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九年級(jí)第一次月考語文試卷（1、2、3、6單元）
一、 積累與運(yùn)用（20分）
1、下列加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、分外（fèn）妖嬈（ráo）蹤跡（zōng）銀波蕩漾（yàng）
B、棲息（qī）喑�。▂īn）田圃（pǔ）稍遜風(fēng)騷（sāo）
C、折腰（zhé）顫動(dòng)（chàn）襁褓（qiáng）成吉思汗（hán）
D、鴻鵠（hú）社稷（jì）縞素（gǎo）崩殂（cú）
2、下列各句中加點(diǎn)的成語，使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、夏天是香格里拉最美的季節(jié)，每到此時(shí)，游客絡(luò)繹不絕，流連忘返。
B、現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，找到一份理想的工作是很多人魂?duì)繅?mèng)縈的事。
C、做學(xué)問是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。
D、西雙版納以民俗獨(dú)特、風(fēng)景秀麗、動(dòng)植物種類繁多而聞名遐邇。
3、結(jié)合語境，指出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）
A．它爭(zhēng)先沉醉于盛夏的豪華。 （沉醉：比喻沉浸于某種狀態(tài)中程度很深。）
B．到了清末，梁?jiǎn)⒊壬?ldquo;新文體”可算登峰造極。
（登峰造極：比喻學(xué)問、技能等達(dá)到最高的境界或成就。）
C．我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和魅力，只要用心發(fā)現(xiàn)，人人都是達(dá)人！
（達(dá)人：指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物。）
D．隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的日益發(fā)達(dá)，許多草根明星脫穎而出，如趙本山、王寶強(qiáng)、胡戈、李宇春等，成為人們津津樂道的話題。 （草根明星：指那些來自草原的明星。）
4、下邊不是病句的一項(xiàng)（ ）
A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無時(shí)無刻都在焦急地等待著。
C．媽媽語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D．通過收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。
5、下列句子中的空缺處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)將修改現(xiàn)行藥品定價(jià)辦法， 藥品價(jià)格監(jiān)管范圍， 藥品價(jià)格核定方式， 政府定價(jià)程序， 社會(huì)公眾參與藥品價(jià)格管理積極性，不斷提高政府管理醫(yī)藥價(jià)格的科學(xué)性和透明度。
A．調(diào)整 規(guī)范 改進(jìn) 提高 B．調(diào)整 改進(jìn) 規(guī)范 提高
C．規(guī)范 改進(jìn) 提高 調(diào)整 D．規(guī)范 調(diào)整 提高 改進(jìn)
6、下列對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A．《夜》傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和安適、寧?kù)o的心境。。
B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。。
C．《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題。
D．《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒
7、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A、古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長(zhǎng)堤崩潰。
B、小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
C、畫面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?/p>
D、人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅(qū)使？
8、下列詩句中書寫無誤的一項(xiàng)是（ ）
A．左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。（蘇軾《江城子 密州出獵》）
B．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽燕去無留意。（范仲淹《漁家傲 秋思》）
C．物事人非事事休，日晚倦梳頭。（李清照《武陵春》）
D．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）
9、下列對(duì)文學(xué)作品的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《傅雷家書》中作者從如何做人、如何對(duì)待生活等方面對(duì)兒子進(jìn)行引導(dǎo)，字里行間凝聚著對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。
B．《鋼鐵是怎樣煉成的》成功地塑造了保爾?柯察金這一英雄形象。我們不僅可以感受到保爾巨大的人格魅力，而且可以從中汲取精神養(yǎng)料。
C．《水滸》作為中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，生動(dòng)地描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
D．《戰(zhàn)國(guó)策》是一部紀(jì)傳體通史，是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，功三十三篇。它對(duì)后世的散文和辭賦的創(chuàng)作有重大影響。
10、對(duì)下列詩文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、《商山早行》頷聯(lián)寫雞蹄、狀殘?jiān)�、描人跡、繪銀霜。有聲、有色、有光、有溫度，但所突出的重心在一個(gè)“早“字”上，只不過詩人把“早”字巧妙地形象化了，具體化了。
B．蘇軾的《江城子 密州出獵》中上片“卷平岡”一語，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻；下片作者以馮唐自喻，表達(dá)了自己企望為國(guó)御敵立功的壯志。
C、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》全詞共６２個(gè)字，描寫了“看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等軍中生活情景，展現(xiàn)出醉態(tài)、夢(mèng)境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多重境界。最后一句是點(diǎn)睛之筆，作者為現(xiàn)實(shí)而悲嘆，為人生而悲嘆。
D、《月夜》“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”中“透”字傳神，給人以生機(jī)勃發(fā)的力度感。
二、閱讀與欣賞（40分）
（一）古詩文作品閱讀
閱讀古詩《漁家傲 秋思》，完成11-12題。（4分）
漁家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
11、《漁家傲》上片重在描寫 ，下片集中抒發(fā) 之情。
12．名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)千古傳誦的名句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的理解。閱讀下面的文言文，完成13～17題。（12分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、?、允之任也。
（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）
【乙】齊桓公見小臣稷①，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘②之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士驁祿爵者③，固輕其主，其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸④敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。
（《呂氏春秋?下賢》）
[注釋]①稷（jì):人名。 ②乘（shèn?):量詞。古時(shí)一車四馬叫“乘”。
③驁祿爵者：指看輕功名利祿的人。 ④庸：怎么。
13、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（任選兩個(gè)作答，多選不加分）（2分）
（1）躬耕于南陽 躬： （2）猥自枉屈 猥：
（3）攘除奸兇 攘： （4）一日三至而弗得見 弗：
14、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
15、諸葛亮的“不求聞達(dá)于諸侯”和稷的“驁祿爵”的價(jià)值取向?qū)δ阌惺裁磫⑹荆浚?分）
16、結(jié)合文意，說說【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之處是什么？（3分）
17、請(qǐng)從內(nèi)容或形式上對(duì)《出師表》作簡(jiǎn)要評(píng)析。（3分）
（二）、議論文閱讀訓(xùn)練（9分）
將興趣進(jìn)行到底
2019年，臺(tái)灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國(guó)的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺(tái)灣兒童魔術(shù)大賽”一等獎(jiǎng)。從此，他領(lǐng)悟到“只要努力做一件事情，就會(huì)有回報(bào)”。終于，在興趣的引領(lǐng)下，執(zhí)著的劉謙，年紀(jì)輕輕就成了全世界最具知名度的魔術(shù)師之一。
興趣是劉謙的成功起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是劉謙成功的關(guān)鍵！
興趣是引導(dǎo)一個(gè)人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。
我們的教師、家長(zhǎng)是深諳此理的。因此，他們總是千方百計(jì)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣�？墒�，在現(xiàn)實(shí)中，人們的著眼點(diǎn)卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當(dāng)成引起孩子有意注意的手段。心理學(xué)上講，興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。這也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進(jìn)的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內(nèi)心的強(qiáng)烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，更無法引領(lǐng)孩子走向成功。
興趣不是孩子學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。
要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準(zhǔn)孩子的興趣所在。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子興趣的過程中細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，幫他們點(diǎn)燃興趣之火。在這個(gè)過程中，要反對(duì)兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)舞蹈……把興趣強(qiáng)加給孩子，結(jié)果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無論孩子對(duì)足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學(xué)的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國(guó)的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。
有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。英國(guó)人塞繆爾?斯邁爾斯說過：“一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國(guó)教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格。”教育的要義就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強(qiáng)有力的支持，讓興趣引領(lǐng)孩子前行，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。
（選自《教育時(shí)報(bào)》2019年3月10日，有改動(dòng)）
18、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
19、 “興趣不僅是 我們學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而且是承載我們事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船。”句中加點(diǎn)的“入場(chǎng)券”、“飛船”在文中分別喻指什么？（2分）
入場(chǎng)券：_______________________________
飛船：________________________________
20、 本文的開頭有什么特點(diǎn)？（2分）
21、文中說“持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力”。請(qǐng)認(rèn)真探究這句話的深刻含意，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（50字左右）（3分）
（三）文學(xué)作品閱讀。（15分）
父子應(yīng)是忘年交
馮驥才
兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話中提到費(fèi)用。他忽然說：“從上初中開始，我一直用自己的錢繳學(xué)費(fèi)。”我和妻子都吃了一驚。我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。
我問他：“你哪來的錢？”
“平時(shí)的零花錢，還有以前過年的壓歲錢，攢的。”
“你為什么要用自己的錢？”我猶然不解。
他不語。事后妻子告訴我，他說：“我要像爸爸那樣一切都靠自己。”于是我對(duì)他肅然起敬，并感到他一下子長(zhǎng)大了。那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我愛撫的捉弄著的男孩兒已然倏忽遠(yuǎn)去。人長(zhǎng)大不是身體的放大，不是唇上出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人格的出現(xiàn)。但究竟他是怎樣 不聲不響、不落痕跡的漸漸成長(zhǎng)，忽然一天這樣的叫我驚訝，叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確，因而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？
我把這感覺告訴給朋友，朋友們?nèi)夹α�，原來在所有的父親心目中，兒子永遠(yuǎn)是夾生的。
對(duì)于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，但做父親的感覺卻大致相同。這感覺一半來自天性，一半來自傳統(tǒng)。
1976年大地震那夜，我睡地鋪。“地動(dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說自己如何英勇的捍衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，那份英雄感，其實(shí)是一種自享--享受一種做父親盡天職的快樂。父親，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神。天職就是天性。
至于來自傳統(tǒng)的做父親的感覺，便是長(zhǎng)者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)……每一代人都從長(zhǎng)輩那里感受這種父親的專利，一旦他自己做了父親就將這種專利原原本本繼承下來。
這是一種“傳統(tǒng)感覺”，也是一種“父親文化”。
我們就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂的做著父親。自以為對(duì)兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長(zhǎng)大成人，才驚奇的發(fā)現(xiàn)自己竟然對(duì)他一無所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧�，最近的站到了最遠(yuǎn)，對(duì)話忽然中斷，交流出現(xiàn)阻隔。弄不好還可能會(huì)失去他。
人們把這弄不明白的事情推給“代溝”這個(gè)字眼兒，卻不清楚每個(gè)父親都會(huì)面臨重新與兒子相處的問題。
我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾我寫作。我為什么不把這看作是他對(duì)我工作的一種理解與尊重？他也沒有翻動(dòng)過我桌上的任何一片寫字的紙，我為什么沒有看到文學(xué)在他心里也同樣的神圣？我由此還想到，照看過他的一位老婦人說，他從來沒有拉過別人的抽屜，從不對(duì)別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨……當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)節(jié)，與他中學(xué)時(shí)代就自己繳學(xué)費(fèi)的事情串聯(lián)一起，我便開始一點(diǎn)點(diǎn)向他走近。
他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。直到今天我才探進(jìn)頭來。
被理解是一種幸福，理解人也是一種幸福。
當(dāng)我看到了他獨(dú)立的世界和獨(dú)立的人格，也就有了與他相處的方式。對(duì)于一個(gè)走向成年的孩子，千萬不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。
我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情時(shí)，他才介入進(jìn)來。我們對(duì)彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳，這才是男人間的做法。我深知他不喜歡用語言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身；他習(xí)慣于克制激動(dòng)，同時(shí)把這激動(dòng)用隱藏的方式保留起來。
我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。比方我在書店買書時(shí)，常常會(huì)挑選幾本他喜歡的書，回家后便不吭聲的往他桌上一放。他也是為我這樣做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一樣的必然。如果這需要印證，就去看一看他的眼睛--兒子望著父親的目光， 總是一種徹底的忠誠(chéng)。所以，我給他翻譯的埃里克?奈特那本著名的小說《好狗萊�！穼懙男蛭模室庥昧诉@樣一個(gè)題目：忠誠(chéng)的價(jià)值勝過金子。
兒子，在孩提時(shí)代是一種含意。但長(zhǎng)成人后就變了，除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘年交。而只有真正成為這種互為知己的忘年交，我們才獲得圓滿的做父子的幸福，才擁有了實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。 （選自《譯林》，有刪改）
22．結(jié)合你對(duì)選文的理解，解釋題目中“忘年交”這個(gè)名詞。（2分）
23．選文除去第19段分為三部分，下面是第二部分的起止段，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．6-11 B．7-11 C．7-12 D．6-12
24．當(dāng)“我”認(rèn)識(shí)到“代溝”不足以阻礙父子之間成為“忘年交”后，“我”與兒子是怎樣相處的？用原文中的句子回答。（2分）
25．選文中有許多或形象生動(dòng)或意蘊(yùn)深刻的句子，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子的含義，回答括號(hào)中的問題。
（1）我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。（結(jié)合下文理解作者--馮驥才在“忙碌”什么？對(duì)什么“糊涂”？）（2分）
（2）“地動(dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。（句中加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了父親的什么？）（2分）
（3）他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。（“我”兒子具體有哪些“發(fā)光的事物”？）（2分）
26．圍繞問題探究：你與你的父母是忘年交嗎？請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)選擇下面一個(gè)問題來回答。（要求：說真話、心里話，50字左右，3分）
①若是，你的父母在教育子女上與作者有哪些相同點(diǎn)？還有哪些不同點(diǎn)？
②若不是，你希望你的父母在教育子女上向馮驥才學(xué)習(xí)什么？
③若介于兩者之間，你的父親在教育子女上有哪些閃光處？還有哪些地方值得改進(jìn)？
三、實(shí)踐與表達(dá)（60分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）
27、在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事，不朽的業(yè)績(jī)，博大的情懷，高尚的品質(zhì)，卻留在我們心中。假如你班要開展以“話說千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：
（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條主題語。（2分）
（2）在參與此次綜合性學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。（2分）
①排風(fēng)流人物座次。
②講風(fēng)流人物故事。
③ 。 ④ 。
（3）、古代許多風(fēng)流人物都留下了千古傳誦的詩章。下列詩文朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、又間令吳廣之/次所旁/叢祠中。 B、是以 / 先帝簡(jiǎn)拔 / 以遺陛下
C、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間。 D、沙場(chǎng)/秋點(diǎn)/兵。
（4）在“排風(fēng)流人物座次”時(shí)，假如你把諸葛亮排在第一，請(qǐng)說說 你對(duì)諸葛亮重要精神品質(zhì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的理解。（2分）點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組
（5）在黃石的歷史舞臺(tái)上，活躍著眾多的風(fēng)流人物，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫一個(gè)他們?cè)邳S石留下的傳頌千古的故事的名稱（必須包括人物和事件）。（2分）
（二）作文（50分）
28、一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂�，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因�(yàn)橛辛似谂危屯懽兂梢恢话滋禊Z，綻放出生命的美麗；一場(chǎng)春雨，因?yàn)橛辛似谂�，就化作春的使者，滿懷深情的祝福兒童……
請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂?rdquo;為題寫一篇文章。
參考答案
1、C2、B 3.D 4、C 5、B 6、 B 7、B 8、D 9、D 10、B
11、塞下秋景之異 征人思鄉(xiāng)愛國(guó) 12、寫出了守邊將士因思鄉(xiāng)的苦悶和功業(yè)未建而寒夜難眠潸然淚下的情形，抒發(fā)了將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。
13．（1）親自。 （2）這里是降低身份的意思。 （3）排除，鏟除。 （4）不，沒有。
14． 譯文：（只希望）在動(dòng)亂中茍且保全生命，（1分）不希求在諸侯中揚(yáng)名顯貴。（1分）
15． 答案提示：從淡泊名利來談，言之有理即可。
16．答案要點(diǎn)：（1）都是帝王（身居高位）；（1分）（2）都是求賢若渴；（1分）（3）都不惜降低身
份，親自去拜訪。（1分）
17．答案要點(diǎn)：內(nèi)容:情真意切地表達(dá)了諸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）（3分）
形式：結(jié)構(gòu)清晰，語言樸素，情感真摯，中心明確。（3分）
18 “將興趣進(jìn)行到到底”或“興趣是成功的的起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是成功的關(guān)鍵！”或“有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。”
19（1）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)（2）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動(dòng)力
20 通過引用劉謙的事例引出論點(diǎn)
21 例：我們要不斷進(jìn)步，就必須有持久的學(xué)習(xí)興趣。過去。我對(duì)語文學(xué)習(xí)忽冷忽熱，影響效果。要取得進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)期快樂
22．不設(shè)統(tǒng)一答案，與下列兩個(gè)示例意思接近亦可。（2分）
示例一：年齡或輩分不同的人之間結(jié)成的知心朋友。（詞典解釋）
示例二：除去血緣上的父子關(guān)系之外，成為互為知己的朋友。（文意詮釋）
23． B （2分）
24．①不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。②開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來而已；③對(duì)彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳；④學(xué)會(huì)用心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。（2分，答出其中兩點(diǎn)即可得滿分）
25．（1）“忙碌”：原文句子回答--“我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確。” 或概括回答--忙于工作（寫作）。（1分，若概括，意思接近亦可）
“糊涂”：原文句子回答--“忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子”；“自以為對(duì)兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長(zhǎng)大成人，才驚奇的發(fā)現(xiàn)自己竟然對(duì)他一無所知。” 或概括回答--對(duì)兒子的一切不了解（一無所知）。（1分，若概括，意思接近亦可）
（2）表現(xiàn)出作者做父親的天職--天性--天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神�；虮憩F(xiàn)出父親對(duì)兒子的一種心靈感應(yīng)（父子連心）--愛子心切，無所畏懼。（2分，若回答成“父親對(duì)兒子的愛”，只能得1分）
（3）發(fā)光的事物：①自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾我寫作；②沒有翻動(dòng)過我桌上的任何一片寫字的紙；③從來沒有拉過別人的抽屜；④從不對(duì)別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨；⑤自己繳學(xué)費(fèi)。（2分，任意答對(duì)其中之二即可得滿分）
26．開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，要求符合題意，語句通順。（3分）
答題要點(diǎn)：①不要再把我們當(dāng)做孩子，父子、父女或母子、母女應(yīng)該像兩個(gè)大人，是朋友關(guān)系，是平等民主的；②對(duì)彼此的世界，不打擾，不指手畫腳；③做事不強(qiáng)迫、不逼迫；說話不武斷、不粗暴；④用心平氣和或心領(lǐng)神會(huì)的方式與我們平等地交流，而且還是客觀的。
【任意答出其中之二（或與要點(diǎn)意思接近）即可得滿分--要點(diǎn)2分，語句通順1分】
27．（1）示例一：說風(fēng)流人物，傳豐功偉績(jī)。示例二：學(xué)風(fēng)流人物，作國(guó)家棟梁。（語言簡(jiǎn)潔，突出主題，意對(duì)即可，
（2）示例：誦風(fēng)流人物詩文。評(píng)風(fēng)流人物功過。寫風(fēng)流人物英姿。（寫出一個(gè)得1分，共2分）
（3）D
（4）示例：勤勤懇懇，竭盡心力，為事業(yè)奮斗終生。（意對(duì)即可，2分）
（5）示例：劉備三顧茅廬請(qǐng)（訪）孔明。劉秀起兵反對(duì)王莽政權(quán)。韓夫人襄陽城頭抗敵。岳飛收復(fù)襄陽等六郡。關(guān)羽在樊城水淹七軍。卞和獻(xiàn)玉。（2分）
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