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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題
班級(jí)___________姓名___________得分__________
一、基礎(chǔ)和識(shí)記
1．下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．德行（xíng） 靈柩（jiù） 諛詞（yú） 幼稚（zhì）
B．隕落（yǔn） 佝僂（gōu） 庸碌（lù） 撫慰（fǔ）
C．凌駕（léng） 睿智（ruì） 旁騖（wù） 忐忑（tǎn）
D．褻瀆（dú） 枘鑿（ruì） 扶掖（yè） 繁衍（yǎn）
2．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．?dāng)嗾氯×x：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。
B．枘鑿：比喻兩不相容。
C．褻瀆：輕視，瞧不起自己。
D．敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
3．下列文學(xué)常識(shí)中，有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，梁?jiǎn)⒊U述了人生與事業(yè)的關(guān)系。
B．雨果的演講，是對(duì)人類先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。
C.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過(guò)書(shū)信形式，闡述了自己的主張，反對(duì)女兒早戀。
D．通過(guò)書(shū)信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰。
4.依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，
常和書(shū)中的學(xué)說(shuō) ，常常 書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常 書(shū)中的學(xué)說(shuō)。
A．修正評(píng)判辯論 B．辯論評(píng)判修正
C．評(píng)判修正辯論 D．修正辯論評(píng)判
5．下列表述正確的一項(xiàng)是 ( )
A．開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。
B．熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。
C．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。
D．高速公路上，南來(lái)北往的汽車(chē)?舀滔不絕。
6．填空。
(1)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》體裁為 ，文章選自 ，作者 ，字 ，是 國(guó)近代維新派代表人物。
(2)伏爾泰是法國(guó) 家、 家、 家。
7．下列詩(shī)句中并非以動(dòng)寫(xiě)靜的一項(xiàng)是( )
A．山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
B．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
8．對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》賞析不正確的一項(xiàng)是 ( )
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
A．開(kāi)頭兩句意思是：西湖四季的風(fēng)光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開(kāi)的六月間。
B．三、四句用對(duì)偶和對(duì)比的手法描寫(xiě)景物，色彩鮮明：藍(lán)天襯托下碧綠的荷葉一望無(wú)際，仿佛與天相接；朝陽(yáng)映照下的荷花顯得格外紅艷。
C．全詩(shī)緊扣一個(gè)“送”字，抒發(fā)了詩(shī)人與林子方臨別時(shí)難舍難分的無(wú)限傷感之情。
D．詩(shī)人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時(shí)的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。
9．下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是( )
A．把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語(yǔ)折花者
B．別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。--樹(shù)木寄語(yǔ)
C．抽煙有害身體健康。--香煙寄語(yǔ)
D．我的形象全在你舉手投足之間。--墻壁寄語(yǔ)
二、閱讀和探究
(一)
他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭(zhēng)，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。
……
這是睿智的微笑。這微笑，我再說(shuō)一遍，就是伏爾泰。這微笑有時(shí)變成放聲大笑，但是，其中蘊(yùn)涵有哲理的憂傷。對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。啊!我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來(lái)。它有光，有催生的能力。新的社會(huì)，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛(ài)的開(kāi)始，相互的善意，給人以相稱的權(quán)利，承認(rèn)理智是最高的準(zhǔn)則，取消偏見(jiàn)和成見(jiàn)，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來(lái)的。
1．上兩段分別寫(xiě)出了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了人物的什么精神?
2．“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教的神甫。”這句話所指的內(nèi)容是什么?用原文回答。
3．該文運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言，對(duì)比鮮明，文采飛揚(yáng)，請(qǐng)找出兩組，抄寫(xiě)下來(lái)。
4．讀了此文，你一定會(huì)對(duì)伏爾泰生出敬仰之情，請(qǐng)你用一幅對(duì)聯(lián)或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質(zhì)。
(二)
自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說(shuō)：“一個(gè)人總要有些拂逆的遭遇才好不然是會(huì)不知不覺(jué)地消沉下去的。只怕自己倒，別人罵不倒”。達(dá)爾文在童年曾發(fā)誓說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后要搞清每一棵鵝卵石的來(lái)源不可。”可他小時(shí)候成績(jī)一般，他父親認(rèn)為他是個(gè)天資平庸的孩子，大了不會(huì)有多大出息；校長(zhǎng)認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，常常訓(xùn)斥他。但是，他很自信。經(jīng)過(guò)幾十年堅(jiān)苦卓絕的奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了自己的誓言，成了進(jìn)化論的奠基人。再如，斯蒂芬遜，因家境貧寒，十七歲還是個(gè)文盲，十八九歲開(kāi)始與七歲的小孩在一起學(xué)習(xí)小學(xué)課程。盡管受到許多人嘲笑，但他卻始終不氣餒，發(fā)憤苦學(xué)，不也成了舉世聞名的科學(xué)家了嗎?要想成才，自信是不可缺少的。
1．本段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。
“ ”應(yīng)作“ ”“ ”應(yīng)作“ ”
2．選段的論點(diǎn)應(yīng)該是( )
A．自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。
B．困境，能造就人自信的品格。
C．人的自信品格是在困境中磨煉出來(lái)的。
D．要想成才，自信是不可缺少的。
3．為了證明論點(diǎn)，選段選取了幾個(gè)論據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要的加以介紹。
4．本文的論證方法是( )
A．?dāng)[事實(shí) B．講道理 C．既擺事實(shí)又講道理
5．劃?rùn)M線的句子是( )，其作用是 。
A.設(shè)問(wèn)句 B．疑問(wèn)句 C．反問(wèn)句 D．祈使句
(三)讀書(shū)與做人
(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的要想充實(shí)大腦，就要靠讀書(shū)了。
(2)讀書(shū)，誰(shuí)都知道是好事兒，但讀書(shū)又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說(shuō)。小時(shí)候常讀中國(guó)的小說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等等；也愛(ài)讀外國(guó)小說(shuō)，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書(shū)對(duì)我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書(shū)最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)�，F(xiàn)在的知識(shí)多極了，從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書(shū)都讀，那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始研究宇宙。我很詫異。葉教授說(shuō)，一個(gè)搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識(shí)通過(guò)博覽群書(shū)，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
(5)讀書(shū)一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險(xiǎn)，人家沒(méi)有看過(guò)的書(shū)我也要讀，還要讀得深。中國(guó)有種老的說(shuō)法中“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。這本書(shū)你不僅讀過(guò)了，而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書(shū)必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說(shuō)是讀書(shū)的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無(wú)聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說(shuō)，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)一樣，世界兩亮了起來(lái)。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書(shū)不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說(shuō)：讀書(shū)就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說(shuō)真話，就是由盧梭的書(shū)引起的�！稇曰阡洝反蠹叶甲x過(guò)，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來(lái)，最懊悔的是，讀書(shū)沒(méi)有讀專，讀過(guò)之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開(kāi)始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書(shū)，讀好書(shū)。要在好書(shū)的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫(xiě)的人。“人”這個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫(xiě)的人卻不容易。
1．“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的意思是 ，這是杜甫的一句詩(shī)，其原詩(shī)的下一句是 。
2．“但讀書(shū)又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說(shuō)讀書(shū)是一件“既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情呢?”
3．中談到作者讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》，它們的作者分別是：
4．本文的中心論點(diǎn)是：
5．第(6)自然段舉魯迅小說(shuō)的事例，是為了論證讀書(shū)的一個(gè)作用是
第(7)自然段舉巴金讀書(shū)的事例，是為了論證讀書(shū)的另一個(gè)作用是
6．本文運(yùn)用的論證方法有： 。
7．下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么?
通過(guò)博覽群書(shū)，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
三、體驗(yàn)和作文
題目“責(zé)任”
提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說(shuō)，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績(jī)不理想……都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?”
要求：1.可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的事；可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 2.除詩(shī)歌外，文體自選。 3．不少于600字。
參考答案
一、1．C 2．C 3．C 4．B 5．C
6．(1)演講稿《飲冰室合集》梁?jiǎn)⒊咳?(2)啟蒙思想文學(xué)哲學(xué)
7．C 8．D 9、B
二、(一)1．第一問(wèn)：寫(xiě)伏爾泰獨(dú)自戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了宗教、頑固、愚昧；對(duì)弱者憐憫安撫，對(duì)強(qiáng)者權(quán)貴嘲諷。第二問(wèn)：表現(xiàn)了伏爾泰捍衛(wèi)自由、追求真理的精神。
2.他為西爾旺和蒙巴伊斗爭(zhēng)，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)。
3．“對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者。”“他使壓迫者不安，使被壓迫者心安。”“以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。”
4．略(注意內(nèi)容恰切，語(yǔ)言優(yōu)美)
(二)1．“棵”應(yīng)作“顆”“堅(jiān)”應(yīng)作“艱”
2．D
3．運(yùn)用了三個(gè)論據(jù)：(1)引用郭沫若的話論證人要 自信；
(2)用達(dá)爾文成功的事例論證自信的重要；
(3)用斯蒂芬遜的成功論證自信的力量；
4．C
5．C，加強(qiáng)語(yǔ)氣，進(jìn)一步表明斯蒂芬遜因?yàn)樽孕哦�，最終取得成功。
(三)1．讀書(shū)超過(guò)萬(wàn)卷，形容讀書(shū)很多下筆如有神
2．隨便讀書(shū)簡(jiǎn)單，選拔有益的，讀后對(duì)人生有用的都是復(fù)雜的。
3．曹雪芹羅貫中施耐庵
4．讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)，理解人生，學(xué)會(huì)做人
5．給人動(dòng)力，給人力量讀書(shū)有用，可以影響人
6．道理論證、舉例論證
7．不可以，個(gè)人生活之外的知識(shí)大部分是通過(guò)讀書(shū)得到的，但也有些是通過(guò)其他途徑得到的，體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
三、略
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1181630.html
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