習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,好的習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果,而壞的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果,在許多時候,孩子的學(xué)習(xí)成績不理想,就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。
一.學(xué)習(xí)無計(jì)劃
學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么,該干什么,總是讓老師和家長在后面推著屁股。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢,成績好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng),學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo),學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃,每周有每周的計(jì)劃,每日有每日的任務(wù)。
二.學(xué)習(xí)不定時
學(xué)習(xí)時間不固定,每天必要的學(xué)習(xí)時間無法保證,學(xué)習(xí)時完全憑情緒,情緒好的時候可以學(xué)到深夜,情緒不好的時候,就什么都干不了。
知識是日積月累起來的,人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去,饑一頓飽一頓,三天打魚兩天曬網(wǎng),只能是事倍功半。?
三.學(xué)習(xí)不定量
每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊,每天該記憶的內(nèi)容他欠帳,該做完的作業(yè)他欠帳,該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。
要想較好地掌握知識,必須靠每日的知識積累,沒有量的積累,便不會有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識,不但數(shù)量少,而且質(zhì)量差,經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。
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