試題預(yù)覽：
2019年北京市高級(jí)中等學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文招生考試試卷
本試卷共六道大題，21道小題。滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。
一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意。（共8分。每小題2分）
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是
A. 安撫（fǔ） 聯(lián)袂（jué） 斷壁殘?jiān)╤uán）
B. 和煦（xù） 吟誦（yín） 忍俊不禁（jìn）
C. 遨游（ào） 湍急（tuān） 扣人心弦（xuán）
D. 追溯（shuò） 粘貼（zhān） 高屋建瓴（lǐng）
2. 對(duì)橫線處選填漢字的判斷正確的一項(xiàng)是
A. 隱（惻，測(cè)）
判斷：“惻”有“悲傷”的意思，而“測(cè)”有“推想”的意思，所以橫線處應(yīng)填“測(cè)”。
B. 蒙 （蔽，弊）
判斷：“蔽”有“遮蓋”的意思，而“弊”有“欺詐”的意思，所以橫線處應(yīng)填“弊”。
C. 然一新（煥，換）
判斷：“煥”有“光明”“光亮”的意思，而“換”有“變更”的意思，所以橫線處應(yīng)填“換”。
D. 想天開（意，異）
判斷：“意”有“料想”的意思，而“異”有“特別”的意思，所以橫線處應(yīng)填“異”。
3. 下列各組中的兩個(gè)句子使用了同一個(gè)俗語(yǔ)，俗語(yǔ)使用都不正確的一組是
4. 結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈”，它有著800多年的歷史。根據(jù)《北京城市總體規(guī)劃（2004－2020年）》，這條中軸線將繼續(xù)延長(zhǎng)。新規(guī)劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線”，向北是記憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)在北京的“現(xiàn)代軸線”，向南是永定門外具有可持續(xù)發(fā)展廣闊空間的“未來(lái)軸線”。三段軸線有機(jī)連接， ，創(chuàng)造性地發(fā)展了現(xiàn)代北京的城市格局。
A. 在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以建立現(xiàn)代軸線和未來(lái)軸線為標(biāo)志
B. 在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立現(xiàn)代軸線為標(biāo)志
C. 在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以建立未來(lái)軸線和現(xiàn)代軸線為標(biāo)志
D. 在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立未來(lái)軸線為標(biāo)志
二、填空（共8分）
5. 默寫（5分）
（1） ，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）（1分）
（2）造化鐘神秀， 。（杜甫《望岳》）（1分）
（3）塞下秋來(lái)風(fēng)景異， 。（范仲淹《漁家傲》）（1分）
（4）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌向莊公解釋可以追擊齊軍的原因的兩句是： ，
。（2分）
6. 名著閱讀（3分）
古典小說《水滸傳》描寫了以 ① 為首的108位好漢聚義梁山的故事。小說中的一些人物是被“逼上梁山”的。例如，東京八十萬(wàn)禁軍教頭 ② ，遭高俅父子陷害，被判發(fā)配滄州。后來(lái)，他在 ③ 和草料場(chǎng)又險(xiǎn)遭謀殺。在經(jīng)受了一連串的迫害后，他忍無(wú)可忍，血刃仇敵，離開山神廟，雪夜上梁山。
三、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）
“上海世博會(huì)”將于2019年5月1日在中國(guó)上海隆重開幕。世博會(huì)是與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)齊名的全球頂級(jí)盛事。此次世博會(huì)將歷時(shí)184天，預(yù)計(jì)有200多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參展。屆時(shí)，全球前來(lái)參觀世博會(huì)的觀眾將達(dá)到7000萬(wàn)人次。為了讓同學(xué)們了解上海世博會(huì)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世博會(huì)”校園宣傳周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
7. 在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹世博會(huì)。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（4分）
【材料】
從早期的蒸汽機(jī)、火車、無(wú)線電，到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、航天器、基因技術(shù)，以及在建筑史上具有劃時(shí)代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標(biāo)志著人類文明發(fā)展的新成果，都是借助世博會(huì)這個(gè)平臺(tái)向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會(huì)被說成是“改變了美國(guó)”的一屆世博會(huì)，美國(guó)從此走上了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路。日本先后5次主辦世博會(huì)，世博會(huì)成為日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的助推器。據(jù)專家預(yù)計(jì)，上海世博會(huì)將對(duì)中國(guó)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)生直接作用，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。
主要信息一： ①
主要信息二： ②
8. 在宣傳周里，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)寫一條宣傳語(yǔ)。他根據(jù)下面的材料寫出了宣傳語(yǔ)的前一句，請(qǐng)你續(xù)寫后一句。（2分）
要求：與前一句語(yǔ)意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。
【材料】
上海世博會(huì)期間，中國(guó)將在世博園區(qū)展演具有民族特色的地方戲曲，同時(shí)展出500多種國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；其他參展國(guó)也將在世博園區(qū)組織具有本國(guó)民族特色的主題演出和民間藝術(shù)展示活動(dòng)。世博園區(qū)將成為世界各民族文化百花競(jìng)放的舞臺(tái)。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進(jìn)友誼。
宣傳語(yǔ)：展示不同民族文化
9. 學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會(huì)為內(nèi)容的校刊。�？庉嬚�(qǐng)你根據(jù)下面的材料，在“三言兩語(yǔ)話世博”專欄里寫出你對(duì)上海世博會(huì)主題的理解。（不超過25個(gè)字）（3分）
【材料】
上海世博會(huì)的許多展館設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“城市，讓生活更美好”這個(gè)主題。例如，中國(guó)“主題館”的屋面鋪設(shè)了3萬(wàn)平方米的太陽(yáng)能板，這些太陽(yáng)能板年發(fā)電量可達(dá)250萬(wàn)度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。“瑞士館”是一個(gè)用幕帷覆蓋的開放空間，這種幕帷是用大豆纖維制成的，在展出結(jié)束后可被天然降解，不污染環(huán)境。“阿聯(lián)酋館”采用“沙丘”造型，展廳中有花床、樹木、溪澗，令人仿佛置身于沙漠中的綠洲。
“城市，讓生活更美好”的意思是：
四、文言文閱讀（共9分）
閱讀《生于憂患①，死于安樂》，完成第10—12題。
①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市②，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
②人恒過③然后能改，④困于心⑤衡于慮⑥而后作，⑦征于色⑧發(fā)于聲⑨而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，⑩然后知生于憂患⑾而死于安樂也。
【注】①有教材此處無(wú)標(biāo)點(diǎn)。②有教材此處為句號(hào)，分段。③有教材此處有逗號(hào)。④有教材此處為分號(hào)。⑤有教材此處有逗號(hào)。⑥有教材此處有逗號(hào)。⑦有教材此處為分號(hào)。⑧有教材此處有逗號(hào)。⑨有教材此處有逗號(hào)。⑩有教材此處為句號(hào)，分段。⑾有教材此處有逗號(hào)。
10. 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)：
（2）人恒過然后能改 過：
11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）
（1）餓其體膚 翻譯：
（2）行拂亂其所為 翻譯：
12. 閱讀第②段，說出就“國(guó)”而言，“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。（3分）
答：
五、現(xiàn)代文閱讀（共26分）
（一）閱讀《又臨黃河岸》，完成第13—15題。（共13分）
又臨黃河岸
高纓
①不知為什么，每當(dāng)我看到黃河，眼中常滲出熱淚。
②大約是少年時(shí)候的記憶老盤旋在我心里吧！那時(shí)，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機(jī)，飛落的炮彈，爬滿火車頂?shù)碾y民……我被大人們?nèi)M(jìn)悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村里，我捏緊小拳頭，眼里閃著淚星兒，跟流亡的大學(xué)生們學(xué)唱那首悲憤的歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！……”
③直到建國(guó)后，我才第二次看見黃河。火車北上，歡騰地駛過新生的中原。當(dāng)列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時(shí)候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩蕩的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間，我的眼睛潤(rùn)濕了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黃河，你是中華民族的搖籃！”
④大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上，好友給我說了好些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蒙、漢人民并肩戰(zhàn)斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：“看，黃河！”可不，遠(yuǎn)處不就是我久違的黃河嗎？像一根不見首尾的絲帶，云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，把我的無(wú)盡思緒纏入過去，引向未來(lái)。
⑤去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。
⑥誰(shuí)都知道，四川省屬于長(zhǎng)江流域。可粗心的人們不曾留意，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬(wàn)水之父，來(lái)自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉(zhuǎn)直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。
⑦我來(lái)到若爾蓋的轄曼牧場(chǎng)，一下車，就央告牧場(chǎng)的同志，快帶我去看看黃河。于是備馬置鞍，牧場(chǎng)的副場(chǎng)長(zhǎng)求吉同志，熱心地伴我同行。
⑧馬蹄濺濺，踩過一條小溪。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場(chǎng)，種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過一番沸騰的景象：為建設(shè)美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機(jī)的隊(duì)列翻起了亙古沉睡的處女地，播下優(yōu)良草種，造就了這草原上的草原。正是由于近年來(lái)他們狠抓草原建設(shè)，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來(lái)。
⑨看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來(lái)的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河，于是揚(yáng)起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。
⑩求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對(duì)我招手：“快，快來(lái)看！”
⑾啊，黃河，我又一次，又一次看到了你！
⑿千里草原上，從天地相接的遠(yuǎn)方，迂回曲折，慢慢悠悠地走來(lái)了黃河。沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來(lái)米，兩岸像刀削般整齊；那深沉的河水，呈現(xiàn)著淡淡的綠色，清晰地映出白云的影子。黃河，似乎在沉思，在暫時(shí)地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰……
⒀是這樣的嗎？黃河！此時(shí)此地，你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們，經(jīng)歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利……空前浩劫的十年，把我們民族的元?dú)鈳缀鹾谋M，留下了貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機(jī)起飛前的滑行，是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！
⒁沿著黃河岸，我和求吉并轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負(fù)貧窮落后的重荷，縱然是一步一個(gè)艱辛，但卻更加緊密地團(tuán)結(jié)著，凝聚著無(wú)盡的力量，堅(jiān)韌頑強(qiáng)地向著光明、富足，向著最美好的未來(lái)走去！
⒂哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動(dòng)著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國(guó)的英雄兒女，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！偉大堅(jiān)強(qiáng)！
（選自《改革開放30年散文選》，有刪改）
13. 文中寫了作者的三次流淚，表達(dá)了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分）
地點(diǎn) 流淚原因 內(nèi)心情感
第一次 山村里 ① 悲憤痛苦
第二次 火車上 想到祖國(guó)獲得新生 ②
第三次 黃河岸 ③ ④
14. 第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的 ① ，引起了下文所寫的 ② 。（4分）
15. 文章中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從文中自選一句，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過150個(gè)字）（5分）
答：
（二）閱讀下面文字，完成第16—17題。（共6分）
①海洋面積占地球總面積的70.8％。浩瀚的大海蘊(yùn)藏著各種豐富的資源，據(jù)專家測(cè)算，僅水產(chǎn)品一項(xiàng)，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質(zhì)需要。合理開發(fā)利用海洋，已成為解決因人口增長(zhǎng)而帶來(lái)的資源短缺問題的重要出路。目前，世界上許多沿海國(guó)家都把海洋開發(fā)列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，其中作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的海洋農(nóng)業(yè)在海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于重中之重的地位。
②我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，海域開發(fā)利用的潛力很大。我國(guó)有18000多公里的大陸海岸線，近�？砷_發(fā)利用的水面約有147萬(wàn)平方公里。0—20米淺海面積約為15.7萬(wàn)平方公里，20米等深線以內(nèi)的淺海利用率僅為0.5％；沿海灘涂面積約為2.17萬(wàn)平方公里，可用于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的灘涂面積約有0.67萬(wàn)平方公里，而目前灘涂的利用率只有20％左右，此外，我國(guó)海洋資源豐富，據(jù)專家考證，我國(guó)海洋生物資源多達(dá)2萬(wàn)余種，海洋生物凈生產(chǎn)能力約為28億噸。然而，目前沿海�。▍^(qū)）養(yǎng)殖規(guī)模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚、對(duì)蝦等，海洋水產(chǎn)品的年產(chǎn)量也僅為1100萬(wàn)噸。在發(fā)展我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)的實(shí)踐中，值得一提的是，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，遼寧省由于實(shí)施建設(shè)海洋牧場(chǎng)新技術(shù)，僅兩年時(shí)間，優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品就累計(jì)新增產(chǎn)值8.4億元；山東長(zhǎng)島縣改進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)，在30—40米水深的海域養(yǎng)殖獲得成功。生物工程技術(shù)的使用更為提高海產(chǎn)品的產(chǎn)量開辟了新途徑，如用重組DNA技術(shù)使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產(chǎn)量提高了25％。由此可見，我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景。
16. 結(jié)合第①段畫線句的內(nèi)容，說出“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)”這幾個(gè)字不能刪去的兩個(gè)理由。（2分）
答：
17. 閱讀第②段，指出下面兩則材料分別可以從哪一個(gè)方面說明“我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景”。（4分）
【材料一】
海水養(yǎng)殖業(yè)要合理布局。……因地制宜發(fā)展灘涂、淺海養(yǎng)殖，逐步向深水水域推進(jìn)，形成一批大型名特優(yōu)新養(yǎng)殖基地。
（摘自《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》）
【材料二】
利用化學(xué)誘變技術(shù)和選育技術(shù)培育出來(lái)的“981”龍須菜，與野生種相比，生長(zhǎng)速度提高了30％以上，畝產(chǎn)提高了3—5倍。“981”龍須菜的問世，不但使龍須菜成為我國(guó)第三大海藻養(yǎng)殖種類，也使我國(guó)龍須菜的養(yǎng)殖產(chǎn)量跨入了世界先進(jìn)行列。
（摘自《海南日?qǐng)?bào)》）
材料一： ①
材料二： ②
（三）閱讀《俯而學(xué)與仰而思》，完成第18—20題。（共7分）
俯而學(xué)與仰而思
①古人所說的“俯而學(xué)，仰而思”，實(shí)際上說的是一個(gè)“怎么學(xué)”的問題，指的是一種【甲】。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年出版的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書中，曾特別警示世人：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”我們今天的學(xué)習(xí)，不能只停留在學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會(huì)什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，要用【乙】去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。而“俯而學(xué)”與“仰而思”的有機(jī)結(jié)合，正是這樣一種【丙】。
②“俯而學(xué)”，就是要沉下心去深入學(xué)習(xí)，潛心鉆研。這就是說要樹立“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的鉆研精神，細(xì)細(xì)揣摩，窮追不舍。否則，知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，將難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，難以承擔(dān)歷史賦予我們的重任。毛澤東同志曾指出：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人。”但要真正學(xué)得“學(xué)問”，能夠“看到很遠(yuǎn)很多的東西”，不“俯”下身潛心地、深入地去學(xué)習(xí)是不行的。
③“仰而思”，就是要在學(xué)習(xí)過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯(lián)系實(shí)際。只讀書，讀死書，不善于讀思結(jié)合，最終是無(wú)法達(dá)到讀書的真正目的的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的趙括可謂熟讀兵書，談起兵事來(lái)頭頭是道，可到了戰(zhàn)場(chǎng)上，卻只知道按照兵書行事，而不能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果導(dǎo)致慘敗，在歷史上留下“紙上談兵”的笑柄。西漢歷史學(xué)家司馬遷在編撰《史記》的過程中，追求的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的境界。這里的“究”“通”就是思考；“天人之際”“古今之變”就是指客觀世界和客觀規(guī)律；“一家之言”就是在深思熟慮后，結(jié)合客觀現(xiàn)實(shí)形成的獨(dú)到見解。實(shí)踐也一再證明：在學(xué)習(xí)時(shí)不聯(lián)系實(shí)際思考問題，讀書時(shí)功夫僅下在書本上，就只會(huì)人云亦云，就難有真知灼見，也就提不出新思路，拿不出新辦法。
④孔子曾告誡我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是說，只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)怠惰而無(wú)所成就�？鬃舆@句話再精辟不過地論述了“俯而學(xué)”與“仰而思”的辯證關(guān)系。我們應(yīng)牢記先賢的教導(dǎo)，在實(shí)踐中學(xué)有所得，思有所獲。
18. 請(qǐng)按照第①段的論證思路，將下面三個(gè)詞語(yǔ)分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。（3分）
①科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ②常用的學(xué)習(xí)方法 ③聯(lián)系實(shí)際的方法
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
19. 文中所說的“俯而學(xué)”與“仰而思”分別指的是什么？（2分）
答：
20. 簡(jiǎn)要分析第③段中列舉趙括與司馬遷的例子各有什么作用。（2分）
答：
六、作文（60分）
21. 題目： 并沒有結(jié)束
要求：
（1）將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600—1000之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【試題答案】
一、選擇
1. B 2. D 3. C 4. A
二、填空
5. （1）答案：采菊東籬下
（2）答案：陰陽(yáng)割昏曉
（3）答案：衡陽(yáng)雁去無(wú)留意
（4）答案：吾視其轍亂 望其旗靡
6. 答案：①宋江 ②林沖 ③野豬林
三、綜合性學(xué)習(xí)
7. 答案示例：
①世博會(huì)是展示傳播人類文明發(fā)展新成果的平臺(tái)。
②世博會(huì)可以起到推動(dòng)主辦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
8. 答案示例：
增進(jìn)各國(guó)人民友誼
9. 答案示例：
與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。（或：注重環(huán)境保護(hù)的城市可以讓生活更美好）
四、文言文閱讀
10. 答案：（1）起，指被任用 （2）犯錯(cuò)誤（或：犯過失）
11. 答案：（1）使他經(jīng)受饑餓（之苦）。（或：使他經(jīng)受饑餓，以致身體消瘦）
（2）使他做事不順。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯(cuò)亂。／在他做事時(shí)，使他所做的事不順利。／所行不順，使他的經(jīng)歷總是不順暢如意）
12. 答案：無(wú)法家拂士，無(wú)敵國(guó)外患。
五、現(xiàn)代文閱讀
（一）記敘文閱讀
13. 答案示例：
①想到國(guó)土遭到日寇踐踏（人民顛沛流離） ②興奮激動(dòng)
③想到歷經(jīng)磨難的祖國(guó)正走向美好未來(lái) ④昂奮自豪
14. 答案：①草原建設(shè)取得的可喜成果 ②看到黃河的情景
15. 答案示例：
“（黃河）像一根不見首尾的絲帶，云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，把我的無(wú)盡思緒纏入過去，引向未來(lái)。”作者把黃河比作“不見首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長(zhǎng)的流動(dòng)之形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)”之態(tài)與對(duì)往昔的回憶和對(duì)未來(lái)的暢想巧妙地結(jié)合，表達(dá)出作者的無(wú)限感慨。
（二）說明文閱讀
16. 答案示例：
如果刪去“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)”，就無(wú)法與前面的“各種豐富的資源”相呼應(yīng)；同時(shí)也使后面的“提供”一詞缺少了涉及的對(duì)象。
17. 答案：①我國(guó)海域開發(fā)利用的潛力很大。
②科學(xué)技術(shù)的使用為海洋農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了必要的保證。
（三）議論文閱讀
18. 答案：【甲】② 【乙】③ 【丙】①
19. 答案：“俯而學(xué)”指的是要沉下心去深入學(xué)習(xí)，潛心鉆研。（要樹立“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的鉆研精神，細(xì)細(xì)揣摩，窮追不舍）
“仰而思”指的是要在學(xué)習(xí)過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯(lián)系實(shí)際。
20. 答案示例：
列舉趙括的例子證明沒有做到“仰而思”就不能獲得成功；列舉司馬遷的例子證明只有做到“仰而思”才能有所成就。
六、作文
21. 答案略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1226919.html
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