荊州市2013年初中升學(xué)考試語文試題
一、積累與運(yùn)用（12分）
l．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.鳧水（fú） 愧怍（zà） 中流砥柱（dǐ） 怏怏不樂（yāng）
B.愜意（qiè） 驪歌（lí） 相形見絀（xiāng） 夢寐以求（èi）
C.追溯（sù） 躊躇（zhù） 囊螢映雪（ráng） 參差不齊（cī）
D．璀璨（càn） 褻瀆（dú） 咬文嚼字（jué） 氣沖斗牛（dòu）
2.（2分）下列詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄達(dá)旦
B.怡然自得 聯(lián)續(xù)不斷 格物至知 言行相顧
C.根深地固 豁然慣通 精血誠聚 一瀉千里
D.起承轉(zhuǎn)合 浩瀚無垠 頂禮膜拜 不可磨滅
3.（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
植物是能“說話”的。有時(shí)像久病的老婦人，發(fā)出斷續(xù)的喘息聲。而一旦獲得 的陽光，或者接受 的水分，聲音就會(huì)變得婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。當(dāng)變天刮風(fēng)，它們就會(huì)輕輕地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面 對人類的侵?jǐn)_，那些植物就會(huì)用盡最后的力氣吶喊，或者通過 的年輪、 的樹葉，以及時(shí)刻準(zhǔn)備倒下的軀干，表達(dá)它們的抗議。
A. 適量 充分 干巴 枯槁
B. 適度 充裕 干枯 枯竭
C. 適當(dāng) 充沛 干涸 枯黃
D. 適宜 充足 干癟 枯萎
4.（3分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。
B. 生活的最重要部分不是去生活，就是對生活的思考。
C. 充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。
D. 一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。
5.（3分）下列關(guān)于文學(xué)作品人物的說法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.曹操在正史的記載中頗受贊譽(yù),而在《三國演義》中則被塑造成難以捉摸、復(fù)雜多面的形象。
B.外國文學(xué)的人物畫廊中，有四個(gè)著名的吝嗇鬼，他們是莫里哀筆下的阿巴貢，巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，果戈理筆下的潑留希金，莎士比亞筆下的夏洛克。
C.香菱學(xué)詩體現(xiàn)了貴族女子附庸風(fēng)雅的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了一個(gè)詩性女子對詩性情懷和詩性人格的執(zhí)著追求。
D.簡•愛的人生理想體現(xiàn)在對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。
二、古詩文（24分）
【甲】　木蘭詩（節(jié)選）
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
【乙】陳涉世家（節(jié)選）
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠以吾眾詐 自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
【丙】列子學(xué)射
列子學(xué)射，中①矣，請于關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎？”對曰:“弗知也�！标P(guān)尹子曰:“未可�！蓖硕�習(xí)之三年。又以報(bào)關(guān)尹子，尹子曰:“子知子之所 以中乎？”列子曰:“知之矣。”關(guān)尹子曰:“可矣，守而勿失也②。非獨(dú)射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”（《列子•說符》）
注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失] 牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6.（2分）下面句子中“之”字沒有指代作用的一項(xiàng)（ ）
A. 今或聞無罪，二世殺之
B. 項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之
C. 然足下卜之鬼乎
D. 又間令吳廣之次所旁叢祠中
7.（2分）指出下面括號(hào)中詞語解釋沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A.皆次當(dāng)行(行：行軍) 會(huì)天大雨(會(huì)：恰逢)
B.或以為死（或：有的人）楚人憐之（憐：愛戴）
C.念鬼（念：念叨） 又間令吳廣(間：暗地里)
D.卒中往往語（往往：經(jīng)常） 皆指目陳勝(目：看著)
8.（2分）下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.“東市買駿馬……北市買長鞭�！蓖ㄟ^東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。
B.“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾�！北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。
C. “萬里赴戎機(jī)……壯士十年歸�！比齻�(gè)對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。
D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。
9.（2分）下面對《陳涉世家》的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。”體現(xiàn)了陳勝對形勢的準(zhǔn)確分析與判斷。
B. “今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！睂懗隽岁悇賹γ裥牡纳羁潭床�。
C. “陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：‘此教我先威眾耳�！�”表現(xiàn)了陳勝對天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握。
D. “旦日，卒中往往語，皆指目陳勝�！鄙鷦�(dòng)表現(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。
10.（2分）下面對《列子學(xué)射》理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。
B.故事告訴我們，學(xué)習(xí)要知其然，更要知其所以然。
C.關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。
D.治理國家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。
11.（3分）請用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲��?br />非 獨(dú) 射 也 為 國 與 身 亦 皆知之。
12.（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？

13.（8分）請將下面文段中引用的古詩文補(bǔ)充完整。
在古典文學(xué) 的長河中，流淌著數(shù)不清的正能量�！俺鲇倌喽�不染， ① ”，透出的是品性高潔的正能量；“ ② ，不汲汲于富貴”，傳遞的是淡泊名利的正能量；“ ③ ，大庇天下寒士俱歡顏”，看到的是濟(jì)世情懷； “ ④ ，后天下之樂而樂”，聽到的是憂樂心語；“人有悲歡離合， ⑤ ”，安慰了多少離人！“沉舟側(cè)畔千帆過， ⑥ ”，鼓勵(lì)了多少后輩！“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ⑦ ”，是重新?lián)P起的希望； “人生自古誰無死， ⑧ ”，是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)人生，傳承正能量，共圓中國夢！
三、現(xiàn)代文（24分）
（一）正能量
①在我兒子查理11歲以前的照片里，很難找到他微笑的面孔，即使在他開心的時(shí)刻，小小年紀(jì)的查理也顯得憂慮重重。我經(jīng)常坐在他的床邊，讓他把擔(dān)心的事情排列出來，以便我們能逐一化解，就像是圖書館里劃掉丟失的書籍一樣。比如，查理向我坦承：最讓他內(nèi)疚的是，在奶奶快要去世時(shí)，他盼望的只是她會(huì)在遺囑里給他留下一筆錢。我告訴查理，他這樣想并不說明他是個(gè)壞孩子，有這樣的想法是人之常情。這件事他總算是想開了。可后面他還有16個(gè)心結(jié)堵在心里。
②后來他上小學(xué)六年級(jí)了，本應(yīng)是無憂無慮的時(shí)光，可他卻經(jīng)常被憂郁情緒控制著，每天都無精打采。我問他為什么會(huì)這樣，他說他只是太擔(dān)心以后 的生活，因?yàn)樯�活很�?fù)雜。我聽 了，不知道說些什么好。
③一天，聽完學(xué)校組織的一年一度的假日音樂會(huì)后，我開車接他回家，在路上，我側(cè)過臉，看到他兩肩耷拉著，又是滿面愁容的樣子。我們的車要經(jīng)過一家門前掛著“占星家”招牌的小店，我不知從這里路過多少次了，可是從來沒在這里停過車，但現(xiàn)在我來了個(gè)急剎車�！澳阆胨闼忝鼏�？”我問查理。
④5分鐘后，查理走進(jìn)一間掛著門簾、點(diǎn)著礦燈的屋子。我告訴查理，我會(huì)在外面等他�！拔覀冃枰�20分鐘的時(shí)間。”占星家說。她說她叫左拉。
⑤20分鐘后，我兒子從屋子里走了出來。我把5塊錢遞到左拉的手上�；氐杰嚿�，我又看了看坐在身旁的查理，現(xiàn)在的查理不但露出了笑容，而且還興高采烈�！八�說我將會(huì)過上幸福的生活，”兒子對我說，“我將來會(huì)考上大學(xué)，畢業(yè)后還會(huì)找到一份棒極了的工作，會(huì)在電影里扮演角色，也許還會(huì)成為搖滾明星呢。我會(huì)掙到很多錢，娶到一個(gè)非常美麗的妻子。她是個(gè)心地善良的人，我們會(huì)住在一棟帶有游泳池的房子里，我們會(huì)有兩個(gè)孩子，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩。我會(huì)很長壽，我們?nèi)�家人都�?huì)長壽�！�
⑥這位占星家給我兒子算到的肯定是上等的好命，她給我兒子算的未來完美而又順暢，可能是任何人都?jí)粝氲玫降摹Ｄ且惶鞂ξ襾碚f也是完美的，我為查理花10塊錢買的算命用品派上了用場——包括按照快餐店侍者左拉的建議買的一張描述未來的圖片，還有一個(gè)郵購來的水晶球。
⑦也許有一天，查理會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的 生活不像左拉告訴他的那么美好——現(xiàn)在的查理已經(jīng)30歲了，過的生活比左拉說的困難多一些 ，但也更有趣。但是那一天，我送給了兒子最好的禮物，那就是我花錢為他買來的一條正能量信息：“不用擔(dān)心，一切都會(huì)好起來的�！�
（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》，作者：[美國]喬伊斯•梅納德，孫開元編譯）
14.（2分）第①段在文中的作用是什么？

15.（2分）讀第④段，發(fā)揮你的想象，說說這5分鐘內(nèi)發(fā)生了什么。

16.（2分）第⑥段畫線句中“也是”一詞表意豐富，試加以品析。

17.（3分）讀第③段和第⑤段的劃線句子，請你從表現(xiàn)手法的角度賞析。

18.（3分）結(jié)合小說，談?wù)勀銓Α罢�能量”一詞的理解。

（二）不“泥其跡”,要“師其意”
　　①如今，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和廣播電視，時(shí)代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運(yùn)冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進(jìn)“尋常百姓家”。他們的奮斗人生，是青年人最好的勵(lì)志教材。他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是青年人健康成長的有益指南。
　　②不過，也聽不少青年說，榜樣的人生令人感動(dòng)卻讓人難以效仿，心生敬佩卻難以企及，心生羨慕卻苦于無門“成為他們那樣的人”。
　�、蹖�絕大多數(shù)人來說，的確不可能擁有航天英雄們的機(jī)遇，也很難創(chuàng)造奧運(yùn)冠軍們的輝煌，不會(huì)也不期望遭遇“最美司機(jī)”吳斌、“最美教師”張麗莉那樣獻(xiàn)出生命和健康的“非常瞬間”，甚至于，許多人也可能缺一點(diǎn)“草根明星”的幸運(yùn)。但并不是要克隆人生、復(fù)制成功，才能“成為他們那樣的人”。面對榜樣人物，我們需要的是學(xué)習(xí)，而不是片面、機(jī)械地模仿。
　�、荦R白石曾有名言，“學(xué)我者生，似我者死�！泵绹�思想家愛默生也說過：“羨慕就是無知，模仿就是自殺�！本拖衲７掠肋h(yuǎn)成不了經(jīng)典、做不了大師一樣，“模仿”得了他人的人生軌跡，卻永不可能超越別人，相反，還可能迷失方向。
⑤師其意而不泥其跡。學(xué)習(xí)，不是跟著他人亦步亦趨，而是要善于汲取他人的思想、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人的精神、意志、品行，從而借助榜樣力量，修正自己的方向，追逐自己的夢想，最終找到自我，成就人生。
⑥人生的路要靠自己走�？偸菓阎�“捷徑”心態(tài)，就會(huì)走彎路。榜樣人物就是人生的加油站，激勵(lì)我們堅(jiān)定地走好自己的路。一個(gè)人要走向成功，必須堅(jiān)守、努力、勤奮。感嘆“神女”劉洋的幸運(yùn)時(shí)，可曾知道這“幸運(yùn)”背后寫滿了她付出的超乎常人的努力？驚喜孫楊的碧波奇跡，可清楚“奇跡”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超強(qiáng)訓(xùn)練量？羨慕比爾•蓋茨的財(cái)富人生，又有多少人了解他在創(chuàng)業(yè)前就已有編程7年的經(jīng)歷？ ， ？沒有人能隨隨便便成功，學(xué)習(xí)榜樣，就是要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的信念、不懈的努力、艱辛的付出。
　�、邔W(xué)習(xí)榜樣人物的過程，也是認(rèn)識(shí)自己的過程。唯有知道“我是誰”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的長處，一生不愁�！睂φ瞻駱訉徱曌约�，用他們的意志磨礪自己的意志，用他們的精神振奮自己的精神，讓自己的內(nèi)心世界更加豐富、強(qiáng)大。
　�、喑晒κ菍W(xué)習(xí)的饋贈(zèng)，不少失敗往往源自機(jī)械克隆與簡單拷貝。正所謂：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭�！鄙朴趯W(xué)習(xí)、堅(jiān)持積淀，等到有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或智慧向外“吐”的時(shí) 候，花就自然開了，柳也就有了濃蔭。
⑨京劇大師郝壽臣曾告誡弟子，“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我�！睂τ诿總�(gè)人來說，貴在從別人身上汲取營養(yǎng)，成為獨(dú)特的自己。只有這樣，才能把自己鍛造成一把不同凡響的好劍，在時(shí)代的風(fēng)浪中所向披靡，收獲精彩的人生。
（選自《人民日報(bào)》，作者：桑林峰）
19.（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？

20.（2分）文中多處用四字短語點(diǎn)出了“泥其跡”的現(xiàn)象，請你找出其中4個(gè)。

21.（2分）讀第③段加點(diǎn)詞語，從議論文語言特征的角度進(jìn)行賞析。

22.（3分）在第⑥段橫線上續(xù)寫一個(gè)事例，要求與前邊的一組句子句式一致。

23.（3分）說說你對“ 學(xué)我者生，似我者死”這句話的理解,并品析其表達(dá)效果。

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
文有文氣，就有靈魂；人有文氣，就有氣質(zhì)�！拔脑贰蔽膶W(xué)社決定開展“文氣從哪里來”的探究活動(dòng)，請你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務(wù)。
【材料一】春節(jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動(dòng)，游客背誦出《岳陽樓記》，可以免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值80元的景區(qū)門票。“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯……”一時(shí)間書聲與掌聲此起彼伏，文學(xué)名篇與亭臺(tái)樓宇交相輝映。在現(xiàn)場，大家邊排隊(duì)邊捧著書本和手機(jī)突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動(dòng)。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲。
【材料二】莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪去了，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據(jù)說是想沾沾莫言的“文氣”。
24.（2分）《文苑》主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。

25.（3分）莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里墻皮都快摳沒了。請你替他們家擬寫一條標(biāo)語，有效引導(dǎo)游客行為。

26.（5分）文氣究竟從何而來呢？《文苑》主編希望你結(jié)合以上材料寫一則短評。（100字左右）

五、記敘文寫作（50分）
碎碎的光陰，濃濃的情意。只要心中有愛，就會(huì)感到溫暖！老師一個(gè)期待的眼神，同學(xué)一個(gè)會(huì)心的微笑，媽媽一聲無意的叮嚀，或者陌生人一聲善意的提醒……都會(huì)給我們帶來些許的慰藉與感動(dòng)。
27.請從上面這一段文字中任意擷取一個(gè)短語作為的標(biāo)題，如“心中有愛”“媽媽的叮嚀”“陌生人的善意”等等，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：①將題目寫在格的第一行。
②貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。
③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。
④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

參考答案
1．B 愧怍（zuò） 怏怏不樂（yàng）躊躇（chú）囊螢映雪（náng）咬文嚼字（jiáo）氣沖斗牛（dǒu）
2.D擎天撼地 通宵達(dá)旦 連續(xù)不斷 格物致知 根深蒂固 豁然貫通
3.D 4.D 5. C 6.D 7.B 8.C 9. C 10.A
11. 非獨(dú)射也/為國與身/亦皆知之。
12.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死；同樣是死，為國事而 死，這樣好嗎？
13. ①濯清漣而不妖 ②不戚戚于貧賤 ③安得廣廈千萬間 ④先天下之憂而憂 ⑤月有陰晴圓缺 ⑥病樹前頭萬木春 ⑦直掛云帆濟(jì)滄海 ⑧留取丹心照汗青
14. 本段概述了兒子的精神狀況和“我”為化解兒子的憂郁情緒所作的努力，為后文主要情節(jié)的展開作鋪墊。
15. 答題方向：1.也許查理最初不愿接受這樣的方式，在經(jīng)過“我”的巧妙勸說之下，勉強(qiáng)接受進(jìn)去試試。2.也許查理沒有信心與占星家（陌生人）交流，通過“我”的鼓勵(lì)，他克服了心理障礙。3.或者查理不知道如何去與占星家交流，通過“我”的提示，他找到了方法。（答出一種即可 ，想象合乎故事情節(jié)發(fā)展和人物身份、性格的其他答案亦可）
16.從“也是”一詞可以看出，那一天因?yàn)閮鹤有慕Y(jié)得以解開，對兒子來說是完美的；更可以看出，“我”為自己的苦心安排終有結(jié)果感到非常高興；“也是” 一詞巧妙地引出了事件背后的原委，原來兒子的轉(zhuǎn)變是父親苦心安排的結(jié)果；還可以看出，“我”作為一名父親為兒子能夠健康成長感到無比欣慰。(答出其中兩點(diǎn)即可)
17.兩個(gè)句子都是對查理的神態(tài)，前后形成鮮明的對比，對比手法的運(yùn)用生動(dòng)地展現(xiàn)出“我”的巧妙設(shè)計(jì)產(chǎn)生了良好的效果。
18. “正能量”是指能給人或社會(huì)帶來正面影響的精神力量�！安挥脫�(dān)心，一切都會(huì)好起來的”，正是這樣對未來生活的正面暗示才讓兒子成功地?cái)[脫憂郁情緒，走向一個(gè)健康快樂的人生。
19. “師其意而不泥其跡”；或“不‘泥其跡’,要‘師其意’”；或“面對榜樣人物，我們需要的是學(xué)習(xí)，而不是 片面、機(jī)械地模仿�！�
20. 克隆人生、復(fù)制成功、機(jī)械模仿、機(jī)械克隆、簡單拷貝 亦步亦趨（不少于4個(gè)）
21.“絕大多數(shù)”指的是多數(shù)但不是所有，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性。
22. 示例1：渴望“喬布斯”式的巨大成功，是否清楚其數(shù)次起伏的跌宕人生？示例2：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索？示例3：驚嘆“齊魯?shù)谝坏丁眳橇謳煾档某�常技能，可曾知道他苦練本領(lǐng)把一面墻推倒5000次重新再來的決心與勇氣？
23.理解：學(xué)習(xí)成功人士的方法，汲取他們的有價(jià)值的思想，就能夠開辟新的道路，從而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢創(chuàng)新，一定是死路一條。（1分）
效果：這句話句式對仗，語義通俗深刻，生動(dòng)地說明了“泥其跡”和“師其意”的不同結(jié)局；采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了的說服力。（表達(dá)效果說及一點(diǎn)，意思相近即可，2分）
24. 示例1：背《岳陽樓記》 領(lǐng)免費(fèi)門票 示例2：用書聲贏掌聲 憑文才領(lǐng)門票（詞句簡潔，能夠概括材料一的主要信息即可）
25. 示例1：墻皮有文氣 瓦匠早得獎(jiǎng) 示例2：摳墻皮有何用 學(xué)莫言養(yǎng)文氣
評分標(biāo)準(zhǔn)：詞句簡潔，能夠體現(xiàn)標(biāo)語的功能，2分；在此基礎(chǔ)上，還有一定的特色，如采用了對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風(fēng)趣，或者詞句精警，3分。
26. 可以從多方面切入評論：如社會(huì)引導(dǎo)，形成良好的氛圍；家長重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；旅游景區(qū)，應(yīng)有文化品位。
評分標(biāo)準(zhǔn)：一類卷（4-5分）：有很強(qiáng)的針對性，有明確的價(jià)值判斷，有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有簡要生動(dòng)的說理；二類卷（3分）：有針對性，有價(jià)值判斷，有簡要的說理；三類卷（1-2分）：有針對性，價(jià)值判斷模糊，說理欠缺。

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