河大版九年級下冊第二單元綜合評估檢測題

第一部分：

1、劇本的特點有三，請加以概括。（3分）

⑴

⑵

⑶

2、詩句填寫。（4分）

⑴星垂平野闊， 。

⑵ ？天地一沙鷗。

⑶樹樹皆秋色， 。

⑷ ，長歌懷采薇。

3、關于《三塊錢國幣》，下列理解不正確的一項是（ ）（2分）

A、在介紹“劇中人”時，五個人物，用了五個“如果”、五個“公例”和“五個例外”，尤其是“好像”、“的確”、“不”等詞語，無一不體現了語言的幽默詼諧。

B、劇中的矛盾沖突在一定程度上是吳太太與楊長雄性格沖突造成的喜劇性沖突。利用人物性格對比，造成美對丑的明顯優(yōu)勢所形成的濃郁的幽默意境，產生強烈的喜劇效果，是此劇的一個重要的藝術特色。

C、丁西林的喜劇針砭時弊，贊美進步，譴責落后，因而犀利是其語言的一個最重要的特色。

D、丁西林的喜劇讓人發(fā)出的笑，雖然是一種思想武器，能批評人，嘲笑人，但這種笑是輕微的、善意的，乃至含淚的，因而以顯得謔而不虐。

4、試著將下面這首詩改成戲劇。（3分）

清明

唐·杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人如斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

5、下面各項中屬于莎士比亞四大悲劇的選項是（ ）（2分）

A、《李爾王》《亨利四世》《亨利五世》《威尼斯商人》

B、《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅密歐與朱麗葉》

C、《奧賽羅》《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《第十二夜》

D、《奧賽羅》《哈姆雷特》《第二十夜》《亨利五世》

6、語文探究實踐：（5分）

在“社會熱點問題研討會”上，你們班圍繞校園熱點話題舉行了一次班級研討會。

⑴請問研討會之前你做了哪些準備工作？

⑵其你回顧研討會上涉及了哪些校園熱點話題？

⑶研討會上，老師讀了一則材料，請同學們談談自己的看法。

材料：語文班長、語文課代表、英語班長、體育班長……廣州東山區(qū)某學校一個班中竟有九成學生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過競爭上崗的形式讓更多的學生參與班級管理工作，每個孩子都能得到鍛煉的機會，同時也利于培養(yǎng)集體榮譽感和責任心。（摘自《廣州日報》）

聽了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

⑷請談談你參加這次研討會的收獲。

7、語言運用：（2分）

1938年3月11日，希特勒的軍隊侵略了奧地利，猶太人受到了迫害。主持精神分析學說的人弗洛依德是猶太人，處境十分危險。弗洛依德很愛國、不愿像逃兵一樣離開，瓊斯勸說：“教授，您聽過這樣一個故事嗎？當‘泰坦尼克號’客輪遇險、鍋爐爆炸的時候，有一名船員被氣浪掀到了海里。后來有人問這個幸存的水手：“你是什么時候離開輪船的？”他自豪地說：“我從來沒有離開過我的輪船，是輪船離開了我。”

瓊斯要求表達的意思是：

8、仿照畫線部分，在橫線上續(xù)寫兩個句子。（4分）

關心如同一座橋梁，不同對象便衍生出不同的意義：對象是現在——可以由冷靜的自省改掉毛��； ；對象是親人——可以建立濃郁的親情； ……關心之后，往往能激發(fā)人產生恢弘的志向和遠大的抱負，在生命中掀起壯闊的波瀾！

第二部分：

（一）

閱讀下面選段，完成下列題目：

楊長雄 (向成)你說丟人罷?……這樣的一個無恥的潑婦!

吳太太 (走進，不幸的聽到了對她的批評，向楊)什么?你講什么?你罵人是不是?(向成)成先生，你聽見的，他破口罵人……

成眾 對不起，我在下棋，沒有留心到我四周圍的環(huán)境。

吳太太 (再轉向楊，一逼)你以為我沒有聽見是不是?無恥，我請問你什么叫恥?(得不到答復)無恥，是的，旁人的事，不用他管，他來多事，才是無恥。一個在背后罵人的人，才是無恥。……

[楊長雄仍舊無言，一忍

吳太太 （再逼）……一個大學生，以為了不得，自己說話不通，還想來教訓旁人，自以為是受過高等教育，開口罵人!潑婦，請問什么叫做潑婦，哪一個是潑婦，講啊!

[楊長雄欲言而止者再，再忍

吳太太 (三逼，轉到楊的面前)你沒得說了是不是?剛才你很會說話，怎么現在連屁也不放了?你罵了人你不承認。你罵了人你不敢承認。這才是無恥。是的，無恥!下流!混蛋!

[楊面白手顫，忍無可忍，忽然看到了茶幾上放著的花瓶。急忙地走去，抱在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶拼命的往地上一擲，花瓶粉碎

吳太太 (血管暴脹，雙手撐腰)你這怎么說!

楊長雄 (理屈詞窮，閉緊了嘴唇，握緊了拳頭，沒得說。忽然靈犀一點，恢復了面色，伸手從衣袋中摸出了三張紙幣，送上)三塊錢——國幣!

[吳太太事出意外，一時想不出適合環(huán)境的言詞。搶了紙幣，握在手內，捏成紙團，鼓著眼，看著對方

成眾 (危險風暴渡過，得到了這一場惡斗的結論)和棋。

[收拾棋子]

9、這一段顯示了人物各自不同的性格，請選擇正確的項填入括號內：（3分）

A、兇殘、狡猾 B、正直、機敏 C、誠懇、老實

D、潑辣、蠻橫 E、成熟、老練 F、中庸、膽小

①吳太太( ) ②楊長雄( ) ③成眾( )

10、對這段情節(jié)的解說，最恰當的一項是( ) （2分）

A、是矛盾沖突的高潮，使戲劇在高潮中結束，給人以激動人心的力量。

B、是矛盾沖突的結局，在原來的沖突之后，又產生新的矛盾，使故事發(fā)展跌宕起伏。

C、是矛盾沖突的高潮和結局部分，在原來的沖突已解決的基礎之上，又產生新的更激烈的沖突，使故事在高潮中戛然而止，增強了諷刺力量，取得了意想不到的藝術效果。

D、是矛盾沖突的高潮和結局部分，深化了作品的主題。

11、下列說法不當的一項是（ ）（2分）

A.吳太太“擅長口角，說得出，做得到”確有一股潑婦的威風，又顯示出了唯利是圖的本性，自私、刻薄、欺軟怕硬。

B.楊長雄有著一個可愛的愛管閑事的性格，最后有心砸碎花瓶，并賠上三塊錢國幣，顯示出他才智過人，又能隨機應變。

C.大學生成眾雖然語言幽默，卻不能同情弱者，沒有階級觀點，只是一個和事佬。

D.作者對吳太太是鞭撻諷刺的，而對大學生楊長雄作者既肯定，贊揚了他的正義感和斗爭精神，又俏皮地揶揄了他的書呆子氣和斗爭方式。

12.對戲劇沖突敘述不當的一項是（ ）（2分）

A.吳太太抓住楊長雄罵她的一句話成眾證實時，成眾“我在下棋，沒有留心到四周的環(huán)境“這句表面冷淡實則強硬的話，促使吳太太耍威風，向楊長雄一逼、二逼、三逼，迅速將戲劇沖突推向高潮。

B.楊長雄怒將另一只花瓶摔得粉碎，吳太太大肆問罪，楊長雄出人意料地掏出三塊錢國幣，堵住了她的嘴。

C.李嫂打花瓶無心，楊長雄砸花瓶無意，無意中替李嫂出了惡氣，也打碎了對方的功勢，前后照應，使結構非常緊湊。

D.成眾一語雙關的“和棋”，為全劇打上了一個結，一個出了一口氣，一個得到了三塊錢賠款，沖突雙方確實斗了個平局。

13.對這一片斷賞析不當的一項是（ ）（2分）

A.本戲結尾，構思奇特，不同凡響，當沖突雙方劍拔弩張，爭得不可收場時，作者順勢運用喜劇性“突轉”讓楊長難摔瓶、賠錢，讓吳太太措手不及，產生強烈的喜劇效果。

B.“和棋”一句幽默的結束語，使劇情由緊張轉入松馳，引出了觀眾的會心的微笑，這一結尾，自然合理，妙趣橫生。

C.楊長雄砸花瓶，產生余味無窮的“空白藝術”的魅力，顯示出作者深厚的素描功夫。

D.《三國錢國幣》這出多幕喜劇顯示出了丁西林先生幽默風趣的語言風格，人物語言的動作性也特別強。

（二）

西安事變(節(jié)選)

張學良 委員長，在抗日問題上，再不能徘徊猶豫了。否則，全國的抗日浪潮將會把你席卷而去!

端納 蔣先生若能接受這個主張。今后將變?yōu)檫@樣大大的偉人。(說著高高地舉起手比劃著)要是不接受這個主張，今后將變?yōu)檫@樣小小的人。(俯身用手在地下比劃著)國家的存亡和你個人的安危，都在于今天的決策，希望委員長能慎重地考慮。

周恩來 宋先生，現在你應該談談，南京的形勢和你們對于討逆行動究竟持什么態(tài)度?

宋子文 (①一怔，看著宋美齡)這……

周恩來 不說清這些，蔣先生可能還寄望于他的幾十萬軍隊的威懾力量哩!

宋美齡 (支吾地)這……現在是在西安，南京的……不去管他了。

周恩來 (一針見血地)如果二位不愿意披露，恕我直言了。南京的親日派們正指揮著蔣先生的幾十萬軍隊，打著“營救”的旗子，演著一出加害委員長的戲!

[②二宋大驚。]

宋美齡 請問周先生，③您怎么知道南京有“戲”?

周恩來 歷史的機緣就是如此耐人尋味。蔣先生賴以自豪和用來和我們進行討價還價的討逆軍，卻恰恰地在根據日本的旨意，企圖取蔣先生而代之。

蔣介石 這……

周恩來 國家危亡在即，家丑就得外揚了。蔣先生，不要再以此威懾人們吧。這既嚇不住人民，嚇不倒張、楊兩將軍，更欺騙不了共產黨，相反地，倒是給何應欽之流長了威風!

宋美齡 大令。

蔣介石 你們把我弄得名譽、地位、尊嚴……我還怎么發(fā)號施令?

張學良 只要你抗日……

楊虎城 我們還是擁護您。

端納 我們西洋人也贊成。

周恩來 這一點，宋先生很清楚，事變當天，證券市場價格曾暴跌四元停板……

宋子文 馬上又回升穩(wěn)定下來，這是莢國朋友幫了忙。

周恩來 法幣雖然有過緊現象，但在匯豐銀行大力支持下，也很快地安定下來，這是英鎊的作用。

端納 您對于債券之類，還如此之熟悉行情!

周恩來 因為這些經濟現象，可以告訴我們，出自自身利益，英美都會改變他們的政策的。蔣先生，此時此刻，該到抉擇的時候了!(拿起帽子欲走)

蔣介石 (急切地起身)周先生，您不能走!我……我愿意按你們提出的八條，好好談一談。

14．下面對句①的“一怔”和省略號所揭示的潛臺詞分析正確的是( ) （2分）

A、宋美齡不讓我講出來。

B．你周恩來難道了解南京的形勢嗎?這下可難以討價還價了。

C．讓蔣介石知道可不得了。

D．我要是不談，你會把我怎么樣?

15．下面對句②“二宋大驚”的原因分析正確的是( ) （2分）

A、周恩來真的知道南京的情況了。

B．沒有及時將此情況告訴蔣介石，蔣介石要怪罪了。

C、親日派竟要加害委員長!

D．南京的形勢真糟糕1

16．句③的“戲”指的是什么? （2分）

17．蔣介石最終愿意好好談一談的根本原因是( ) （2分）

A、想成為端納所說的“大大的偉人”。

B．害怕全國的抗日浪潮把自己席卷而去。

C、張、楊二將軍說“只要你抗日”“我們還是擁護您”。

D．周恩來揭開南京的“戲”，從而明白了利害。

18、選出對《西安事變》分類正確的一項( ) （2分）

A、話劇 B、歌劇 C、詩劇 D、舞劇 E、戲曲

（三）

泰坦尼克號(節(jié)選)

①外景·海洋

盤旋俯攝：我們看見杰克和羅斯在黑水上飄泊。星星在大片水面上反光。這兩個人似乎是在星際空間飄蕩。他們靜止不動。他們雙手相鎖。羅斯抬頭凝視蒼穹，星辰在她上面旋轉。音樂富于穿透力，飄蕩……正如長眠籠罩住羅斯，她感到安全。

近拍羅斯的臉。蒼白，像死人的臉。她似平是在空中飄蕩。羅斯處于半幻覺狀態(tài)。她知道她在走向死亡。她的嘴唇略微蠕動，唱起杰克唱過的歌一一-

羅斯：“約瑟芬上了我的飛機……”

羅斯的視點：星星。好像從來沒見過。銀河，一只令人愉快的乎，從地平線這頭牽到地平線那頭。

一顆流星飛過……一條光劃破上空。

鏡頭再次對準羅斯。我們看見她的頭發(fā)上布滿冰碴，她的呼吸如此微弱，她幾乎不能動彈了。她的目光從星星低垂到海面。

羅斯的視點……慢動作：輪船的剪影進入星空。她看見里面有人．槳從糖漿似的水面舉起來，搖得這么慢，留下沒有分量的珍珠在空氣中浮蕩。男人們的聲音緩慢而嘶啞。

…………

羅斯抬頭轉向杰克。我們看見她的頭發(fā)凍在她下面的木頭上。

羅斯（幾乎聽不見）：杰克。

她用沒有被握住的手摸摸他的肩。沒有回應。羅斯把他的頭慢慢轉向她，它被冰碴子圍住了。

他的樣子是在安詳地睡覺。

不過他不是入睡。

羅斯僅能盯視他發(fā)僵的臉，直到她醒悟過來。

羅斯：噢，杰克。

所有希望、愿望和志氣都化為烏有。她看看救生艇�，F在它已遠去，聲音更輕。羅斯看著它們走了。

她閉上眼睛。她太虛弱了，似乎連嘗試的理由都不存在了。

后來……她猛然睜開眼睛。

她突然抬頭，從木板上把頭發(fā)扯下來的時候，冰碴裂開了。她呼喊，可是聲音太小，他們聽不見。船已看不見了，用手電筒照一顆遠處的星星，根本不可能。她使勁吸一口氣，再喊。

②在救生艇里，洛聽不到后面的聲音。他指指前面的某樣東西，轉舵。

③羅斯掙扎著要動。她發(fā)現她的手，實際上已經和杰克的手凍在一起了。她往上面呵氣，只融化了一小點．輕輕地掰開他倆的手，揭掉了一層丁丁有聲的薄膜。

羅斯：我不放棄。我保證。

她放開他，他便沉入黑水里。他就像一個幽靈隱退到非物質的飛機里去了。

羅斯推開那個漂浮的木頭，跳進冰水里。她游到船長助理懷爾德的尸體上，抓過他的哨子。她開始用盡全身的力氣吹哨。哨聲掠過平靜的水面。

19．為什么羅斯處于幻覺中還能唱起杰克唱過的歌? （3分）

20．請找出描寫羅斯已經奄奄一息的語句。（2分）

21．請畫出羅斯產生幻覺的描寫，這種幻覺表現了什么? （3分）

22、“羅斯僅能盯視他發(fā)僵的臉，直到她醒悟過來”，她“醒悟”了什么? （3分）

23．“后來……她猛然睜開眼睛”，這是什么原因使她睜開眼?接著她又是怎樣做的?這樣做表明她當時什么心理? （3分）

(1)原因：

(2)做法：

(3)心理：

第三部分：寫作（40分）

根據要求作文。

先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達到精神的高度。在滿目風景中，人們更可以執(zhí)書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？

請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。

要求：①文體自選。

②文章不少于600字，詩歌不少于16行。

（參考答案：1、⑴劇本必須適合舞臺演出。⑵必須有集中尖銳的舞臺沖突。⑶人物語言和動作必須符合各自的身份特點。 2、⑴月涌大江流⑵飄飄何所似⑶山山唯落暉⑷相顧無相識 3、C 4、

[清明時節(jié)]

[雨紛紛]

[路上]

行人：[欲斷魂]借問酒家何處有？

牧童：[遙指]杏花村。

5、B

6、⑴如：確定話題，收集資料，擬好發(fā)言稿或發(fā)言提綱等。

⑵如：教學改革、課堂教學效率提高、作業(yè)量控制、學生心理健康等問題。

⑶持贊同意見的主要理由：學生當“官”重在體驗�？梢耘囵B(yǎng)學生的責任心，為集體、他人服務的意識；可以提高學生的群體協(xié)調能力；持不贊同意見的主要理由：通過“當官”培養(yǎng)學生的責任感，往往帶有功利色彩，甚至會弱化、腐蝕責任感的反作用；易在校園形成推崇“官本位”的不良風氣，影響學生健康成長。⑷研討會提高了我占有、整理材料，觀察、思考和研究問題的能力，培養(yǎng)了我表達觀點的膽識，增強了我與同學交流的信心。（意對即可）

7、瓊斯要求表達的意思：你離開祖國是形勢所逼，不是背叛。

8、示例：對象是未來——可以由完美的計劃萌生希望；對象是朋友——可以產生誠摯的友誼。點撥：注意表達形式與上句相同，內容與上句相關、順暢即可。

9、①D②B③F

10、C。其他選項都不完整。

11、C 12、C 13、D 14、B 15、A

16、南京的親日派的企圖取蔣介石而代之。

17、D

18、A

19、說明羅斯處于死亡邊緣的時刻能占據她心靈的只有杰克。

20、“呼吸微弱，幾乎不能動彈，目光低垂。”

21、“輪船的剪影……緩慢而嘶啞”這種幻覺表現羅斯對生的渴望，又是對沉船一剎那間的不經意的回憶。

22、杰克是她所有的希望、愿望和志氣，但她心愛的人已經死了，救生艇已遠去了。

23、(1)原因：羅斯猛然想到杰克臨死時的囑托和希望，想起了自己的承諾和安慰，生的愿望越來越強烈。

(2)做法：她呼喊；她使勁吸一口氣再喊；她掙扎著往凍著的手上呵氣，輕輕地掰開，揭掉薄膜；推開飄浮的木頭，跳進冰水里，游到船長助理的尸體上，抓過哨子，開始用盡全身的力氣吹哨。

(3)心理：表明她為了實現自己對杰克的承諾，保證永不放棄，頑強而機智地想辦法求救。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/1158725.html

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