本試題共三大題，8頁滿分150分考試時間150分鐘
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注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卷上
2. 每小題答案填寫在答題卷的對應位置上，答在試題上無效
一、積累與運用(30分)
1.將下面一句話書寫在方格內要求：正確、規(guī)范、美觀(2分)
開卷有益，讀書點亮人生!
2.閱讀下面的語段，完成(1)—(3)題(6分)
冬季的長壽山，沒有了夏季的草木cōng蘢，沒有了夏季的云蒸霞蔚，顯得清瘦了許多，寧靜了許多在白雪的覆蓋下，寧靜中有著一份純潔，純潔中又有著一份zuò落在長壽山腳下的護國毗盧禪院，依山就勢，參差錯落于溝谷巖壁之間，壯麗
(1)給加點字注音(2分)
①禪( )院 ②參差( )
(2)給語段中兩處拼音寫上漢字(2分)
①cōng蘢( ) ②zuò落( )
(3)將下列詞語選填在語段橫線上(只填序號)(2分)
A.厚重 B.莊重 C.巍然 D.巍峨
3.下列句子中有語病的一項是( )(2分)
A.中央電視臺攝制的紀錄片《舌尖上的中國》日前播出后，觀眾反應異常強烈，簡直到了人人談論的程度
B.“最美女教師”張麗莉在生死考驗觀天，臨危不懼、舍己救人，用愛譜寫了一曲生命的贊歌，用生命詮釋了師愛的真諦
C.“新四大天王”林俊杰事業(yè)再攀高峰，昨晚在一年一度的MusicRadio頒獎上更是一舉奪得港臺最佳最佳制作人以及最佳男歌手兩項大獎
D.隨著“日內瓦”號航母航海試驗的不斷進行，海外對中國航母的關注在持續(xù)升溫
4.語言表達(4分)
“減負”后，你校創(chuàng)辦晨曦文學社，你積極參與(這能叫題干嗎?可以改為：“減負”后，某校準備創(chuàng)辦晨曦文學社，假如你是該校的一名學生，請你按要求完成下面的問題)
(1)文學社將招聘欄目編輯，請你從青春風鈴、詩意生活和百家爭鳴等欄目中任選一個，向王老師自薦要求：①重點述說自己的愿望和能力或者說說自己做好欄目的初步設想;②50字左右;③不得出現(xiàn)真實校名、人名(2分)
(“青春風鈴”、“詩意生活”和“百家爭鳴”是欄目名稱，都應該加引號三條要求中的分號應該用句號)
(2)請你運用比喻，在下面文段中的上續(xù)寫兩句話，幫王老師完成創(chuàng)刊詞(2分)
在全校師生的期盼中，晨曦文學社成立了晨曦文學社旨在為同學們搭建一個發(fā)揮特長
的平臺，提供展示個性風采的又一課堂這是一塊升起夢想的芳草地，這是一片展示才華的
天空，
愿你的心情，在筆尖上流淌;愿你的青春，在《晨曦》中綻放……
5.走近名著(4分)
(1)下列作家、作品等文學常識搭配有誤的一項是( )(2分)
A.《風箏》——魯迅——《朝花夕拾》
B.《天凈沙&8226;秋思》——馬致遠——元曲
C.《格列佛游記》——斯威夫特——英國
D.《馬說》——韓愈——唐代
(2)填空(2分)
作為一部閃爍著崇高理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處
就在于塑造了保爾&8226;柯察金這一無產階級英雄形象在他身上凝聚著那個時代最美好的品
質：
6.古詩文描寫(12分)
(1)不畏浮云遮望眼，(王安石《登飛來峰》)
(2)海內存知己，(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)，風正一帆懸(王灣《次北固山下》)
(4)山重水復疑無路，(陸游《游山西村》)
(5)忽如一夜春風來，(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(6)，宮闕萬間都做了土(張養(yǎng)浩《山坡羊&8226;潼關懷古》)
(7)剪不斷，理還亂，是離愁(李煜《相見歡》)
(8)見賢思齊焉，(《<論語>十則》)(超出了考綱范圍)
(9)近年來，國家加快經(jīng)濟適用房和廉租房建設步伐，努力實現(xiàn)百姓“安居夢”杜甫《茅屋為秋風所破歌》中所寫的“，”就體現(xiàn)了這種美好的愿望
(10)《愛蓮說》中用來比喻君子既不同流合污又端莊自重的句子是：“，
”
二、閱讀(60分)
(一) 閱讀【甲】【乙】兩篇選文，回答7——11題(15分)
【甲】 記承天寺夜游
蘇 軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也何夜
無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳
【乙】 喜雨亭記
蘇 軾
亭以雨名，志喜也
予至扶風①之明年，始治官舍為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年②既而彌③月不雨，民方以為憂越三月，乙卯④乃雨，甲子又雨，民以為未足丁卯大雨，三日乃止官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成
于是舉酒于亭上，以屬⑤客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨則無麥”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨則無禾”“無麥無禾，歲且薦⑥饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶?今天不遺斯民，始旱而賜之以雨使吾與二三子得相與優(yōu)游⑦以樂于此亭者，皆雨之賜也其又可忘耶?”(此文難度超過課內文言文)
【注釋】①]扶風，即鳳翔府，今陜西鳳翔府蘇軾時任鳳翔府判官，于嘉佑六年(公元1061年)到任 ②雨麥，上天下麥子岐山，今陜西岐山縣占，占卦年，年成有年，指豐收人們不知道雨麥是不是“祥瑞”，所以占卦 ③彌，滿彌月，整月雨，下雨(動詞) ④乙卯，四月初二日;甲子，四月十一日;丁卯，四月十四日 ⑤屬，酌屬客，指斟酒給客人喝 ⑥薦，重薦饑，重復地遭到饑荒 ⑦優(yōu)游，疊韻連綿字，從容不迫的樣子
(注釋是從網(wǎng)上直接拿來的，該注的沒注文中的“忭”需要加注釋注釋標號的位置不當，如注釋③上標序號應加在“彌月不雨”的“雨”字上面，注釋⑤上標序號應加在“屬客”上面，注釋⑥上標序號應加在“薦饑”上面，注釋⑦應加在“雖欲優(yōu)游”上)
7.解釋下列加點詞的意思(4分)
①念無與為樂者 念： ②懷民亦未寢 寢：
③志喜也 志： ④雨麥于岐山之陽 陽：
8.將【乙】文畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(2分)
官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭于野
9.【甲】文沒有直接寫友情，但可從字里行間看出請你找出相關句子并作簡要說明(2分)
10.(4分)(1)貫穿【甲】文的線索是 (這么短小的文章考線索干嘛?)
(2) 【乙】文的題眼是
11. 【甲】【乙】兩文表達的感情有何不同?(3分)
(比較兩文表達的不同感情有必要嗎?不合考綱要求)
(二)閱讀下面選文回答12——16題(13分)
感冒吃藥有講究
①又到了感冒多發(fā)季節(jié)
②感冒引起的鼻塞、咽痛、咳嗽等一系列癥狀著實讓人難受，不少市民為了免受這些感冒癥狀的折磨一有感冒癥狀就馬上吃藥或打點滴，甚至身邊有人感冒或流感流行時，害怕自己被傳染，也趕緊服用板藍根等藥物，認為這樣可以把感冒“截”住
③解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院急診部主治醫(yī)師劉紅升表示，感冒藥的主要功效是緩解癥狀，讓感冒的人感到舒服點，但是并不能讓感冒病程縮短而使用抗生素是非常錯誤的方法，因為抗生素無法消滅病毒“對付感冒病毒最有效的不是藥，而是多休息、多喝水，讓身體自身免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用”
④ “在日常生活中，人們常常把普通感冒與流感相混淆”劉紅升解釋說，“流感與普通感冒都是由病毒感染呼吸道引起的，但它們是兩種不同的疾病”
⑤普通感冒30%—50%是由鼻病毒引起的，任何季節(jié)都可以發(fā)病，特點是散發(fā)性，不引起流行普通感冒的癥狀有發(fā)熱、流涕、打噴嚏、鼻腔干燥、頭疼、頭暈、惡心等，但不是所有的癥狀同時出現(xiàn)，根據(jù)個體差異癥狀各異
⑥流感是由流感病毒引起的，特點是具有流行性流行性感冒多發(fā)于冬春季節(jié)，大面積群體出現(xiàn)，由病毒引起流感的癥狀在有些病人身上表現(xiàn)比較典型，一發(fā)病即可能出現(xiàn)高燒，常達38.5℃以上，并伴有寒戰(zhàn)、肌肉酸痛、頭痛、咽痛、全身乏力;但在有些病人身上表現(xiàn)不典型，通常和普通感冒癥狀類似，只是在程度上稍重盡管這些流行性感冒的主要表現(xiàn)癥狀與普通感冒相似，但季節(jié)性和傳染性較強，一定要引起注意
⑦“普通感冒不是什么大病，許多人選擇了自己買藥服用，這種方法不是不可取，但一定要明白如何選藥”劉紅升表示，普通感冒如果癥狀輕微，甚至可以不用藥，如果癥狀重，可以使用一些中成藥物抗病毒和減輕癥狀的西藥，比如“白加黑、泰諾、康泰克”等，“但在臨床中我們發(fā)現(xiàn)一些病人幾種藥一起吃，這樣的做法有害無益因為這些西藥的藥物成分大多類似，多種藥物一起吃，僅增加藥物的毒副作用”
⑧流感的處理則要區(qū)別對待，如果癥狀不典型，市民不能分辨自己是患了普通感冒還是流感，處理原則可以參考普通感冒，如果癥狀遷延不愈，可以看醫(yī)生來幫助解決但對于癥狀較重的流感，最好發(fā)病初即去醫(yī)院就診，醫(yī)院可以通過一些特殊檢查幫助明確是否感染流感病毒，在治療上會加用治療流感的藥物，目前較為常用的是“奧司他韋”
——選自2019年03月28日《科技日報》
(“03月”這不符合數(shù)字用法的規(guī)定，應去掉這個“0”)
12.本文是按順序說明的(2分)
13.普通感冒和流感有何異同?(3分)
14.第③段加點詞能否去掉?為什么?(3分)
15.本文多出運用作詮釋的說明方法，請列舉一例簡要分析其作用(3分)
16.結合本文和你的生活經(jīng)驗，說一說怎樣預防感冒(2分)
(三)閱讀下面選文回答17——21題(13分)
感恩母親節(jié)，回首略談孝文化
葉小文
①明天母親節(jié)，給母親獻一束什么花?外國人是康乃馨，國人則往往是萱草花，又名忘憂草誰言寸草心，報得三春暉!感恩慈母愛，不妨回首略談孝文化
②不可否認，孝文化一度貫穿于中華民族的歷史長河，構成了傳統(tǒng)文化的重要根基，浸染于華夏兒女的心靈深處
③不必諱言，封建孝道將千年文明古國桎梏得萬馬齊喑魯迅說，封建禮教只剩下“吃人”的猙獰面目
④孝文化精華與糟粕混雜，應對其有揚有棄，革除傳統(tǒng)孝道中“三綱五常”的封建雜質和“埋兒奉母”的愚昧成分，找回其有助于克服迷心逐物的現(xiàn)代病的根本意義
⑤何為迷心逐物的現(xiàn)代病?現(xiàn)代化使人們的物質生活水平普遍提高，可精神世界卻缺少了關照現(xiàn)代的人們擁擠在高節(jié)奏、充滿誘惑的現(xiàn)代生活中，人心浮動，沒有片刻安寧欲望在吞噬理想，多變在動搖信念，心靈、精神、信仰在被物化、被拋棄如果失落了對自身存在意義的終極關切，人，靠什么安身立命?
⑥安身立命即“生命的安立”，作為中國文化的傳統(tǒng)話題，不僅是儒家的追求，也是儒釋道的通義這一話題可演繹為關于生命的三條約定：熱愛生命，追求幸福——這是安身立命的基本約定，也是今天現(xiàn)代化的動力;尊重生命，道德約束——這是追求幸福的集體約定;敬畏生命，終極關切——這是追求幸福的未來約定現(xiàn)代化和市場經(jīng)濟不斷放大、滿足著安身立命的基本約定，但也難免刺激、放任個體對物質享受的過度追求，不斷洗刷甚至消解追求幸福的集體約定和未來約定于是，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”，近利遠親、見利忘義、唯利是圖、損人利己，甚至“要錢不要命”的道德失范現(xiàn)象，反而在促進生活提高、人類進步的現(xiàn)代化浪潮中沉渣泛起
⑦ “人，在發(fā)覺診治身體的藥石業(yè)已無效時，才能急著找出診治心靈的藥方”繼承和弘揚孝文化之合理內核，有助于找回尊重生命、敬畏生命這兩條約定，治療迷心逐物的現(xiàn)代病孝的本質之一是“生命的互相尊重”孝文化所倡導的“善事雙親”、“敬養(yǎng)父母”，“老吾老以及人之老”，不僅要求我們尊重自己父母的生命，也要尊重、關愛他人的生命，從而擴展為對上孝敬、對下孝慈、對親友孝悌、對國家孝忠，將“親其親、長其長”的家人之孝升華為“助天下人愛其所愛”的大愛孝的本質之二是“敬畏”人不應敬畏鬼神，但不能沒有敬畏之心宗教的原理是敬畏神，孝文化的原理是敬畏人——敬畏父母、敬畏長輩、敬畏祖先，“家有近祖，族有宗祖，慎終追遠，直至始祖”如果說金錢、利益可以洗刷和消解人倫道德，誘使民德“變薄”，那么，“慎終追遠則民德歸厚矣”
⑧亞當&8226;斯密(經(jīng)濟學的主要創(chuàng)立者——選者注)寫過《國富論》，也寫過《道德情操論》，意在市場經(jīng)濟必須有道德約束但如何在市場經(jīng)濟條件下克服迷心逐物的現(xiàn)代病、喚回人們對生命的尊重和敬畏，始終是一道未解的難題今天，我們正多方努力，樹立和踐行社會主義核心價值體系不妨打開視野，有容乃大，包括回首孝文化，肅清其附著的污泥濁水，找出其相通之普遍價值，發(fā)掘其適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和和諧社會建設需要的可用功能
⑨愛鄉(xiāng)方愛國，盡孝常盡忠，“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”
——選自2019年03月13日《人民日報&8226;海外版》(這個“03月”同樣應去掉“0”)
(本文不是規(guī)范的議論文，生澀不暢，條理混亂，不適合做議論文閱讀材料)
17.本文的中心論點是什么?(2分)
18.孝文化的精華和糟粕分別指什么?(3分)(因為這篇文章條理性差，這道題真不好回答)
19.本文本論部分的結構是( )(只填序號)(2分)(如此不典型的議論文，還談什么“本論”!)
A.并列 B.對比 C.遞進 D.總分
20.第⑥段畫線句子主要運用了什么論證方法?有何作用?(3分)
(問題設置不當，從一句話中無論如何也看不出是舉例論證!)
21.為什么說“在市場經(jīng)濟條件下克服迷心逐物的現(xiàn)代病、喚回人們對生命的尊重和敬畏，始終是一道未解的難題”?面對這道難題我們中學生能做些什么?(3分)
(第一個問題不好歸納概括，第二問沒有什么價值)
(四)閱讀下面選文回答22——26題(19分)
春暖花開
邸玉超
①我非常喜歡春暖花開這個詞詞匯的溫度不可預報，但可以感知，可以體會對于走過漫長冬季的北方人來說，感受這樣的詞一定是特別溫暖而歡欣——如同與久別的親人相擁那一刻的美好
②古代文人心思細膩如陶泥，可以拿捏任何無以名狀的事物，因此對春天的感受要比一般人更細致入微唐代詩人史青《應詔賦得除夜》云：今歲今宵盡，明年明日催寒隨一夜去，春逐五更來氣色空中改，容顏暗里回風光人不覺，已著后園梅新一年的晨曦微現(xiàn)，普通人還沒有感覺到春光的來臨，而史青眼里的梅已經(jīng)蓓蕾初綻了這首詩雖是應詔之作，卻也寫得俊逸純真古人比我們生活簡單，時間寬裕，性子就比較慢，想事情會更細致，做事情也會更執(zhí)著其實，我們也需要慢下來，看一看花是怎樣開的、天氣是怎樣暖的
③與史青家的后園不同，我老家的后園子沒有梅，但有一株杏，還有一株桃梅屬于貴族，屬于士大夫，不屬于百姓從古到今普通百姓愛戴的大都是杏桃之類，因為這類仁果可以充饑飽口�？诟共伙柡我燥栄鄹�?
④在古人寫春的詩中，我最喜歡孟浩然的《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥夜來風雨聲，花落知多少異乎尋常地簡單，樸素真切的感悟花開花落中，蘊藏著淡淡哀傷和悠遠的哲思我喜歡這首詩的另一個好笑的因由是，這位田園山水詩人的落花留給了我更大的想象空間，至少沒有像史青那樣直接詠梅——我不喜歡梅，我猜想孟襄陽詩中的花應該是桃花，抑或杏花，與我家后園子那兩株一樣
⑤春分過后，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風春宵夢酣，天已大亮了還不知道，走出夢境，先醒的是耳朵，睡眼蒙?中，滿耳是鳥兒的歡鳴那鳥啼也不是冬天麻雀的單調嘰喳，而是戴勝、黃喉、紅脅藍尾鴝的婉轉悠揚睜開雙眼，燦爛的陽光射過玻璃窗，好像太陽雨落在臉上，暖融融麻酥酥的而幾天前的一場細雨，潤綠了后園子的杏樹枝，淋透了墻角的桃樹干這個早晨，杏花率先開了深紅、淺紅、粉紅、粉白，一樹云霞，滿園生輝杏花開時，綠葉尚未被春風的剪刀裁出;而桃花綻放之時，桃葉已經(jīng)舒展成綠箭，在綠葉的襯托下，桃花顯得更加嬌艷嫵媚杏樹為什么先開花后長葉?原來杏花花芽生長所需要的氣溫比葉芽生長所需要的氣溫低，早春的溫度已滿足了她生長的需要，于是花芽逐漸膨大而開放但此時的天氣對于葉芽來說，還稍顯涼意，因此她仍然蟄伏著，待氣溫逐漸升高，她才肯萌發(fā)桃花的花芽、葉芽生長所需要的氣溫相差無幾，春風拂過，花和葉就會幾乎同時與我們會面神奇的自然給了我們太多驚喜，也一再提醒我們人應當謙遜
⑥我現(xiàn)在生活的遠郊有杏花山、梨花溝，那里漫山遍野，千樹萬樹，繁花如海，蝶飛蜂舞朋友邀我郊游賞花，我每每婉拒我不喜歡這樣的宏大與張揚，包括花，也包括人我念念不忘后園子那一株杏，那一株桃，她們甘于寂寞，自我綻放，馨香如故，唐朝這樣，宋朝這樣，如今依然是這樣我還知道，億萬年前，世界上第一朵花——遼寧古果也是這樣燦爛而又無人問津地綻放的由此說來，春暖花開原本與我們并無瓜葛我們是多情的，有時又情不自禁地自作多情起來，不是嗎?
⑦春暖花開是有關季節(jié)的詞匯，更是有關生命的詞匯23年前的春天，海子走了每讀海子的《面朝大海，春暖花開》，心都隱隱作痛他向往著平凡而幸福的生活，同時喜歡行走在人群的邊緣，保持一顆獨立而圣潔的心“從明天起，做一個幸福的人/喂馬、劈柴，周游世界/從明天起，關心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開……”向往寧靜與美好的詩人毅然決然地把自己永遠留在了寂寞的春天里，而我們依然在明媚的春光中幸福著，想想挺慚愧的我們能做的，也只有珍惜春光，珍視自然，珍愛生命
——選自2019年4月20日《遼寧日報》
22.文章以“春暖花開”為題有何妙處?(4分)
(真看不出有何“妙處”!)
23.第④段寫道“我猜想孟襄陽詩中的花應該是桃花，抑或杏花，與我家后園子那兩株一樣”作者為什么這樣猜想?體現(xiàn)了作者怎樣的感情?(4分)(由此說作者的感情，太牽強了!)
24.品讀第⑤段畫線句子，完成下面題目(4分)
(1)請從修辭角度作簡要點評
(2)作者為什么認為“桃花顯得更加嬌艷嫵媚”? (真不知想考查什么!)
25.品讀第⑥段畫線句子，思考：春暖花開“原本與我們并無瓜葛”，為什么我們還對它“情不自禁地自作多情起來”?(3分)
(“思考”后面應加上“后簡答”，考試中光思考不行，這不符合題干要求)
26.本文引用(化用)了許多詩詞，請你結合文章內容簡要分析這種寫法的藝術表現(xiàn)力(4分)
三、作文(60分)
27.請以“我的引路人”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文
要求：(1)內容充實，感情真摯;
(2)恰當運用描寫、議論、抒情等表達方式;
(3)書寫工整，文面整潔，格式規(guī)范(達到此項要求，評分時可獎勵3分);
(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名
(三個分號都應該改成句號，四個序號已明確四點要求是并列的)
總評：1.選文不當，不加刪改就用，文字量過大2.閱讀題(三)(四)，問題設置不當，令人
費解，無所適從!3.作文題過于簡單，像是小學生作文題4.試題文字、標點竟然有低級錯誤
語文試題參考答案及評分標準
一、積累與運用
1.正確、規(guī)范(1分)美觀(1分)
2.(1)chán cī(2分) (2)蔥 坐(2分) (3)A D(2分)
3.C(2分)
4.(1)有稱呼，有問候，有自我介紹;(1分) 有自己的愿望和能力或做好欄目的初步設想(1分) 示例：王老師，您好!我是X班XX，我想應聘“詩意生活”欄目編輯讀小學時，我就愛讀詩、寫詩，到了初中，讀、寫的就更多了，同學們都叫我“小詩人”如果我能被聘為“詩意生活”欄目編輯，我一定會努力把這個欄目辦好
(2)示例：這是一扇打開你心扉的窗口，這是一雙助你起飛的翅膀(2分)
5.(1)A(2分)
(2)為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(2分，意思接近既可)
6.(1)自緣身在最高層 (2)天涯若比鄰 (3)湖平兩岸闊 (4)柳暗花明又一村
(5)千樹萬樹梨花開 (6)傷心秦漢經(jīng)行處 (7)人教版：別是一般滋味在心頭語文版：別是一番滋味在心頭 (8)見不賢而內自省也 (9)安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 (10)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(每空1分，有錯別字不得分)
二、閱讀
(一)7.①念：人教版，考慮、想到;語文版，想(1分) ②寢：睡覺(1分) ③志：記(1分) ④陽：山的南面水的北門為陽(1分)(只要答出句中的“陽”指山的南面即可)
8.官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在田野里一起歡笑(2分)
9.句子：懷民亦未寢，相與步于中庭(1分)
理由：作者夜至承天寺尋張懷民，此時張懷民果然也沒睡，二人心意相通呀!隨后一同在庭院中散步賞月這些都表明二人友情深厚(1分)
10.(1)賞月(月光)(1分) (2)喜(1分)
11.甲文表達了作者悲涼苦悶、豁達樂觀的復雜心情，(2分) 乙文表達了作者關心人民疾苦、遇到好雨的喜悅之情(1分，意思接近即可)
(二)12.邏輯順序(2分)
13.同：都是由病毒感染呼吸道引起的(1分)
異：普通感冒30%—50%由鼻病毒引起，任何季節(jié)都可以發(fā)病，特點是散發(fā)性，不易引起流行;流感由流感病毒引起，具有流行性，多發(fā)于春冬季節(jié)，大面積群體出現(xiàn)(2分)(意思接近即可)
14.不能去掉(1分) “最”表程度，用上“最”表明用藥消滅感冒病毒是錯誤做法，多休息、多喝水才是對付感冒病毒的主要方法去掉“最”，就不能表達上述意思，不能突出喝水、休息對治療感冒的重要性加上“最”體現(xiàn)了說明文語言的準確性(2分)
15.⑤段對普通感冒的病因、特征和癥狀作了具體解釋，給讀者一個清晰的認識，使說明通俗易懂(3分)
16.①注意保暖;②多鍛煉身體，增強免疫力;③盡量遠離感冒患者;④居室要注意通風，定期消毒;⑤多了解與感冒有關的常識(2分，言之成理、答出兩點即可)
(三)17.我們要繼承和弘揚孝文化(2分)
18.精華：①尊重、關愛他人的生命，對上孝敬、對下孝慈、對親友孝悌、對國家孝忠(1分)
②敬畏父母，敬畏長輩，敬畏祖先(1分)
糟粕：“三綱五常”的封建雜質、“埋兒奉母”的愚昧成分(1分)
19.C(2分)
20.舉例論證(1分) 運用人們唯利是圖、見利忘義等一系列道德失范的事例，有力地論證了患上迷心逐物的現(xiàn)代病的原因是人們違背了尊重生命、敬畏生命這兩條約定的觀點(2分，意思接近即可)
21.市場經(jīng)濟條件下道德滑坡、信仰缺失，拜金主義、享樂主義泛濫，人們忽視了對生命的尊重和敬畏，所以說始終是一道未解的難題(2分) 我們中學生要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，弘揚孝文化的合理內核(1分)
(四)22.①“春暖花開”是個有溫度的詞，一讀就讓人覺得溫暖而又歡欣，能激起讀者強烈的閱讀興趣
②“春暖花開”概括了文章的主要內容，是作者行文的線索
③“春暖花開”是作者熱愛生活、珍惜春光、珍視自然、珍愛生命的象征(4分，答出二點意思接近即可)
23.因為梅屬于貴族，屬于士大夫，不屬于百姓普通百姓愛的是能充饑的杏桃之類孟浩然是山水田園詩人，詩作內容大多是山水田園風光，所以作者這樣猜想(2分) 體現(xiàn)了作者對普通百姓生活狀況的關心，對普通百姓生活質量低的不滿(2分，意思接近即可)
24.(1)“桃葉舒展成綠箭”運用比喻修辭，生動形象地寫出了桃花初綻時桃葉的形態(tài);“桃花顯得更加嬌艷嫵媚”運用擬人手法寫出了桃花美麗動人的情態(tài)借助兩種修辭，表達了作者的歡喜之情以及對春天、對生活的熱愛(2分)
(2)因為桃花花和葉幾乎同時與我們見面，提醒我們人應當謙遜杏花先開花后長葉，有賣弄之嫌而作者不喜歡宏大與張揚，喜歡像桃花一樣謙遜，所以作者將杏花、桃花進行對比，用“更加嬌艷嫵媚”表明作者對桃花的喜愛(2分)
25.雖然花兒不是為我們綻放，不需要我們贊美和過度的欣賞，好像與我們并無瓜葛但愛美之心人皆有之，追求美好事物、向往美好生活是人之常情，所以我們對它“又情不自禁地自作多情起來”(3分，言之成理、意思接近即可)
26. ①要結合文章內容;(2分)
②引用(化用)詩詞，豐富了文章內容，使文章生動形象，富有詩情畫意，增強了文章的可讀性(審美性)(2分，言之成理、意思接近即可)
三、作文
評分標準
一類文
(54～60分)切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯;語言流暢，用詞準確;結構嚴謹，條理清晰;字體端正，文面整潔
二類文
(48～53分)切合題意，中心明確，內容具體，感情真切;語言通順，用詞較準確;結構完整，層次分明;書寫工整
三類文
(40～47分)基本切合題意，文章有中心，內容較具體，感情合乎情理;語言較通順，有個別語病;結構基本完整，條理基本清楚;書寫清楚
四類文
(31～39分)不夠切題，中心欠明確，內容不具體;語言大體通順，語病較多;能分段，條理不甚清楚;書寫不清楚
五類文
(30分以下)偏離題意或文不對題，感情不合常理;語句不通，結構混亂，層次不清;字跡難辨
說 明①凡書寫工整、文面整潔，格式規(guī)范的作文均可在擬評分的基礎上獎勵3分(因獎勵分，寫作題總分可以超過60分)
②如確認屬抄襲之作，按五類文標準給分
③錯別字3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣5分
④字數(shù)不足的可相應降級評分
⑤不寫題目扣2分
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