初三思品第一單元承擔責(zé)任服務(wù)社會檢測題（含答案人教版）
本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘
一、單項選擇題（每小題3分，共20小題，60分）
1.香港之子“阿�！保S福榮），從2002年開始在內(nèi)地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他
用自己的生命換回了４個孤兒院師生的安全。這說明“阿�！保� ）
①具有強烈的社會責(zé)任感 ②能親社會，服務(wù)社會 ③積極參與社會公益活動 ④個人榮譽感太強
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
2.下列行為屬于很好地履行責(zé)任的是（ ）
Ａ.小雷同學(xué)答應(yīng)幫班級出黑板報，結(jié)果忘了
Ｂ.在網(wǎng)絡(luò)論壇和貼吧中隨意對他人進行人身攻擊
Ｃ.小區(qū)保安對進入小區(qū)的陌生人不管不問
Ｄ.老師對考試作弊的同學(xué)進行批評教育
3.2011年2月14日晚，在中央電視臺“感動中國”2010年度人物頒獎晚會上，組委會授予
王萬青這樣的頒獎詞：“只身打馬赴草原，他一路向西，千里萬里，不再回頭，風(fēng)雪行醫(yī)
路，情系漢藏緣。四十載流年似水，磨不去他對理想的忠誠。春風(fēng)今又綠草原，曼巴的故
事還會有更年輕的版本。”在看到王萬青的新聞報道后，網(wǎng)民們紛紛發(fā)表看法，其中正確
的有（ ）
①寧仔：生活中的他扮演著多種角色，“醫(yī)生”這一角色，他演得最出色。佩服！ ②嘟嘟：我認為履行責(zé)任有先有后，應(yīng)該先“小家”后“大家” ③小米：面對責(zé)任，我覺得王萬青作出了無悔的選擇 ④大 李：王萬青用生命詮釋了什么是責(zé)任，他這種精神是社會責(zé)任感的集中 體現(xiàn)
A.①③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
4.“活雷鋒”郭明義無私奉獻、勇?lián)?zé)任的事跡獲得了社會的一致好評。這告訴我們承擔責(zé)
任收到的回報是 （ ）
A.良好的自我感覺
B .獲得新的知識
C.獲得他人、社會的贊許
D.獲得新的技能
5.對于承擔責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識。下面認識中不正確的是（ ）
Ａ.面對責(zé)任不言代價與回報，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感
Ｂ.奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)
Ｃ.我 們不應(yīng)該承擔那些沒有任何回報的責(zé)任
Ｄ.我承擔，我無悔，我不計較得與失
6.在溫馨的班集體里，每個人與集體間都是榮辱與共的。有了一個共同的目標和價值取向，
就會相互間比學(xué)習(xí)、比奉獻、比愛心、比責(zé)任、比服務(wù)……上述材料啟示我們（ ）
A.承擔責(zé)任會付出代價
B.要主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，使集體成為我們依戀的家
C.個人利益高于集體利益
D.關(guān)愛集體表現(xiàn)在在集體中能求大同存小異
7.獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎的徐光憲院士在接受采訪時說：“我獲獎的工作都是我的學(xué)生和
研究團隊完成的，我只是這個集體的代表�！边@告訴我們（ ）
A.集體利益和個人利益在根本上是沖突的
B.簡單的個人力量相加，可以形成強大的集體
C.集體能離開個人，但個人離不開集體
D.團結(jié)的集體能使個人能力得到充分發(fā)揮
8.新學(xué)期剛開始，某校九年級（2）班進行了班委改選，小麗同學(xué)被選為勞動委員。沒想到
她的爸爸卻堅決反對：勞動委員是一件苦差事，不僅會得罪人，還會影響學(xué)習(xí)。此時，小
麗的正確做法是（ ）
A.與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員
B.向班主任申請辭去勞動委員一職
C.說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻
D.勉強應(yīng)付勞動委員一職，盡量不影響學(xué)習(xí)
9.“助人為樂模范”“見義勇為模范”“敬業(yè)奉獻模范”……從每年的“全國道德模范”身上
我們對責(zé)任有了進一步的理解。下列對責(zé)任的理解正確的是（ ）
Ａ.責(zé)任全部來源于法律的規(guī)定
Ｂ.承擔責(zé)任獲得的回報都是精神上的
Ｃ.責(zé)任是一個人應(yīng)當做的事情和不應(yīng)該做的事情
Ｄ.在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責(zé)任
10.為了報答在困境中收留并關(guān)愛過自己的村民，萬其珍造了條小木船為村民擺渡，并許下諾言：不收村民一分錢。從此，萬家四代，百余年深山擺渡，分文不取。萬家“百年義渡”的事跡告訴 我們（ ）
①每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果 ，要對自己的選擇負責(zé) ②承擔責(zé)任就意味著只有付出，沒有回報�、凵髦卦S諾，堅決履行諾言是負責(zé)任的表現(xiàn) ④在作出錯誤的選擇后，及時調(diào)整就可不再承擔責(zé)任
Ａ.①② Ｂ.②③ Ｃ.①③ Ｄ.③④
11.下列哪句名言不能反映“關(guān)愛社會、承擔責(zé)任”這一內(nèi)容（ �。�
A.為中華之崛起而讀書
B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同
C.常思奮不顧身，而殉國家之急
D.捧著一顆心來，不帶半棵草去
12.由5 600多萬網(wǎng)民推薦出的全國百名優(yōu)秀志愿者都來自志愿服務(wù)一線、來自群眾身邊，長期參加志愿服務(wù)活動，特別是在世博志愿服務(wù)、亞運志愿服務(wù)和關(guān)愛“空巢老人”志愿服務(wù)活動中，事跡突出、群眾公認。下列對青年志愿者的評價錯誤的是（ ）
Ａ.履行社會責(zé)任需要不言代價與回報
Ｂ.這是積極承擔社會責(zé)任、具有強烈歷史使命感的集中體現(xiàn)
Ｃ.在幫助他人、關(guān)愛他人的過程中提升了自己的人生價值
Ｄ.他們在作出選擇時，沒有對承擔的責(zé)任和回報進行正確評估
13.一位普通農(nóng)民張正祥，屢次身陷困境，仍堅持信念，不惜犧牲個人利益、家庭乃至
生命健康，30多年來義務(wù)守護滇池環(huán)境。他用實際行動證明（ �。�
A.每個人 都應(yīng)主動承擔保護環(huán)境的社會責(zé)任
B.只要承擔社會責(zé)任就會付出沉重的代價
C.保護滇池環(huán)境只能依靠國家有關(guān)部門
D.生命只有一次，應(yīng)該把個人生命看得高于一切
14.九年級學(xué)生周某在幫同學(xué)值日關(guān)窗戶時，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動用自己積攢的零 用錢為教室補換了一塊新玻璃。 對這種做法評價正確的是（ ）
①有過失后，勇于承認過失是負責(zé)任的一種表現(xiàn) ②做事不能失信于人�、凼菐蛣e人值日時打碎的，不必承擔責(zé)任�、艹袚约旱倪^失所導(dǎo)致的后果更能考驗人的勇氣
Ａ.②④ Ｂ.①④ Ｃ.②③ Ｄ.③④
15．“小時候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭�！边@告訴我們（ �。�
Ａ.不同的人，承擔的責(zé)任完全不同
Ｂ.一個人只有長大成人后才需要承擔責(zé)任
Ｃ.每個人在同一時間段內(nèi)，都只有一種社會角色
Ｄ.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責(zé)任
16.我們應(yīng)該自覺地承擔責(zé)任，做責(zé)任的主人，青少年要做到自覺承擔責(zé)任，就必須（ �。�
A.按照嚴格的標準要求別人與自己一起去承擔責(zé)任
B.學(xué)會反思自己的責(zé)任，從而更好地承擔責(zé)任
C.在父母和老師的監(jiān)督下履行責(zé)任
D.積極和同學(xué)、朋友合作，共同承擔責(zé)任
17.原云南省保山地委書記楊善洲為了兌現(xiàn)自己“為當?shù)厝罕娮鲆稽c實事不要任何報酬”的
承諾，主動放棄進省城安享晚年的機會，義務(wù)植樹造林22年，建成面積5.6萬畝、價值３億元的林場，無償上繳給國家。對此，你的認識是（ �。�
①他具有信守承諾、言而有信的優(yōu)秀品質(zhì)�、谒麨榱双@得更多的榮譽和利益 ③他具有高度的社會責(zé)任感�、艹袚�(zé)任就意味著只有付出、沒有回報
Ａ.①③ Ｂ.①②③ Ｃ.②④ Ｄ.①③④
18.積極承擔責(zé)任是做人的要求。下列做法不符合這一要求的是（ ）
A.數(shù)百名志愿者走上街頭，協(xié)助交警和協(xié)勤員維持交通秩序
B.聊城大學(xué)學(xué)生積極參與“地球一小時”低碳節(jié)能環(huán)�；顒�
C.班長經(jīng)常利用課余時間組織本班同學(xué)認真開展文娛活動
D.一些不法分子非法加工生產(chǎn)瘦肉精
19.“天下興亡，匹夫有責(zé)”，在新時期被賦予了新的內(nèi)容和新的時代精神，我們應(yīng)該（ ）
A.把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益
B.在國家危險時刻，肩負起救國的重任
C.發(fā)揚自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，無需任何幫助
D.發(fā)揚艱苦奮斗的精神，擔負起振興中華的歷史使命
20.下列說法正確的是（ �。�
A.每個人承擔的責(zé)任完全不同
B.積極承擔責(zé)任是模范人物應(yīng)該做的
C.每個人在同一時間段內(nèi)，都只有一種社會角色
D.維護國家的尊嚴是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任
二、非選擇題（本大題共3小題，共40分）
21.2018年５月１日，株洲市第二醫(yī)院護士何瑤在護理80歲的患者時，突然遭到失去理智患者的毆打，頭部和肘部多處受傷，被打暈在地。醒來的瞬間，發(fā)現(xiàn)患者正在跳樓，面對危急，何瑤強忍痛苦，不顧一切死死抓住跳樓的病人，成功挽救了一條寶貴的生命。何瑤的事跡感動著株洲，感動著湖南，中共株洲市委向全市人民發(fā)出了向何瑤同志學(xué)習(xí)的決定，省共青團授予她“湖南省優(yōu)秀共青團員”的榮譽稱號。
（１）何瑤感動著你的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？（5分）
（２）何瑤從一名普通護士成長為大家學(xué)習(xí)的榜樣，這對你有何啟示？（6分）
22.小魏是某校九年級（1）班的學(xué)生。一天，他在上學(xué)途中看見一 位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來，并求助路人呼叫“120”。等醫(yī)護人員趕到后，他說明了情況，就匆忙地趕到學(xué)校，被值班老師登記遲到了。小魏所在的班一直是學(xué)校的“文明班”，同學(xué)們對他遲到的事都非常氣憤和失望，班長抱怨地說：“因為你的遲到可能會影響我們文明班的評比！”小魏深感內(nèi)疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學(xué)們，班長馬上向他表示歉意和認可，同學(xué)們也投來贊許的目光。
請結(jié)合上述材料，回答下列問題：
（１）請你對小魏同學(xué)的言行所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)作簡要概括。（6分）
（２）班長和同學(xué)們得知真相后的言行表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品德？（6分）
（３）請你簡要評析小魏和班長的上述言行。（6分）
23.閱讀材料，運用所學(xué)知識回答下列問題：
材料一 一位普通的拾荒老人，因為救助一名被汽車碾壓的女童，被廣大媒體和公眾親切稱為“最美婆婆”。在接受媒體采訪時，她說：“我只是做了一個人應(yīng)該做的事情，從來沒有想到別人會給我什么樣的回報，我也不要別人給我什么回報�！�
材料二 2018年２月28日，教育部公布了教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動實施方案，根據(jù)方案，全國青少年學(xué)生要廣泛開展以“弘揚雷鋒精神，做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實踐活動。各地教育部門和中小學(xué)要將 學(xué)習(xí)雷鋒活動納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。
（１）請從生命和責(zé)任兩個角度，談?wù)劇白蠲榔牌拧睅Ыo你哪些啟示。（5分）
（２）我們青少年應(yīng)該以怎樣的實際行動弘揚雷鋒精神？（至少３點）（6分）
第一單元 承擔責(zé)任 服務(wù)社會檢測題參考答案及解析
一、單項選擇題
1.C 解析：香港之子“阿�！钡乃魉鶠檎f明他具有強烈的社會責(zé)任感，能親社會、服務(wù)
社會，積極參與社會公益活動，①②③都是對題干的正確解讀；“阿�！边@樣做并不是
為了追求個人利益，個人榮譽感太強說法不正確，排除④，選C。
2.Ｄ 解析：本題考查負責(zé)任的表現(xiàn)。Ａ項把承諾的事情忘記了，是不負責(zé)任的表現(xiàn)；Ｂ項
隨意對他人進行人身攻擊侵犯他人合法權(quán)益，是錯誤的，也是不負責(zé)任的行為；小區(qū)保安
對陌生人進入小區(qū)不管不問的行為是不負責(zé)任的行為，排除Ｃ項；Ｄ項老師本著認真負
責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生，是負責(zé)任的表現(xiàn)。應(yīng)選Ｄ。
3.C 解析：本題考查我們對“承擔責(zé)任，服務(wù)社會”的認識和理解。①生活中的他扮演著
多種角色，“醫(yī)生”這一角色，他演得最出色；③面對責(zé)任，王萬青作出了無悔的選擇；
④王萬青用生命詮釋了什么是責(zé)任，他這種精神是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)，這些都是對“承
擔責(zé)任，服務(wù)社會”的正確認識。②中先“小家”后“大家”說法錯誤。排除含②的選項，
本題選C。
4.C 解析：承擔責(zé)任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，這些回報可能是良好的自我感覺，他人、
社會的贊許，獲得新的知識或技能等。本題中郭明義獲得了社會的一致好評，說明
他得到了他人、社會的贊許，所以C項正確。
5.Ｃ 解析：承擔責(zé)任不計較代價與回報，是有責(zé)任感的體現(xiàn)，Ａ項正確；奉獻精 神，是社
會責(zé)任感的集中表現(xiàn)，Ｂ項正確；我承擔，我無悔，我不計較得與失，Ｄ項正確；不論承
擔責(zé)任是否有回報，我們都要勇于承擔責(zé)任，不能因為沒有回報就不去承擔責(zé)任，應(yīng)做到承擔責(zé)任不計較代價與回報，Ｃ項錯誤。本題是逆向選擇題，應(yīng)選Ｃ。
6.B 解析：本題考查我們對“承擔關(guān)愛集體的責(zé)任”的認識和理解。B項“要主動關(guān)心、
愛護集體，為集體建設(shè)出力，使集體成為我們依戀的家”是對材料的正確解讀；A項“承
擔責(zé)任會付出代價”本身說法正確，但與題意無關(guān)；C項個人利益高于集體利益、D項關(guān)
愛集體表現(xiàn)在在集體中能求大同存小異本身說法錯誤。因此本題選B。
7.D 解析：本題考查集體利益與個人利益的關(guān)系這一知識點。A項“集體利益和個人利益
在根本上是沖突的”和C項“集體能離開個人，但個人離不開集體”本身說法錯誤；B項
“簡單的個人力量相加，可以形成強大的集體”說法絕對化，也不準確；D項“團結(jié)的集
體能使個人能力得到充分發(fā)揮”說法正確且符合題意，因此選D。
8.C 解析：本題考查我們對“承擔關(guān)愛集體的責(zé)任”的認識和理解。A項“與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員”不是解決問題的好方法，會加劇與爸爸之間的矛盾，不可��；B項“向班主任申請辭去勞動委員一職”和D項“勉強應(yīng)付勞動委員一職，盡量不影響學(xué)習(xí)”都是沒有很好地承擔關(guān)愛集體的責(zé)任的表現(xiàn)，也不可�。籆項“說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻”既承擔了關(guān)愛集體的責(zé)任，又很好地解決了與爸爸的分歧，是正確的做法。因此本題選C。
9.Ｃ 解析：在對責(zé)任的理解中，Ａ項是對責(zé)任來源的認識，責(zé)任的來源有很多，不僅僅來
自法律規(guī)定，還有道德要求、職業(yè)特點等，所以Ａ項錯誤；Ｂ項圍繞承擔責(zé)任的回報與代
價來認識責(zé)任，承擔責(zé)任的回報既有物質(zhì)上的，也有精神上的，所以Ｂ項錯誤；Ｃ項正確
表述了責(zé)任的含義，正確；Ｄ項錯誤，因為不同的身份責(zé)任是不同的。應(yīng)選Ｃ。
10.Ｃ 解析：萬家“百年義渡”的事跡告訴我們，作出選擇就要承擔相應(yīng)的責(zé)任，①正確；
承擔責(zé)任既有付出也有回報，②錯誤；慎重許諾，堅決履行諾言是負責(zé)任的表現(xiàn)，③正確；
出現(xiàn)錯誤就要承擔相應(yīng)責(zé)任，④錯誤。因此應(yīng)選Ｃ。
11.B 解析：A項“為中華之崛起而讀書”，C項 “常思奮不顧身，而殉國家之急”，D 項“捧
著一顆心來，不帶半棵草去”都能體現(xiàn)“關(guān)愛社會、承擔責(zé)任”這一內(nèi)容；B項“橫看
成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”是說人們觀察事物的立足點、立場不同，就會得到不同
的結(jié)論，與“關(guān)愛社會、承擔責(zé)任”不符。本題是一道逆向選擇題，因此選B。
12.Ｄ 解析：本題考查承擔責(zé)任不言代價與回報。Ａ、Ｂ、Ｃ三項都是對志愿者行動的正
確評價，Ｄ項是錯誤的。本題要求選擇錯誤的認識，應(yīng)選Ｄ。
13.A 解析：本題考查承擔對社會的責(zé)任這一知識點。題干中農(nóng)民張正祥的行動說明他主
動承擔起保護環(huán)境的社會責(zé)任，A項正確；B項“只要承擔社會責(zé)任就會付出沉重的代價”
說法錯誤；保護滇池環(huán)境既靠國家有關(guān)部門，也靠集體和個人，C項錯誤；D項“生命只
有一次，應(yīng)該把個 人生命看得高于一切”說法錯誤。
14.Ｂ 解析：本題考查我們對勇于承擔責(zé)任的認識。承認過錯，并用實際行動來糾正錯誤，
這是對自己負責(zé)的表現(xiàn)，①正確。②的說法與材料無關(guān)，③不是勇于負責(zé)的表現(xiàn)，②③
應(yīng)排除。故選Ｂ。
15.Ｄ 解析：材料告訴我們?nèi)说囊簧缪葜煌纳鐣巧�，不同的社會角色承擔著不同的社會�?zé)任。Ａ、Ｂ、Ｃ三項觀點錯誤，故選Ｄ。
16.B 解析：本題考查青 少年應(yīng)該怎樣承擔責(zé)任這一知識點。A項按照嚴格的標準要求別
人與自己一起去承擔責(zé)任說法不準確，因為題干強調(diào)的是“自己自覺地承擔責(zé)任”；C項在父母和老師的監(jiān)督下履行責(zé)任 ，沒有做到主動自覺地承擔責(zé)任；D項積極和同學(xué)、朋友合作，共同承擔責(zé)任說法正確，但與題意不符，題干說的是自己怎樣做，不是共同的做法；B項“學(xué)會反思自己的責(zé)任，從而更好地承擔責(zé)任”是自己正確履行責(zé)任的做法，入選。
17.Ａ 解析：楊善洲兌現(xiàn)了自己的承諾，體現(xiàn)了他言而有信的品質(zhì)，他義務(wù)植樹，保護了
資源、環(huán)境，反映了他具有高度的社會責(zé)任感，他付出了自己的辛勤勞動、時間等，收
獲的是人民的愛戴、尊重。①③符合題意，②④說法是錯誤的。
18.D 解析：“數(shù)百名志愿者走上街頭，協(xié)助交警和協(xié)勤員維持交通秩序”“聊城大學(xué)學(xué)生
積極參與‘地球一小時’低碳節(jié)能環(huán)�；顒印薄鞍嚅L經(jīng)常利用課余時間組織本班同學(xué)認真
開展文娛活動”都是積極承擔責(zé)任的做法，A、B、C三項不符合題意；D項“一些不法分
子非法加工生產(chǎn)瘦肉精”既是對社會不負責(zé)任，也是對自己不負責(zé)任。本題是一道逆向
選擇題，因此選D。
19.D 解析：本題通過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，考查我們應(yīng)該怎樣承擔對社會、對
國家的責(zé)任。A項“把國家利益放在第一位，不考慮任何個人利益”是不正確的，個人
正當利益也要考慮；B項“在國家危險時刻，肩負起救國的重任”說法不準確，不符合新時期的要求，承擔對國家的責(zé)任不僅是在國家危險的時刻，而是在任何時刻；C項“發(fā)
揚自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，無需 任何幫助”說法錯誤；D項“發(fā)揚艱苦奮斗的精神，擔負
起振興中華的歷史使命”是今天對“天下興亡，匹夫有責(zé)”的正確認識。故選D。
20.D 解析：人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責(zé)任，因此A、C兩項錯誤；
積極承擔責(zé)任是做人的要求，B項錯誤。
二、非選擇題
21.（１）見義勇為，愛崗敬業(yè)，樂于助人，尊重生命，無私奉獻等。（２）答案一：①生命的意義不在于長短，而在于創(chuàng)造生命的價值（或在于對社會的奉獻）；②我們應(yīng)該創(chuàng)造生命的價值：珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻。答案二：①對社會負責(zé)是責(zé)任感的最高體現(xiàn)；②我們應(yīng)該學(xué)會負責(zé)：增強責(zé)任意識；積極承擔責(zé)任，做到敢于負責(zé)，善于負責(zé)。答案三：①做一個有正義感的人是我們?nèi)松姆e極選擇；②我們應(yīng)該選擇做一個有正義感的人：最重要的是自覺遵守社會規(guī)則和道德規(guī)范，按照制度、規(guī)則和程序辦事；需要戰(zhàn)勝許多誘惑。答案四：①我們每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用；②我們應(yīng)該樹立良好的職業(yè)理想：在平凡的崗位上扎扎實實做好本職工作，積極履行社會責(zé)任。
解析：本題具有開放性，可以從多角度進行分析。第（１）問注意從題干材料中列舉的事跡進行歸納。第（２）問更具開放性，我們可以順承第（１）問深入分析，從實現(xiàn)生命價值、承擔社會責(zé)任、維護公平正義、立足本職工作、勇于承擔責(zé)任等方面回答。
22．（１）樂于幫助他人，敢于承擔責(zé)任。（２）①理解、寬容他人。②換位思考，與人為善。③欣賞他人，贊賞他人。（３） 對小魏的看法：①他及時幫扶老人的行為，是積極維護他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)，是正義的行為。②敢于負責(zé)任。當他被大家指責(zé)時，他沒有推卸責(zé)任，而是主動承認錯誤。③做到理解和寬容他人。小魏對同學(xué)們的指責(zé)，表示內(nèi)疚并道歉。對班長的看法：①能自覺維護班集體的榮譽和利益。班長能從班集體利益出發(fā)，敢于指出小魏同學(xué)的違紀行為，是維護集體利益、具有高度的責(zé)任感和正義感的表現(xiàn)。②做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長能夠主動向小魏道歉，并認可小魏的做法，表現(xiàn)出他寬容豁達的胸襟。
解析：本題為分析說明題，考查多個知識點，需要我們從多個角度入手分析。第（１）問，需回答出樂于助人和勇于承擔責(zé)任、扶危濟困、服務(wù) 社會、奉獻愛心、虛心承認錯誤、敢于擔當?shù)戎R點中的任何兩點。第（２）問，能夠答出寬容、換位思考，欣賞他人、贊賞他人均可，同時注意聯(lián)系材料說明。第（３）問，對小魏的看法，答出維護生命健康權(quán)，敢于負責(zé)任，承認錯誤，理解和寬容他人等其中兩點均可。對班長的看法，答出樹立集體主義的觀念，維護集體利益，具有正義感和做到理解、寬容他人，贊賞他人等其中兩點均可。
23．（１）從生命的角度看，“最美婆婆”的行為體現(xiàn)出了對生命的關(guān)愛。我們應(yīng)該懂得珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，當他人的生命受到威脅的時候，我們要主動伸出援助之手。從責(zé)任的角度看，“最美婆婆”主動承擔了社會責(zé)任，是一個具有高度社會責(zé)任感的人。我們應(yīng)該自覺承擔社會責(zé)任，做一個有責(zé)任心的人，承擔起社會責(zé)任，不計較代價與回報。（２）①以雷鋒為榜樣，熱愛生活，追求積極向上的人生目標，保持積極樂觀的人生態(tài)度。②培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感，積極參加社會公益活 動，關(guān)愛他人，奉獻社會，提升生 命價值。③樹立崇高遠大理想，把個人的前途與祖國的命運聯(lián)系在一起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)勤于實踐、勇于創(chuàng)新、積極進取的精神，全面提高自身素質(zhì)，立志成才等。
解析：本題以“最美婆婆”救助一名被汽車碾壓的女童而不圖回報和教育 部公布教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動實施方案兩則材料來考查我們對生命和責(zé)任的認識。第（１）問設(shè)問已經(jīng)限定了答題的方向應(yīng)圍繞“生命和責(zé)任”的角度，回答時一定要注意。第（２）問談用實際行動弘揚雷鋒精神，應(yīng)根據(jù)青少年的身份特點，落實力所能及的具體行動。
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