指豐收。⑤彌月：整月。⑥乙卯：記日的干支數(shù)。⑦忭（biàn）：高興。
12．下列各組語句中加點字意思相同的一組。 ） (2分)
A．為亭于堂之北 而不知太守之樂其樂也
B．泉香而酒洌 而吾亭適成
C．則以物名 病者以愈
D．行者休于樹 官吏相與慶于庭
13．解釋下列句子中加點的字。（4分）
①雜然而前陳者 ②扶風(fēng)之明年
③而不知太守之樂其樂也 ④而吾亭適成
14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
②既而彌月不雨，民方以為憂。
15．文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用?(2分)
_________________________________________________________________
16．這兩篇短文均出自名家之手，文中都寄寓著作者怎樣的思想？（2分）
（四）閱讀《向生命鞠躬》一文，完成17-22題。（共16分）
（1）早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。
（2）初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。
（3）我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>
（4）我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再從它的嘴里捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。
（5）我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。
（6）“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。
（7）兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!
（8）兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。
（9）我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌�。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。
（10）我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。
（11）兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。
（12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。
（13）但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。
（選自《微型小說選刊》2019年第6期）
17．根據(jù)這篇小說的內(nèi)容“看到螞蚱→捉住螞蚱并用草稈穿透其身體→想看螞蚱逃跑→盯著螞蚱的一舉一動→向螞蚱鞠躬”，依次寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。
→ →好奇 → →敬畏 （3分）
18．第(2)段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？（2分）
19.目睹螞蚱逃生的過程，作者用哪兩個詞來評價的，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫猓浚?分）
20．文中的細(xì)節(jié)描寫極富表現(xiàn)力，找出其中的一處并簡要分析。（ 2分）
21．怎樣理解小說結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義？（3分）
22．實際上對這只螞蚱而言，逃不逃生的結(jié)果都一樣，反正都是死，它這樣痛苦而死是否值得？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
三、作文（共50分）
23．閱讀下列文字，按要求作文。
擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢想，我們會開創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創(chuàng)，擁抱就是感悟……
請以“擁抱_______”為題，寫一篇文章。
要求：（1）先將題目補充完整，然后寫作。（2）文體不限（詩歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感。（3）文章中不要出現(xiàn)真實的校名姓名。（4）不得少于600字。
2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測九年級語文試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、（1-5題，共23分）
（一）（共15分）
1．曳 piāo 雋 mǒ
2．略
3.(1)利立浦特（小人國） 格列佛
（2）諷刺英國兩個的政黨爾虞我詐，爭權(quán)奪利，爭斗不休。（意對即可）
（二）（共8分）
4．（4分）(1) ①中“不會上網(wǎng)”后加“的人”；刪去“蔚然成風(fēng)”或“發(fā)展成為風(fēng)氣”。（3） ②中“不思茶飯”改為“茶飯不思”(4)③中刪去“不” (5)④中“規(guī)范”改為“監(jiān)管”或“管理”；或?qū)?ldquo; 強化網(wǎng)絡(luò)規(guī)范”改為“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理”“有效”放到“尋找”的后面。（改對一句得1分，給滿4分為止。如有不同改法，只要正確合理，也可以給分。）
5.（1）（應(yīng)對氣候變化，）保持成果的一致性；（應(yīng)對氣候變化，）注重目標(biāo)的合理性。
（2）參考：抑制氣候變暖，保護(hù)人類家園。 拯救地球，就是拯救未來。
要求：凸顯主題（1分）語言簡明（1分）。
二、（6-22題，共47分）
（一）（共5分）
6．暮春傍晚；對去年一次歡聚的回憶,想到時光的流逝,但愿美好希望重現(xiàn)等。
7.委婉含蓄地抒寫了傷別懷舊之情。（對青春易逝的感傷之情。）
（二）（共12分）
8.從水波、水光、水質(zhì)、水色四個方面寫梅雨潭的綠；(2分)賞析（方法、特點各1分）如：第② 句“她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心”運用比喻寫出了梅雨潭的純潔。第③句從光澤、質(zhì)地入手，以“涂了‘明油’”和“雞蛋清”喻綠，飾以“滑滑的”“明亮”，把綠水的潔凈、軟嫩活脫脫的狀寫出來。
9. 形象地寫出了綠的廣、濃、美；表達(dá)了作者對綠的喜愛。（1點得1分。共2分）
10.（1）直接抒情（1分）如“我舍不得你；我怎舍得你呢？”“那醉人的綠呀！”；(1分)
（2）融情于景如“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅……那樣嫩……”用一連串的比喻寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛；
(3)用襯托（對比）的手法，表達(dá)作者對梅雨潭綠的喜愛。如北京什剎海拂地的綠楊的“淡”杭州虎跑寺 “綠壁”的“濃”，西湖的波的“明”，秦淮河的“暗”進(jìn)行襯托（對比），突出梅雨潭綠的不明不暗，不淡不濃，寄寓作者對梅雨潭綠的喜愛。（說出后兩種中的一種得1分舉例得1分）
11. 我若能剪你以為衣，我將贈給那貧寒的姑娘；她必喜笑顏開了。（格式、內(nèi)容各1分）
（三）（共14分）
12．D
13．①擺放（陳列）②第二年 ③以……為樂 ④正好（恰好）
14．①醉了能夠與大家一起歡樂，醒來用文章記述這樂事的人，是太守。
②然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。
15．為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。
16．與民同樂。
（四）（共16分）
17．驚訝、漠然、震撼（震驚）（意思大致相同即可）（3分）
18．交代螞蚱生存的自然環(huán)境，烘托螞蚱生命的頑強。(2分）
19．奇跡、悲壯（壯舉）螞蚱是這山上唯一活著至今還活著的生命就是“奇跡”；這只本已很衰老孱弱的螞蚱，為了掙脫束縛獲得自由，忍受摧殘，頑強地的抗?fàn)�，它的精神是一種“奇跡” ，它的舉動悲壯。（4分）
20．參考：（1）“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。“叫”寫出兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱的心情。（2）兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”“喊”是害怕我再去捉螞蚱，螞蚱頑強的精神、求生的欲望震撼了兩歲的兒子，他不想再傷害它，并對它產(chǎn)生了崇敬之情。（3）“螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。”“抱”“成弓形”“死死地抱住”寫出螞蚱拼命求生的堅強毅力。 （找出細(xì)節(jié)描寫1分，分析1分）
21．表達(dá)對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)；對它用自己的實際行動乃至生命的代價教育了作者父子的感激。說明：答對一點給1分。（3分）
22．值得。生命是非常美好、珍貴的東西，我們應(yīng)該好好珍惜。但是有些東西比生命更重要，比如自由、正義、信念等等。螞蚱為了掙脫束縛，獲得自由，獻(xiàn)出生命，實現(xiàn)了生命的價值。（意對即可）
三、作文（共50分）
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1113076.html
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