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廣元市二?一一年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試

語文試題

（考試時間120分鐘 滿分120分）

第I卷（選擇題共30分）

1.下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是

A.狡黠（jié） 躋身（jī） 惻隱（cè） 怏怏不樂（yàng）

B.蔭蔽（yìn ） 闊綽（chuò） 嬈（ráo） 戛然而止（gá）

C.粗糙（zào） 剽悍（biāo） 干涸（hé） 奄奄一息（yān）

D.棧橋（zhàn） 軀殼（qiào） 氛圍（fēn） 呱呱墜地（gū）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是

A.安詳 明信片 重蹈覆轍 一副對聯(lián)

B.給力 挖墻腳 一視同仁 再接再勵

C.榮膺 炒魷魚 一泄千里 溫文爾雅

D.坐陣 掉胃口 吹毛求疵 根深柢固

3.下面句子中，加點成語使用錯誤的一項是

A.登上市郊南山，舉目遠眺，只見青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。

B.自從校長提出“讀書工程”以來，全校師生趨之若鶩，讀書蔚然成風(fēng)。

C.葉圣陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標本。這次去蘇州瀏覽了幾個園林，果然覺得名不虛傳。

D. 9月7日上午，日本海上保安廳在釣魚島海域以所謂“妨礙執(zhí)行公務(wù)嫌疑”逮捕了船長詹其雄，這一恣意妄為的舉動再次激怒了中國人民。

4.下列各句中，沒有語病的一項是

A.發(fā)揚并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是我們每個華夏子孫義不容辭的責任。

B.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”是保證青少年健康成長的條件之一。

C.全國人民支援青川災(zāi)區(qū)的事實充分證明：人間有情，大愛無疆。

D.瑪格麗塔唱到這里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也一齊放聲地笑了。

二、閱讀下面的文字，回答5 ~7題。（共9分，每小題3分）

盡管地震預(yù)報是世界性難題，國際上主流科學(xué)界認為地震還無法準確預(yù)報，但是，這并不意味著人類在地震預(yù)報上的畏首畏腳和無所作為。欣喜的是，玉樹地震后有關(guān)專家建議，我國應(yīng)在不放棄研究地震預(yù)報的同時，不斷加強地震多發(fā)區(qū)域的地震臺網(wǎng)建設(shè)，逐步建立地震早期預(yù)警系統(tǒng)。

地震預(yù)報與地震預(yù)警雖一字之差，但反映的可能是兩種思維和行為方式。如果認為地震預(yù)報不準確而不去做，是一種保守和畏難觀念。然而，即使認為地震預(yù)報目前難以做到，但并不停止探索的腳步，而是嘗試著有所作為，這是科學(xué)的和發(fā)展的觀念。

地震預(yù)報是在地震尚未發(fā)生之前告訴人們何時何地將發(fā)生何等規(guī)模的地震，而地震預(yù)警是地震發(fā)生時或發(fā)生后，利用距離地震發(fā)生的最近的地震臺快速確定地震的基本信息。在地震波還未到達另一個可能遭到破壞的地區(qū)時，告知當?shù)厝藗儾扇��?yīng)急措施。這是一個時間差的問題，科學(xué)技術(shù)是可以做到的。日本在這方面已經(jīng)有了成功的實踐。

2019年6月14日上午8點43分，日本東北部的巖手縣和宮城縣等地發(fā)生里氏7.2級地震。日本政府稱，他們提前10秒在日本部分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了由電視等媒體發(fā)布的地震預(yù)警。

日本研發(fā)的一套“緊急地震速撤系統(tǒng)”正是通過時間差來對地震做出預(yù)警。地震發(fā)生時，一般是破壞力較小但速度較快的地震波（簡稱P波）先活動，接著就是破壞力大但速度慢的地震波（簡稱S波）出現(xiàn)。兩種震波之間存在幾秒到幾十秒的時間差。日本研究人員使用儀器探測出P波后，迅速發(fā)出預(yù)警。在S波來臨之前，人們可以得到幾秒到幾十秒的寶貴逃生時間，而且，利用這幾秒十幾秒的預(yù)警時間，可通過自動裝置暫停煤氣、電、水、核電站、化工廠等的運行，避免次生災(zāi)害發(fā)生。

當然，我國與日本相比在地震預(yù)警方面存在一些困難，如首都地區(qū)以外區(qū)域的臺網(wǎng)密度和監(jiān)測力度還非常不足，技術(shù)上也存在局限性等，但這并不意味著不能去嘗試和探索。

地震是我們面臨的龐大的未知世界的一部分。今天,人類對其探索還談不上照亮了一個點或幾個點。但是，正如法布爾所說,如果我們從一個點到另一個點移動探索之燈，隨著一小片一小片的客觀世界被認識清楚，我們最終也許能將地震成因的整體面貌的某個局部拼制出來，因而有可能從地震預(yù)警走向地震預(yù)報。

5.下列各項中，對說明對象及重點、說明方法及作用的表述，與原文不符的一項是( )

A.該文的說明對象是“地震預(yù)報”與“地震預(yù)警”。

B.文中用了相當多的文字，著重說明了“地震預(yù)警”。

C.本文運用的說明方法少而精，只有“舉例子”。

D.文中舉“日本提前10秒發(fā)布地震預(yù)警”和“日本研發(fā)的‘緊急地震速撤系統(tǒng)’”的例子，作用是：用具體的例子說明地震是可以成功預(yù)警的。

用詞準確是說明文語言的一大特點，下列各句中,加點的詞語刪去后不影響句子意思表達的一項是( )

A.在地震波還未到達另一個可能遭到破壞的地區(qū)時,告知當?shù)厝藗儾扇��?yīng)急措施。

B.日本在這方面已經(jīng)有了成功的實踐。

C.他們提前10秒在日本部分區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了由電視等媒體發(fā)布的地震預(yù)警。

D.首都地區(qū)以外區(qū)域的臺網(wǎng)密度和監(jiān)測力度還非常不足。

7.下列各項中，對文中有關(guān)內(nèi)容的理解與原文文意不符的一項是( )

A.地震預(yù)報是世界性難題，目前科學(xué)還無法準確預(yù)報地震。

B.地震預(yù)警是一個時間差的問題，目前科學(xué)技術(shù)是可以做到的。

C.日本研發(fā)的“緊急地震速撤系統(tǒng)”，在地震發(fā)生時，可最先測得的地震波是S波。

D.玉樹地震后，專家建議現(xiàn)階段我國應(yīng)在不放棄研究地震預(yù)報的同時，逐步建立地震早期預(yù)警系統(tǒng)。

三、閱讀下面的文言文，回答8 ~10題。(共9分，每小題3分）

李氏有一鳩，能為人言，過于鸚鵡，甚慧，養(yǎng)之數(shù)年矣。日則飛翔于廊楹簾幕間，不遠去，夕宿于籠，以避貍鼠。見僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。

晉人賈于吳者，見之，愿以十金易焉。鳩覺其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人紿①之曰：“我友有欲觀汝者，即攜汝歸耳。”至賈家，則舍之去。鳩竟不食，哀號告歸。賈人憐其志，且恐鴻死而金無取償也，遂捐金十之二，而以鳩還李氏。雞乃食。

【注】①紿：哄騙。

8.下列各項中，對加點詞語的解釋不正確的一項是( )

A.能為人言 為：說

B.晉人賈于吳者 賈:做買賣

C.公必欲市我他所 市：賣

D.日則飛翔于廊楹簾幕間楹：門框的上邊和左右兩邊

9.下列各句中，加點的“以”與文中畫線句“愿以十金易焉”中的“以”字意義相同的一項是（ ）

A.屬予作文以記之 B.必以分人

C.以殘年余力，曾不能毀山之一毛D.屠暴起，以刀劈狼首

10.下列各項中,對文中內(nèi)容的理解不符合原文意思的一項是（ ）

A.李氏有一只鳩鳥非常聰明，每當它看到僮仆婢女中有私自拿東西或采摘花朵的情況，就一定報告它的主人。

B.當這只鳩鳥察覺有個晉國商人想用十金換它時，它用“我將不吃東西”來表達不忍離開主人的堅決態(tài)度。

C.主人哄騙鳩鳥說：“我有個朋友想要看看你，看了以后我馬上就帶你回家。”

D.由于鳩鳥始終不吃東西，那個晉國人同情憐憫它對主人忠貞不二的氣節(jié)，于是捐助了十分之二的黃金，并把鳩鳥還給了李氏�；氐嚼钍霞液�，雞鳥才吃東西。

第II卷（非選擇題 共90分）

四、（11分）

11.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

(1）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（選自教科書九年級上冊《陳涉世家》〉（4分）

(2)會天大雨,道不通，度已失期。（選自教科書九年級上冊《陳涉世家》（2分）

12.讀下面這首詞，然后答題�！�5分）

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

(選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級上冊）

(1)這首詞所寫的時令是“晚春”，從詞中哪個語句看出的：________ (用詞中原語句填寫〉；“日晚倦梳頭”的原因是:____ (可用詞中原句回答(2分）

你認為這首詞中寫得最好的句子是哪兩句？為什么?(3分）

五、（13分）

13.用詩文原句填寫（兩題任選一題）（6分）

（1）學(xué)而不思則罔， 。（《論語》）

，北斗闌干南斗斜。

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。 ， 。（《魚我所欲也》）

《雁門太守行》中分別從聲色兩方面宣染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗殘酷的句子是： ， 。

（2）春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無題》）

江山如此多嬌， 。（毛澤東《沁園春·雪》）

見賢思齊焉， 。（《論語》）

，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）

“老人和小孩”在文言文中有不同的說法，如歐陽修在《醉翁亭記》中說“ ”，而陶淵明在《桃花源記》中則說“ ”。

14.下面兩段文字節(jié)選自《水滸傳》，讀后答題�！矁深}任選一題)(4分）

(1)他把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。他把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃他奈何得沒了些氣力。他把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只�？诶镓Ｗ詺獯�。

這段文字所在的故事情節(jié)叫做:

請再舉出一個有關(guān)他的故事情節(jié):

(2）“灑家始投老種經(jīng)略相公,做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！ 你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳,正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半達，卻便似開了個油醬鋪，咸的，酸的，辣的一發(fā)都滾出來。

“灑家”指的是誰？他因何要打“鎮(zhèn)關(guān)西”？請再舉出和他有關(guān)的一個 情節(jié)。

15.語言實踐運用。(3分）

將下面句中畫線的部分加以刪減，使之與加點文字的結(jié)構(gòu)一致。

近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍；向遠處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠方。

六、閱讀下面的文章，完成16 ~ 19題。（16分)

我的母親

胡適

母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。

②有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。 我剛說了這一句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。 我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

③我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。

（節(jié)選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級下冊《我的母親》）

16.寫了些什么？節(jié)選部分第②③段寫了母親哪幾件事？請簡要概括。（4分）

17.為什么寫這些？節(jié)選部分第②③段寫母親這幾件事表現(xiàn)了母親什么品性（是怎樣的人）？〈4分）

18.怎樣寫的？節(jié)選部分第①段在語言和寫法上有怎樣的特點？（4分）

19.為什么這樣寫？請讀節(jié)選部分第①段后回答。（4分）

（1）“但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”作者為什么用一個轉(zhuǎn)折連詞“但”來強調(diào)這一句？（2分）

（2）請品味加點詞“只” “等” “才” “等”“先……然后” “無論……總”的作用。 （2分）

七、

20.下面兩題，請任選一題作文。(50分）

要求：文體自選；不少于600字；不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

(1)題目：沉醉在________的世界里（真誠、和諧)

請在題目后面括號里的兩個詞語中，任選一個填入題目的橫線上（注意：只能在這兩個詞語中選擇），然后作文。

(2)讀下面的材料，然后按要求作文。

古人云：莫以善小而不為，莫以惡小而為之。積善成德，積惡滅身。陳毅元帥也說：善有善報，惡有惡報；不是不報，時間未到；時間一到，一切都報。社會學(xué)家認為：一個人不感恩，雖非君子，但還不算壞人；如果不但不感恩，反而作惡,那就壞了。不作惡，是一個人的道德底線。我們要重視道德底線的教育。

電視劇《回家的誘惑》中的艾莉，就是一個不守道德底線而積惡滅身的典型。艾莉從小失去父母，林品如的父母把她撫養(yǎng)成人。但她不但不感恩，反而為了自己的利益和目的，用盡心機，不擇手段，奪了林品如的丈夫，害得林品如差點淹死在大海里。由于作惡太多，艾莉當然沒有逃脫歷史的懲罰：積惡滅身。還好，她臨死前，“善”的光輝終于照亮了她的 心房。

街邊實景：一個斷腿的殘疾人橫躺在人行道上乞討，一對年輕夫婦帶著一個小朋友走過了殘疾人身邊，雖然已經(jīng)走過，那個小朋友還是在爸爸媽媽那兒要了一元錢，跑回來放在了殘疾人乞討裝錢的碗里一善，從這里 開始！

請你在所給材料范圍內(nèi)選一個角度，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。

(提示：你可以寫一個“積惡滅身”的故事，讓自己從反面受到教育；你也可以記一個“積善成德”，受人尊敬的好人，為自己從正面樹立榜樣；你更可以寫你自己伴著“善”成長的歷程，以升華自己的靈魂；你還可以就“善”與“惡”兩個方面進行議論，以提升自己的人生觀、道德觀）

廣元市二?一一年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試

語文試題參考答案

-、（12分，每小題3分)

1.D(3分）

2.A(3分）

3.B（3分）

4.C(3分）

二、閱讀下面的文字，回答5~7題。（9分,每小題3分）

5.A（3分）

6.B(3分）

7.C、

三、閱讀下面的文言文，完成8?10題。（9分,每小題3分）

8.D(3分）

9.D(3分）

10.D(3分）

四、（11分）

11.(1）扶蘇因為屢次勸諫（始皇）的緣故，始皇派（他)在外面帶兵。 (4分）

(2)恰巧遇上天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)不能按期到達（漁陽（2分）

12.（1）聞?wù)f雙溪春尚好 物是人非事事休（2分）

(2）示例：只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。詞人運用豐富奇特的想象，將“愁”與“舴艋舟”自然地聯(lián)系在一起,使抽象的“愁”變得具體生動形象；賦予無形的“愁”以重量,竟達到了船“載不動”的地步。 “舴艋舟”則運用了夸張、比喻的手法。詞人所說的究竟是船小還是 “愁”重,不言而喻。（3分）

五、(13分）

13.(1）思而不學(xué)則殆 更深月色半人家 二者不可得 兼舍生而取義者也 角聲滿天秋色里塞上燕胭凝夜紫。

(2）蠟炬成灰淚始干 引無數(shù)英雄競折腰 見不賢而內(nèi)自省也 過盡千帆皆不是 傴僂提攜 黃發(fā)垂髫（6分,每小題1分）

14.(1）景陽閃武松打虎 示例：武松醉打蔣門神 武松斗殺西門慶 武松大鬧飛云浦

(2）魯達（魯智深） 示例:鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠,強搶民女金翠蓮，為保護金氏父女逃離虎口，魯達打了鄭屠。魯智深倒拔垂楊柳。魯智深大鬧五臺山。魯智深大鬧野豬林。

15.示例：遠觀青山，峰巒起伏,綿延不斷。（3分）

六、閱讀下面的文章，完成16~19題。（16分）

16.①作者因說了一句輕薄的話而受到母親重重的責罰；②作者患眼疾,母親想盡辦法為其醫(yī)治;?母親與五叔的沖突。（4分）

17.第②段體現(xiàn)了母親“教之嚴”“愛之慈”的品性；第③段則體現(xiàn)了母親做人的剛強。（4分）

18.語言上：質(zhì)樸無華、感情真摯、毫無雕琢的痕跡。寫法上：記敘與抒情相結(jié)合，主要采用記敘的表達方式，輔之以畫龍點睛的直抒胸臆。 (4分）

19.（1）轉(zhuǎn)折連詞“但”強調(diào)了后文敘述的母親總是無一例外地對“我”嚴厲管教；這管教既有她向己的方法，又維護了“我”的自尊�！�2分）

（2）加點詞連綴起來的語句，強調(diào)說明了母親處罰孩子的惟一目的，就是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而不是借此出氣，叫別人聽的。（2分）

七、〈50分）略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1189643.html

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