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江蘇省蘇州吳江市青云中學(xué)2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試
語(yǔ)文
第一部分（23分）
一、根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
qiè( )意 恣suī( ) 溪jiàn( ) cuán( )聚
二、找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。（4分）
1、晚飯后，繞寺前庭園漫步。園中繁花似錦，蜂蝶偏飛，生意盎然，與大殿上的肅穆氣氛炯然相異。
2、父親忽然看見(jiàn)兩位先生在請(qǐng)兩位打扮很漂亮的太太吃牡厲。一個(gè)衣服襤縷的年老水手，拿小刀一下撬開(kāi)牡厲，遞給兩位先生。
錯(cuò)別字
改 正
三、默寫。（12分）
1、《與朱元思書(shū)》中表現(xiàn)作者向往自然、厭棄塵世的句子是 。
2、《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是： 。
3、五月天山雪，________________.
4、____________________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
5、_____________，在河之洲。_____________，君子好逑。
6、剪不斷，理還亂，是離愁。______________。
7、土地平曠，屋舍儼然，________________________。
四、下列句子中的空缺處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
1、世界上有不少學(xué)問(wèn)淵博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融會(huì)貫通，舉一不能反三， 都跳不出書(shū)本的圈子。
2、她又不雜些兒塵滓，宛然一塊 的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！
3、他已經(jīng)當(dāng)庭拒絕過(guò)了；我們現(xiàn)在只能給他公道，讓他 原約。
4、這里，前后呼應(yīng)的兩筆， 地而且有層次地寫出了一個(gè)普通農(nóng)家少婦對(duì)于解放軍的真摯的骨肉般的熱愛(ài)。
A、終生 溫情 實(shí)行 有板有眼 B、終生 溫潤(rùn) 履行 有聲有色
C、終身 溫潤(rùn) 履行 有聲有色 D、終身 溫情 實(shí)行 有板有眼
第二部分（47分）
五、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（14分）
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎! ”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
1、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及用法相同的一組是（ ）(3分)
A.度已失期 / 寧信度，無(wú)自信也
B.項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功 / 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
C.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 / 既克，公問(wèn)其故
D.固以怪之矣 / 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（ ）(4分)
①今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
譯文_____________________________。
○2卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
譯文 __________________________。
3、下列各句中不能表現(xiàn)陳勝的謀略的一項(xiàng)是（ ）(3分)
陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。
今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?
乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。
(又間令吳廣)夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。
讀賈誼《過(guò)秦論》中的一段文字，結(jié)合上文內(nèi)容，回答后面的問(wèn)題。（[中國(guó)）(4分)
(陳勝)斬木為兵，揭竿為旗。天下云集響應(yīng)，贏(贏：提，背)糧而景(景：同“影”，像影子一樣)從。山東(山東：崤山以東，即東方諸國(guó))豪俊遂并起而亡秦族矣。
①這段文字與《陳涉世家》(節(jié)選)中陳勝怎樣的預(yù)見(jiàn)相一致?請(qǐng)你把陳勝的預(yù)見(jiàn)寫出來(lái)。(2分)
②兩段文字寫的都是陳勝、吳廣起義，但在表現(xiàn)內(nèi)容上各有側(cè)重，請(qǐng)分別說(shuō)明。(2分)
六、閱讀選文，回答后面問(wèn)題。（7分）
父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”
母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的�，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了。
我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔[，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的。”
我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。”
我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話。
在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。
1、作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？(4分)
2、從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了 描寫。選段描寫環(huán)境的句子是] 作用是 。（3分）
七、閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）
《中國(guó)瓷器》（10分）
①中國(guó)瓷器是世界公認(rèn)的偉大發(fā)明之一。它之所以名揚(yáng)天下，主要在于其本身所包含的三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)：胎質(zhì)、瓷釉、燒結(jié)火候。
②中國(guó)瓷器的胎質(zhì)大多具備一定的透明性，所謂有素肌玉骨之像。它的原料多為高嶺土，無(wú)論東南沿海還是華中各省都有此土，尤其是在江西景德鎮(zhèn)高嶺村一帶，風(fēng)化了的白云母花崗巖蓄藏豐厚。也就是說(shuō)，在中華大地取用制瓷原料是得天獨(dú)厚的。
③瓷釉覆蓋在瓷胎上，實(shí)際上就形成了一種復(fù)合材料。宋代以后，景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)的主要生產(chǎn)地之一，就是因?yàn)檫@一帶開(kāi)始以“白云石”加入釉中，使瓷器潔白又易于施加彩飾。
④燒結(jié)火候，主要是指瓷器燒成的溫度，燒制陶器、磚瓦都在1000℃以下，瓷器則不然。據(jù)推測(cè)，早期瓷器的燒成溫度就已經(jīng)達(dá)到1200℃了。日本大阪大學(xué)美術(shù)史教授木村重信先生曾撰文：“盡管要通過(guò)1300℃高溫鍛煉，釉料仍不變色，紋樣依然如故，這就是中國(guó)瓷器燒制技術(shù)上關(guān)鍵的秘密所在。”
⑤中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物。傳統(tǒng)細(xì)瓷早已形成一整套美化裝飾的方法方式，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；也不管是堆雕、鏤雕，還是鎦金、戧金……均極盡繽紛艷麗，堪稱______________。早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來(lái)，紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工藝技法愈加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星滿天……這無(wú)不增添了瓷器美的意蘊(yùn)。
⑥中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來(lái)自民間傳說(shuō)、歷史故事，也有“犀牛望月”“龍鳳吉祥”“歲寒三友”等寓意豐富的圖案�？滴跄觊g，景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素艷雪凝樹(shù)，清香風(fēng)滿枝”；杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；桃花盅則題為“風(fēng)花新社燕，時(shí)節(jié)歸春濃”……瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中令人感受到無(wú)限的韻味。
⑦中國(guó)瓷器，實(shí)在是令人嘆為觀止。
1、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填在第⑤段的橫線上，應(yīng)選（ ）。（3分）
A.光彩奪目B.流光溢彩C.巧奪天工D.栩栩如生
2、第6段畫線句“在有限的空間中令人感受到無(wú)限的韻味”，“有限的空間”是指______ “無(wú)限的韻味”是指____。（4分）
3、從全文看，中國(guó)瓷器令人嘆為觀止的原因是：（3分）
⑴ ______________________________________________________________
⑵______________________________________________________________
⑶ ______________________________________________________________
八、閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（16分）
沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的
①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？
④老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子[才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書(shū)，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書(shū)中自有“黃金屋”�？煞瓉�(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書(shū)中的紙砂。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書(shū)。
⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。
⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪[。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。”
⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。
1、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）
[2、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。 （3分）
3、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（3分）
4、 聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身 的溫暖”的含義。（3分）。
5、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句 話的認(rèn)識(shí)。（4分）
第三部分（60分）
作文
有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的生活方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠(chéng)然，人們?cè)谧非筮^(guò)分的便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原本應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好的自我反省，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們是否發(fā)現(xiàn)曾丟失過(guò)什么？例如生活中的愛(ài)心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的自尊、自信、自力、自強(qiáng)等等。
請(qǐng)以“不該丟失的 ”為題，寫一篇600字左右的文章，可以敘寫個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情。
提示：（1）先把題目補(bǔ)充完整再寫作文。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。
參考答案
一～三 略
四、 C
五、1、C
2、①現(xiàn)在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)該有很多響應(yīng)的人。(意對(duì)即可) ②士兵們(或：士兵中)到處談?wù)?晚上發(fā)生的事情)，都指指點(diǎn)點(diǎn)地看著陳勝。(意對(duì)即可)
3、A
4、①號(hào)稱天下的百姓反抗秦朝的統(tǒng)治，會(huì)得到很多人的響應(yīng)。
②《陳涉世家》中這段文字側(cè)重寫起義的原因和策劃（謀劃）的經(jīng)過(guò)；《過(guò)秦論》中的這段文字側(cè)重寫起義的影響和起義引發(fā)的結(jié)果。(意對(duì)即可)
六、1、菲利普夫婦：神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)他們的自私、虛偽、冷酷和唯利是圖。若瑟夫：心理描寫，動(dòng)作描寫，表現(xiàn)若瑟夫的善良純真。
2、外貌描寫。烘托人物失望沮喪的心情。
七、1、C
2、花卉瓷盅形體��；
瓷盅因它“瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅”帶給人們的藝術(shù)享受是無(wú)窮
3、⑴ 科技含量高（或本身所包含的三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)：胎質(zhì)、瓷釉、燒結(jié)火候）。
⑵科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美
⑶承載著豐厚的文化積淀。
八、1、只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 。
2、 答 案 示 例 ： 老 人 在 想 ：為什么這么多孩子在收到書(shū)后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是的后代就讓人擔(dān)憂了。”
3、 為 后 文 老 人 等 待 學(xué) 生來(lái)信（ 來(lái) 電 ） 和 收 到賀卡埋下 下 伏 筆 。
4、 因 為 沒(méi) 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關(guān) 愛(ài) ， 今 后 也 不 懂 得 去 關(guān) 愛(ài) 他 人 ．回報(bào)社會(huì)。
5、 對(duì)“沒(méi)有 種 給 予 是 理 所當(dāng)然的” 認(rèn) 識(shí) 理 解 要 聯(lián)系生活 實(shí)際來(lái)表
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/1175044.html
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