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汕頭市潮南區(qū)井都中學(xué)
2018--2018年度第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷
（考試時(shí)間：120分鐘；試卷總分：150分。）
九年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，回眸望去--收獲幾多，汗水幾多，時(shí)光伴隨我們一起走過(guò)；疑惑幾多，思索幾多，筆墨陪同我們一起劃過(guò)。走進(jìn)這個(gè)驛站，你會(huì)看到這段旅途中或已用心品味或還未曾留意的道道風(fēng)景，吸引你再去體驗(yàn)，再去揣摩……
一、積累運(yùn)用。（34分）
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）
中國(guó)從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)，這種思想即使在現(xiàn)在的我們心中也是根深dì( )固的�；厥鬃约荷蠈W(xué)時(shí)老師們對(duì)我孜孜不倦的教誨，為了給我講一個(gè)題講到口干舌zào( )，他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生所付出的心血是無(wú)法衡量的，他們經(jīng)歷的艱辛也是不言而喻啊。我們?cè)谌松穆猛局幸欢ㄒ獙W(xué)習(xí)老師教誨學(xué)生們的那種qiè( )而不舍持之以恒的精神，認(rèn)真做好每一件事，踏踏實(shí)實(shí)做人，否則我們會(huì)一事無(wú)成。
2.名句默寫(xiě).(12分)
（1）濁酒一杯家萬(wàn)里， 。（范仲淹《漁家傲?秋思》）
（2） ，背灼炎天光 。（白居易《觀刈麥》）
（3）《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是： ， _________ ___ _ ____。
（4） ，斜暉脈脈水悠悠， 。（ 溫庭筠《望江南》）
（5）建國(guó)以來(lái)，我國(guó)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物，正如毛澤東在《沁園春·雪》中所寫(xiě)：“ ， ”。
（6）故曰， ，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)， 。
（7）請(qǐng)你選兩句我國(guó)古詩(shī)詞中的思鄉(xiāng)或思親的詩(shī)句，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。 ， 。
3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）。(4分)
A遺:鄰人京城僅有遺男(遺傳) 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下(給予)
B屬:忠之屬也(類) 屬以作文以記之(囑托)
C池：池非不深也（池水） 有良田美池桑竹之屬（池塘）
D發(fā)：舜發(fā)于畎畝之中（起用） 野芳發(fā)而幽香（開(kāi)放）
4.下面語(yǔ)段中劃線處有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改或指出病因。（4分）
與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，①重慶中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足，不利于長(zhǎng)高。而過(guò)多的食用高油、高熱和高糖食品，會(huì)讓無(wú)法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來(lái)越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂(lè)負(fù)擔(dān)造成用眼過(guò)度，③影響危害了視力健康。④有關(guān)部門(mén)已專門(mén)對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對(duì)策。
（1）第①處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 。
（2）第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。
（3）第③處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去 。
（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 。
5.有人說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們面前，讀圖已經(jīng)成為人們生活中的一部分，面是張紅同學(xué)找到的一則漫畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并回答問(wèn)題。（4分）
(1) 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(2分)
。
(2) 仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？
。（2分）
6.探究下面的材料，說(shuō)說(shuō)你能獲得什么啟示。(3分)
材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺(jué)中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見(jiàn)了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。
我的啟示：
。
7．仿造下面例句再補(bǔ)充一句（4分）
如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清涼清涼的溪水。
如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖香暖香的陽(yáng)光。
_，________________________。
，_________________________。
二、閱讀大世界。（56分）
（一）閱讀文言文《魚(yú)我所欲也》，回答8-11 題（17分）
魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝皇�，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇�，今為妻妾之奉為之；向�(yàn)樯硭蓝皇�，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
8.翻譯下列的兩個(gè)句子。（4分）
①魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
譯文：______________________________________________________________。
②非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
譯文：______________________________________________________________。
9.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．《孟子》是孟子及其門(mén)人所作，繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的儒家思想，它與《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》合稱為“四書(shū)”。
B．《莊子》是莊子及后學(xué)的著作集，道家經(jīng)典之一；莊子，名莊周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。
C．《惠子相梁》中比喻較為巧妙貼切，“??”比喻志向高潔之士，“鴟”比喻醉心功名利祿、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利祿 。
D．在《魚(yú)我所欲也》一文中，孟子以《禮記·檀弓》中“不食嗟來(lái)之食”的事例，生動(dòng)地說(shuō)明了人們把“義”看得比“生”更為珍貴，在二者不可兼得時(shí)就舍生取義。
10.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）
①二者不可得兼（ ） ②故患有所不辟也（ ）
③是故所欲有甚于生者（ ） ④故不為茍得也（ ）
11.回顧歷史，各用一句話給本文補(bǔ)充兩個(gè)論據(jù)。（3分）（人物+事例）
答：
。
12.孟子提倡的 “舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛(ài)生命”，最近教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)”的字樣，對(duì)于這些，你是怎樣看待這一問(wèn)題的？（3分）
答：
。
（二）閱讀《學(xué)會(huì)做人》，回答文后的題目。（14分）
學(xué)會(huì)做人
①一個(gè)初中學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師要我們“學(xué)會(huì)做人”，難道我們這些學(xué)生不是人嗎？我們有頭腦、有五官、有四肢，我們本來(lái)就是會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考的人，為什么還要“學(xué)會(huì)做人”？
②這的確是一個(gè)古老的話題，朱熹曾說(shuō)過(guò)，“圣人千言萬(wàn)語(yǔ)，只是教人做人”；曾國(guó)藩也說(shuō)過(guò)，“不為圣賢，便為禽獸”。他們所說(shuō)的“做人”、“圣賢”，固然都有著歷史的局限，甚至還有著封建禮教的糟粕，但他們強(qiáng)調(diào)的是“做人”要有道德標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，“做人”的內(nèi)涵也在與時(shí)俱進(jìn)。
③比如“圣賢”、“好人”的標(biāo)準(zhǔn)，在今天都有著不同的詮釋和妙解。被譽(yù)為“共同致富的紅色億元村”的南街村，鐫刻在街頭的是：“大公無(wú)私是圣人，先公后私是賢人，公私兼顧是好人，先私后公是庸人，損公利私是壞人。”“當(dāng)代畢?”王選院士對(duì)“好人”是這樣詮釋的：“我贊成季羨林先生關(guān)于‘好人’的標(biāo)準(zhǔn)：考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)兒就是好人。不過(guò)，我以為，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還可以再降低一點(diǎn)兒，就是考慮別人與考慮自己一樣多的就是好人。”北京師范大學(xué)一位哲學(xué)系教授，把“標(biāo)準(zhǔn)”又降低了一點(diǎn)兒：“下品：一輩子損人利已的人；中品：一輩子偶爾損人利已的人；上品：一輩子都不損人利已的人。”
④對(duì)照這些箴言，大家不妨對(duì)號(hào)入座，看看自己屬于哪種人？你是大公無(wú)私，還是先公后私？是考慮別人和考慮自己一樣多？還是一輩子從不損人利已？如果能做到這些，你即使不像白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長(zhǎng)霞等人那樣“毫不利已，專門(mén)利人”，也是一個(gè)了不起的“好人”。
⑤倘若你是一個(gè)“損公利私”、“考慮自己總是比考慮別人多”，抑或是“一輩子損人利已的人”，那就危險(xiǎn)了，你“做人”的資格，就值得懷疑了。雖然你也有頭腦、五官、四肢，但你只不過(guò)是一個(gè)徒具肉身，而缺乏高尚靈魂的人；如果你是一個(gè)貪官，那么，你就是蛀蟲(chóng)、碩鼠；如果你和歹徒勾勾搭搭，那么，你和他就是狼狽為奸；如果你當(dāng)面一套，背后一套，那么，你就是變色龍；如果你搶劫殺人，那么，你就殘毒如蛇；如果你能把稻草說(shuō)成金條，騙人上當(dāng)，那么，你就是狡猾的狐貍；如果你一見(jiàn)權(quán)勢(shì)人物，就點(diǎn)頭哈腰，不講原則，一味討好，那么，你可能就是一條搖頭擺尾的叭兒狗……正因?yàn)槿绱�，人們�?duì)那些行為猥瑣、心理陰暗、唯利是圖、貪得無(wú)厭的人，稱之為衣冠禽獸，或者稱之為禽獸不如。
⑥你看，人和禽獸之間，僅僅就是一紙之隔。人和人都有靈與肉，但不同的卻是那個(gè)“靈”字，有的靈魂高尚、有的靈魂卑下、有的靈魂亮麗、有的靈魂齷齪，怎樣“做人”？關(guān)鍵是塑自己的靈魂。
⑦胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，就是我們塑造靈魂的一面鏡子。面對(duì)是非、善惡、美丑，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，要旗幟鮮明，要知榮明恥，只有這樣，才能成為一個(gè)受人尊敬的人。
（選自《福州晚報(bào)》 略有改動(dòng)）
13．本文作者認(rèn)為我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人？（3分）
答： 。
14.第③段對(duì)“好人”的詮釋有不同的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)找出并寫(xiě)在下面橫線上。(4分)
(1)南街村人的標(biāo)準(zhǔn)： 。
(2)季羨林先生的標(biāo)準(zhǔn)： 。
(3)王選院士的標(biāo)準(zhǔn)： 。
(4)北師大教授的標(biāo)準(zhǔn)： 。
15．請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑤段運(yùn)用一連串比喻句的表達(dá)效果。（3分）
答：
。
16.白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森……都是大家心目中的榜樣，文中卻說(shuō)即使不像他們，也是一個(gè)了不起的“好人”。對(duì)此你有何感悟聯(lián)想？寫(xiě)一則100字左右的讀書(shū)筆記。（4分）
答：
。
（三）閱讀《偷父》，回答文后的題目。（15分）
偷 父
劉心武
我到家已臨近午夜，進(jìn)門(mén)后按亮廳里的燈，立刻感覺(jué)到不對(duì)勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉--浴盆上面那扇透氣窗被撬開(kāi)了！這時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)臥室床下有動(dòng)靜。我左手從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來(lái)！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”
一個(gè)瘦小的少年從床底下爬出來(lái)了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把東西掏出來(lái)！”
（1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿啊！”
他那一副“久經(jīng)沙場(chǎng)”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來(lái)到門(mén)廳里，開(kāi)始詢問(wèn)。
他今年14歲，家在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級(jí)就輟學(xué)了，一年前開(kāi)始了流浪生活，現(xiàn)在靠結(jié)伙偷竊為生。
我望著這個(gè)瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問(wèn)他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。
我決心放他去，對(duì)他說(shuō)：“我的話你未必肯聽(tīng)，但是我還是要跟你說(shuō)，不要再干這種違法的事，你應(yīng)該走正路。”他點(diǎn)頭。
我給他開(kāi)門(mén)時(shí)，他居然說(shuō)：“我還不想走。”
我大吃一驚：“為什么？”
他回答的聲音很小，我聽(tīng)來(lái)卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”
天哪！原來(lái)還有個(gè)大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準(zhǔn)備撥110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，麻利地爬進(jìn)了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來(lái)，回到了門(mén)廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫(huà)。我正想嚷，他對(duì)我說(shuō)：（2）“我要……我要我爸……求您了。”
那幅油畫(huà)，是我臨摹凡·高的自畫(huà)像，這幅自畫(huà)像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的。
少年告訴我，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外隔著鐵柵看見(jiàn)了這幅畫(huà)，一看就覺(jué)得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來(lái)，取下這幅畫(huà)，偏巧我回來(lái)了……
我細(xì)問(wèn)他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”
他執(zhí)拗地告訴我，他沒(méi)有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說(shuō)他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來(lái)，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來(lái)，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡(jiǎn)單地說(shuō)，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……
少年說(shuō)這些事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有一點(diǎn)淚光。我聽(tīng)這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽(tīng)清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫(huà)像時(shí)，我的眼淚忍不住溢出了眼角。
我把畫(huà)送給了他。他也不懂得道謝。我把門(mén)打開(kāi)，他閃了出去。
關(guān)上門(mén)以后，我若有所失，又出門(mén)一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門(mén)，四面張望。
只有樹(shù)影在月光下朦朧地閃動(dòng)，一派寂靜籠罩著我。
--我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來(lái)按我的門(mén)鈴，從正門(mén)進(jìn)來(lái)！”
（選自 2019年12月25日《文學(xué)故事報(bào)》，有刪改）
17.簡(jiǎn)要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）
答：
。
18．從文中畫(huà)波浪線的句子中，任選一句品味語(yǔ)言。（4分）
（1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿��！”
（2）“我要……我要我爸……求您了。”
答：
。
19．文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”。請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫(xiě)出來(lái)。（3分）
答：
。
20.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來(lái)按我的門(mén)鈴，從正門(mén)進(jìn)來(lái)！’”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（4分）
答：
。
(四)名著閱讀:（10分）
閱讀名著選段，回答21～24題。
于是我就像一個(gè)沒(méi)有頭腦的傻瓜一樣進(jìn)行起造船的工作。我對(duì)于這個(gè)計(jì)劃非常滿意，再也不去研究一下它是否可以實(shí)行。其實(shí)我并不是沒(méi)想到過(guò)下水的困難，不過(guò)我對(duì)于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去：“讓我先把它做成了再說(shuō)；做成之后，我敢保一定可以想出個(gè)什么辦法來(lái)解決它。”
這是一個(gè)最荒謬的辦法；但是我心里已經(jīng)著了迷，便不顧一切地去進(jìn)行工作。我砍倒了一棵杉樹(shù)。我相信連所羅門(mén)造耶路撒冷的圣殿時(shí)也沒(méi)有用過(guò)這樣大的木料。在靠近樹(shù)根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然后慢慢細(xì)下去，分成一些枝子。我費(fèi)了無(wú)數(shù)的勞力，才把這棵樹(shù)砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹(shù)枝和它那四面張開(kāi)的巨大樹(shù)頂砍了下來(lái)、然后，我又花了一個(gè)月的工夫把它刮得略具規(guī)模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個(gè)月的工夫把它的內(nèi)部挖空，把它做得完全像一只小船。我做這一步的時(shí)候，并不用火去燒，只用槌子和鑿子把它一點(diǎn)一點(diǎn)地鑿空，一直把它造成一個(gè)很體面的獨(dú)木舟，其大可以容納二十六個(gè)人，因此可以把我和所有的東西裝進(jìn)去，我完成這個(gè)工程之后，對(duì)它非常滿意……
21.以上片斷節(jié)選自 （作家）寫(xiě)的 （作品）。（2分）
22.“這是一個(gè)最荒謬的辦法”指的是： 。
（回答字?jǐn)?shù)不超過(guò)10個(gè)字）（2分）
23.主人公有哪些性格特點(diǎn)？（3分）
答： 。
24.請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)與主人公相關(guān)的故事情節(jié)。（3分）
答： 。
三、作文大舞臺(tái)。（60分）（選一題寫(xiě)作）
題一.讀下面一段文字，按要求作文。
幸運(yùn)固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人佩服。超越自然的奇跡，總是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的。
一切幸福都關(guān)非沒(méi)有煩惱，而一切逆境也決非沒(méi)有希望。最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景。從這圖像中去汲取啟示吧。
上面這段文字選自培根的《人生論》，培根對(duì)環(huán)境的理解可謂深刻，你呢，由這里的“幸運(yùn)”和“逆境”想到了什么？請(qǐng)你以“幸運(yùn)”或“逆境”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。
【要求】①立意自定，標(biāo)題自擬，。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
題二：閱讀下面的贈(zèng)言，按要求寫(xiě)一篇議論文
不要因?yàn)槟骋粋�(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想；不要因?yàn)槟骋淮闻υ?jīng)失敗，而放棄所有的努力；不要因?yàn)槟骋粋�(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；……在人生的道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。
【要求】①就以上贈(zèng)言，選取一個(gè)方面，提煉觀點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上議論文；②觀點(diǎn)鮮明正確，結(jié)構(gòu)清晰完整；③論據(jù)典型充分，論證嚴(yán)密有力。
四、附加題。（10分）
陳諫議教子
太尉①陳堯咨為翰林學(xué)士②日，有惡馬，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，父諫議③入廄，不見(jiàn)是馬，因詰④圉人⑤，乃曰：“內(nèi)翰⑥賣之商人矣。”諫議遽⑦謂翰林曰：“汝為貴臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移禍于人也。”亟⑧命取馬，而償其直，戒終老養(yǎng)焉。
【注釋】①太尉：一種高級(jí)官銜。②翰林學(xué)士：官職名稱，皇帝顧問(wèn)。③父諫議：擔(dān)任諫議大夫官職的父親。④詰：jie 質(zhì)問(wèn)，責(zé)問(wèn)。⑤圉人：yu 養(yǎng)馬的人，⑥內(nèi)翰：此指陳堯咨。⑦遽：ju，急忙。⑧亟：ji 急迫地。
1.解釋句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）蹄嚙傷人多矣： （2）不見(jiàn)是馬：
2.用“|”線標(biāo)也下個(gè)句子朗讀時(shí)的停頓處。（2分）
汝為貴臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移禍于人也。
3.短文中的兩個(gè)通假字是 ， ，它們分別同 ， 相通。（4分）
4.翻譯句子：（2分）
亟命取馬，而償其直，戒終老養(yǎng)焉。
答： 。
汕頭市潮南區(qū)井都中學(xué)
2019--2019年度第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文答案
1. 蒂 燥 鍥（共3分，每字一分，寫(xiě)錯(cuò)不給分）
2.（1）燕然未勒歸無(wú)計(jì) （2）足蒸暑土氣 （3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間
（每一句1分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該小題不得分）
3. B D
4.（1）加上“現(xiàn)象”或“問(wèn)題”均可。
（2）將“形成”改為“造成”。
（3）去掉影響或危害。
（4）調(diào)整為“調(diào)查和研究”
5.（1）畫(huà)面上是一個(gè)左右兩邊發(fā)育極不對(duì)稱的畸形兒，左邊高大，右邊矮小。高大的是“生活水平”，矮小的是“文化水平”。（2）漫畫(huà)揭示了這樣一種現(xiàn)象：一部分青少年生活水準(zhǔn)不斷提高，文化素養(yǎng)卻跟不上來(lái)。
6.如：①貪婪者必自斃。 ②沒(méi)有標(biāo)牌的陷阱才是致命的。 ③安逸讓人忘記憂患。
7.仿造下面例句再補(bǔ)充一句
如果你是小鳥(niǎo)，那快樂(lè)就是一方湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。
如果你是花兒，那快樂(lè)就是一縷溫柔溫柔的春風(fēng)。
如果你是鳥(niǎo)兒，那快樂(lè)就是一枝柔嫩柔嫩的柳條。
8. ①魚(yú)，是我所喜愛(ài)的，熊掌，也是我所喜愛(ài)的。②不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。
9.B
10.
11. * 論據(jù)一：文天祥寧死也不降元，慷慨就義。
論據(jù)二：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服。
12.（只要言之成理，觀點(diǎn)鮮明即可。）如：人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛(ài)這僅有的一次生命，但并不表示我們不見(jiàn)義勇為，不伸張正義，只是我們?cè)谝?jiàn)義勇為時(shí)，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時(shí)還要斗智，盡量避免對(duì)自己的損害，對(duì)生命的威協(xié)。
13. 做一個(gè)受人尊敬的人。
14. (1)公私兼顧。 (2)考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)兒 。(3)考慮別人與考慮自己一樣多 (4)一輩子偶爾損人利己 （每空1分，共4分。）
15．這一連串的比喻，列舉了衣冠禽獸的種種表現(xiàn)，有力地闡明了這些人做人資格值得懷疑的看法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，具有辛辣的諷刺意味。
16.示例①“毫不利己，專門(mén)利人”。在我的心目中是遙不可及的，總覺(jué)得做這樣的好人太難了。讀了本文后我才明白，只要你在考慮自己利益的同時(shí)也考慮別人的利益，你在利己的同時(shí)不損人，就可以成為了不起的好人�？梢�(jiàn)，做個(gè)好人并不難。 示例②俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，作為普通人，總會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，就認(rèn)為他不是好人或不能成為好人。即使我們犯了錯(cuò)誤，不像白求恩、雷鋒那樣做到大公無(wú)私，我們也要努力爭(zhēng)取做到公私兼顧，至少做到“考慮別人與考慮自己一樣多”，不做損人利己的事，成為一個(gè)好人。 示例③“毫不利己，專門(mén)利人”的人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但是做人最重要的是能夠明辨是非、分清美丑。作為一個(gè)中學(xué)生，能遵紀(jì)守法，尊師敬老，與同學(xué)友好相處·不自滿自負(fù)，不自私自利，不撒謊不攀比，就是一個(gè)好學(xué)生了。
17. 【“偷父”少年輟學(xué)流浪，靠結(jié)伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫(huà)是他父親的畫(huà)像，竟因此冒險(xiǎn)入室偷盜。（2分）可見(jiàn)他是一個(gè)雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛(ài)之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）】
18.【（1）此句生動(dòng)地描寫(xiě)少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒(méi)拿東西的情態(tài)，（2分）栩栩如生地刻畫(huà)了一個(gè)被捉后處變不驚的小慣偷形象。（2分）
（2）此句形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（2分）傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫(huà)又難以啟齒、渴望得到畫(huà)像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（2分）】
19.【參考示例】這人真怪！我進(jìn)他家偷東西被抓住了，他不報(bào)警把我送進(jìn)派出所，反倒問(wèn)我餓不餓？他到底想干什么？
20. 這表明了“我”被少年如此深愛(ài)父親的行為所感動(dòng)，（1分）殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，（1分）表達(dá)了“我”愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望。（1分）】
21.笛福 《魯濱遜漂流記》
22.造般離開(kāi)孤島
23.毅力驚人，頑強(qiáng)不息，勤勞勇敢。
24.（1）島上制船；（2）幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，返回英國(guó)。
附加題：
1.用腳踢 這，這（匹）
2.汝為貴臣|左右尚不能制|旅人安能蓄此|是移禍于人也。
3.直，戒 通 值 誡
4.（陳諫議）急忙吩咐家人取回那匹烈性馬，退還那個(gè)商人買馬的錢(qián)，還告誡左右的人要把那匹馬養(yǎng)到死。
附譯文：
太尉陳堯咨是翰林學(xué)士的時(shí)候，他有一匹惡馬，不能夠駕馭，踢咬傷了很多人了。一天早上，他的父親諫議進(jìn)入馬廄，發(fā)現(xiàn)這匹馬不見(jiàn)了，于是質(zhì)問(wèn)養(yǎng)馬的人，養(yǎng)馬的人說(shuō)：“翰林學(xué)士把它賣給商人了。”諫議馬上對(duì)翰林說(shuō)：“你是貴臣，你的手下尚且不能制止這匹馬，旅人又怎么能養(yǎng)好它呢？你這是把禍害移給別人啊。” 立刻命令把馬取回來(lái)，把錢(qián)退給買主，把那匹馬養(yǎng)到老死,不再出賣。這種淳樸敦厚而又深具長(zhǎng)者風(fēng)度的作風(fēng)跟古人的那種古風(fēng)有些類似。
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