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2018年廣東省河源市中考語(yǔ)文試題及答案
語(yǔ) 文 試 卷
說(shuō)明：1．全卷共四大題，24小題，8頁(yè)，滿分120分(含3分卷面分)�？荚嚂r(shí)間為120分鐘。
2．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)人總分，但 全卷最后得分不得超過(guò)120分。
3．答卷前考生必須將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、學(xué)校等按要求填寫(xiě)在密封線左邊的空格內(nèi)。
4．答題可用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上，但不能用鉛筆或紅筆。
一、積累與運(yùn)用(14分)
l在下列田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)有關(guān)句子。(任選其中四題作答，4分)
(1)僵臥孤村不自哀， 。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(2) ，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(3) ， 甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門太守行》)
(4)生活中表示既要善于從正面學(xué)習(xí)，也要善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論
語(yǔ)》中孔子的話：“ 。”
(5)寫(xiě)出你學(xué)過(guò)或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一個(gè)詩(shī)句：
(6)踏破鐵鞋無(wú)覓處， 。(熟語(yǔ))
2．語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，要求同學(xué)們自主閱讀《水滸傳》等古典四大名著。
請(qǐng)用一句話概述你所自主閱讀的其中一部書(shū)中的一個(gè)故事情節(jié)(初中語(yǔ)文課本中未出現(xiàn)過(guò)的)。(3分)
3．讀下面一則材料，用一句話寫(xiě)出材料給你的啟示。(3分)
過(guò)去挪威人出海捕撈沙丁魚(yú)，回到港口往往死魚(yú)滿倉(cāng)，魚(yú)的賣價(jià)大跌。一些聰明的漁民想出了一個(gè)辦法，就是在整倉(cāng)的沙丁魚(yú)中，放進(jìn)幾條鲇魚(yú)。當(dāng)船倉(cāng)擠滿沙丁魚(yú)時(shí)，由于自身的惰性它們會(huì)被活活的壓死，悶死。而當(dāng)放人鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)生性好動(dòng)，它們不停地鉆動(dòng)，使沙丁魚(yú)因怕受攻擊而拼命游動(dòng)，激發(fā)了沙丁魚(yú)機(jī)體的活力，從而降低了死亡率，延長(zhǎng)了�；钇�。人們就把這種現(xiàn)象稱之為“鲇魚(yú)效應(yīng)”。鲇魚(yú)效應(yīng)啟示我們：
4．漢語(yǔ)中，一些詞語(yǔ)在特定場(chǎng)合使用顯得非常文雅。說(shuō)出下邊詞語(yǔ)所表示的意思。(4分)
令尊： 鄉(xiāng)梓： 見(jiàn)諒： 雅興：
二、古詩(shī)文閱讀(17分)
(一)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉
貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。……
5．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(3分)
(1)遠(yuǎn)： (2)所以： (3)是：
6．翻譯段中劃?rùn)M線的兩個(gè)句子：(4分)
(1)
(2)
7.說(shuō)出“卑鄙”一詞古今意義的不同：(2分)
卑鄙古義： 今義：
8，第一自然段中，作者提出了 (填四個(gè)字)的建議。(1分)
9．文段最后一句中加點(diǎn)的“此”指哪兩件事?(2分)
(1) (2)
(二)品讀下面丘逢甲的一首詩(shī)，回答有關(guān)問(wèn)題：
春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。
(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，時(shí)值包含有清朝政府向日本割讓臺(tái)灣等內(nèi)容的《馬關(guān)條約》簽訂一周年。)
10．“強(qiáng)看山”中，“強(qiáng)”的意思是： 。它表現(xiàn)了詩(shī)人
的感情。(2分)
11.詩(shī)中押的是 韻。(1分)
12．讀了這首詩(shī)，令人聯(lián)想到初中課本中學(xué)過(guò)的唐朝詩(shī)人 寫(xiě)的《春望》 一詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)“ ， ”表達(dá)了與丘逢甲《春愁》詩(shī)同樣的感情。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(36分)
閱讀下面兩個(gè)文段，回答13-23題。
(一)對(duì)聯(lián)小人生，人生大對(duì)聯(lián)(18分)
讀2019年2月28日某報(bào)《昔日丟妻棄子多“神氣”，今朝眾叛親離好冷清》一文，頗覺(jué)好笑，笑后有感，文與感皆姑存之。
文中說(shuō)的是某縣某鎮(zhèn)的一落魄包工頭貼春聯(lián)罵子“不肖”的故事--
2019年春節(jié)，該鎮(zhèn)一戶人家門上，貼著這樣一副對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：冷冷清清過(guò)個(gè)年養(yǎng)子不肖
下聯(lián)：坦坦蕩蕩過(guò)此生展望未來(lái)
橫批：笑看人生
寫(xiě)此對(duì)聯(lián)的主人公姓黃，原是包工頭，現(xiàn)已50多歲，有妻室并生下三男一女，均已長(zhǎng)大成人，其中有大學(xué)畢業(yè)生，本是一個(gè)相當(dāng)幸福的家庭。但10多年前，黃老板在外包工順利，腰包錢多了，便丟妻棄子找了個(gè)情婦，并公開(kāi)帶回家中，還生下一個(gè)男孩。這樣引起原妻及兒女的當(dāng)然不滿，從而導(dǎo)致家庭的一分為二：原妻及兒女為一家，黃老板及其情婦和所生兒子為另一家。
最近幾年，黃老板事業(yè)不順，荷包“?”了，甚至難以自養(yǎng)，其情婦見(jiàn)狀便不辭而別，丟下現(xiàn)已六七歲的男孩由黃獨(dú)自撫養(yǎng)，生活甚是艱辛。而其原妻和兒女，則認(rèn)為黃之窘境，乃其為富不仁所致，應(yīng)苦果自食，故不肯給予支持幫助。到今年春節(jié)，這個(gè)黃老板只好帶著年僅六七歲的小兒子“冷冷清清過(guò)個(gè)年”了。
讀罷上文，我想，此聯(lián)可否改為：“冷冷清清過(guò)個(gè)年養(yǎng)子何故不肖；坦坦蕩蕩度此生笑話焉能得傳!”故事的主人公至今未能明白養(yǎng)子為何“不肖”?還在用“坦坦蕩蕩”來(lái)為自己辯護(hù)! 當(dāng)然，人要面目樹(shù)要皮，雖然他是打腫臉充胖子，卻也可看出他已在“冷冷清清”的處境中自思余生應(yīng)當(dāng)“坦坦蕩蕩”了!早知今日，何必當(dāng)初?
是啊，舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)。不管有意無(wú)意，現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人都在扮演著自己的角色。演得如何，得由觀眾來(lái)評(píng)價(jià)。要當(dāng)心一不小心演成了反角、丑角，或讓萬(wàn)民唾罵，或成于古笑傳！像故事里的“黃老板”，就實(shí)在演得不怎么樣，以致落得個(gè)雞飛蛋打，為人恥笑。
一個(gè)過(guò)慣了“黃世仁” 日子的，一下子要他過(guò)“楊白勞”的春節(jié)，也確實(shí)是難為了他：昔日丟妻棄子多“神氣”，今朝眾叛親離好冷清。難怪他顧不得旁人笑話，顧不得“家丑不可外揚(yáng)”的古訓(xùn)，要用對(duì)聯(lián)來(lái)發(fā)泄一番了!--其可憐之至，一般人是難以體會(huì)的。
而作為其家人，對(duì)之采取“羞于為伍”的態(tài)度，與之分道揚(yáng)鑣，也是極其自然的。你不仁，我不義。黃老板的作為及其結(jié)局，正應(yīng)驗(yàn)了一句俗話：種瓜得瓜，種豆得豆，種下苦果得自己咽。講迷信一點(diǎn)，這叫“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。
當(dāng)然，懲罰不是目的，當(dāng)確認(rèn)其已痛改前非并作出適當(dāng)表示(比如說(shuō)學(xué)古人負(fù)荊請(qǐng)罪，比如說(shuō)寫(xiě)檢討，至少是口頭檢討)的時(shí)候，家人還是應(yīng)伸出援助之手的，畢竟還有骨肉之情在嘛!
故事雖小，卻打上了時(shí)代的烙印。這不由得讓人想到也一樣打上時(shí)代烙印的另一個(gè)對(duì)聯(lián)故事：“文革”后期，某鎮(zhèn)一小街，有父子兩家面對(duì)而居，雖有父子血緣卻無(wú)父子親情，平日里形同路人、仇人。過(guò)年了，為子的首先發(fā)難，在門上貼上一副“對(duì)聯(lián)”：“時(shí)時(shí)提高警惕，處處嚴(yán)防壞人。”橫批為：“防襲防鉆。”為父的也毫不示弱，貼上“最高指示”與之抗衡：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”橫批為“不忘階級(jí)斗爭(zhēng)!”引來(lái)街鄰、路人爭(zhēng)相觀看，成為當(dāng)年春節(jié)的一道特別“風(fēng)景”，至于今日，仍為談笑之資。
相映成趣的兩則對(duì)聯(lián)故事，令人幾多感慨，幾多回味!
對(duì)聯(lián)小人生，人生大對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)真是管用，不管你文化層次高低，都可拿對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意，或拿對(duì)聯(lián)來(lái)作發(fā)泄的工具。小小一副對(duì)聯(lián)，即可反映社會(huì)風(fēng)情，刻畫(huà)人生境界。如果讓我們擬一副對(duì)聯(lián)，可能會(huì)擬得不那么“工”(對(duì)聯(lián)所要求的意思、平仄方面的嚴(yán)謹(jǐn))，但在人生舞臺(tái)上，當(dāng)我們出示自己用生命之筆所寫(xiě)就的對(duì)聯(lián)時(shí)，卻完全可以盡我們所能，寫(xiě)得工而又上些。
13．綜觀全文，作者要表達(dá)的主要意思是：(4分)
14．作者將原對(duì)聯(lián)改為“冷冷清清過(guò)個(gè)年養(yǎng)子何故不肖；坦坦蕩蕩度此生笑話焉能得傳”， 其言下之意是什么?(注意加點(diǎn)詞語(yǔ))(4分)
15．根據(jù)文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“黃世仁”與“楊白勞”分別指代什么?(2分)
“黃世仁”指代：
“楊白勞”指代：
16．文章的寫(xiě)法及語(yǔ)言運(yùn)用很有特色，請(qǐng)你舉例說(shuō)出其中一方面的一個(gè)特色。(4分)
特色： 例子：
17．文中說(shuō)，對(duì)聯(lián)真是管用，不管你文化層次高低，都可拿對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。下面有個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你試試對(duì)出下聯(lián)：(4分)
上聯(lián)：雪中送炭，貧困子弟登學(xué)府；
下聯(lián)：
(二)(18分)
①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大臣晏嬰屢次出使，都憑借自己的才學(xué)和機(jī)智，體面地完成使 命。“晏子使楚”的故事，見(jiàn)于《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》，后人把其中“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。”這段話提煉為成語(yǔ) “南橘北枳”或“橘化為枳”，用來(lái)比喻同一事物因環(huán)境的影響不同而發(fā)生變異，或比喻人
。
②大約在“南橘北枳”的故事發(fā)生兩千多年后，達(dá)爾文發(fā)表的《物種起源》闡述了生物與環(huán)境之間的“自然選擇”、“適者生存”的進(jìn)化論思想，這些思想不僅適合于解釋物種的進(jìn)化，也符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)機(jī)體與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。即任何疾病都是環(huán)境(外因)與機(jī)體(內(nèi)因)相互作用而造成的一種特殊的生命過(guò)程，這一過(guò)程可以伴隨機(jī)體組織器官形態(tài)代謝和(或)功能的改變。鑒于遺傳因素是構(gòu)成內(nèi)因的主要因素，一些醫(yī)學(xué)家就把疾病的發(fā)生，都?xì)w結(jié)為遺傳因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。
③然而，在某一具體疾病的發(fā)生中，遺傳因素與環(huán)境因素的相對(duì)重要性足有很大的差別的。例如，一些染色體病的發(fā)生，100％由遺傳因素引起；一些物理、化學(xué)創(chuàng)傷，100％由環(huán)境因素引起；而更多的疾病是由不同比例的遺傳因素和環(huán)境因素共同引起的。具體分析起來(lái)，大致可分為下列三種類型。
④第一類是遺傳因素起主要作用的疾病。例如，苯酮尿癥、血友病、多指癥、白化病、先天愚型等，是由遺傳基因、染色體的病變而引起發(fā)病的，有的由染色體“致死”的患者，往往在母親子宮內(nèi)已成為死胎，甚至很早就發(fā)生流產(chǎn)。
⑤第二類是遺傳因素與環(huán)境因素都起重要作用的疾病。例如：高血壓、糖尿病、冠心病、精神分裂癥、葡萄糖與磷酸脫氫酶缺乏癥等，是由遺傳因素造成機(jī)體容易感受某種疾病的傾向性(醫(yī)學(xué)上稱之為“遺傳易感性”)，并在相應(yīng)的環(huán)境因素作用下引起發(fā)病的。
⑥第三種是環(huán)境因素起主要作用的疾病。例如，機(jī)械創(chuàng)傷、燒傷、凍傷、潛水病、高山病、輻射病、中毒、傷寒、痢疾、霍亂、地方性甲狀腺腫、克山病等，是由物理、化學(xué)、生物、營(yíng)養(yǎng)等社會(huì)環(huán)境因素而引起發(fā)病的。
⑦事實(shí)上，人體因環(huán)境因素的影響而發(fā)病，就如同“南橘” 因水土之不同而化為“北枳”一樣。幸好現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，為改善人們的生活環(huán)境，為減少或防止環(huán)境因素的致病提供了條件�？梢灶A(yù)計(jì)，隨著人類對(duì)自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和保護(hù)措施的落實(shí)，由環(huán)境因素的影響而引發(fā)的疾病將會(huì)不斷地減少。隨著分子生物等基因工程技術(shù)的發(fā)展，遺傳因素所引發(fā)的疾病，也將逐步獲得有效的控制。兩相結(jié)合，人類的健康水平和人們生活質(zhì)量將會(huì)大幅度提高，就如同淮河以北也可以培植出甜蜜的橘子一樣。
18．說(shuō)說(shuō)第一自然段劃線句的大意：(3分)
19．“南橘北枳”除了比喻事物的變化外，還可以比喻人的的變化。請(qǐng)?jiān)谖闹械冖僮匀欢?的空格線上填上一句話(填在下邊即可)：(2分)
比喻人
20．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，本文這種以故事開(kāi)頭的方式有什么好處?(4分)
21．第⑦段中，作者要表達(dá)的中心意思是什么?下面判斷正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
A、人體因環(huán)境因素的影響而發(fā)病，就如同“南橘”因水土之不同而化為“北枳”一樣。
B、隨著環(huán)保的落實(shí)，由環(huán)境因素的影響而引發(fā)的疾病將會(huì)不斷地減少。
C、隨著分子生物等基因工程技術(shù)的發(fā)展，遺傳因素所引發(fā)的疾病，也將逐步獲得控制。
D、環(huán)境的改善與基因工程技術(shù)的發(fā)展，人類的健康水平和生活質(zhì)量將會(huì)大幅度提高。
22．第③至⑥自然段主要運(yùn)用了 、 、 的說(shuō)明方法。(3分)
23．第⑤自然段加點(diǎn)的“重要”能否改為“主要”?為什么?(3分)
四、寫(xiě)作(50分)
24．父母是我們成長(zhǎng)中的第一任“教師”，他們的言傳身教會(huì)使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對(duì)子女的教育。“嚴(yán)父慈母”，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”……這些說(shuō)法反映了古人對(duì)家庭教育的不同側(cè)面的認(rèn)識(shí)，對(duì)今天的家庭教育仍有很好的指導(dǎo)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育以人為本，更講究科學(xué)性、藝術(shù)性，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。當(dāng)然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了極為不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
請(qǐng)以“父母與子女”為話題，自選角度寫(xiě)一篇不少于500字的文章。題目自擬，文體不限(詩(shī)歌不少于20行)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
[附加題](10分)
閱讀下面課外文言短文，回答文后問(wèn)題：
錢思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語(yǔ)僚屬，言平生惟好讀書(shū)，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書(shū)以往，諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也。”蓋惟此尤可以屬思爾。(《“三上”文章》作者：歐陽(yáng)修)
注：(1)錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。 (2)屬思：聚精會(huì)神地思考，構(gòu)思。
1．解釋加點(diǎn)的詞：(2分)
少( ) 語(yǔ)( ) 惟( ) 尤( )
2．翻譯加橫線的兩個(gè)句子：(4分)
(1)
(2)
3．上文舉了 件事，其共同點(diǎn)是： 。(2分)
4．請(qǐng)列舉一個(gè)同樣能體現(xiàn)上文這種治學(xué)精神的名人的例子。(2分)
河源市高中階段學(xué)校招生考試
語(yǔ)文試卷參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說(shuō)明：1.主觀題答案不是唯一的，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)創(chuàng)新；如果考生的答案與本卷“參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”不一致，但能符合題目要求且言之有理，也應(yīng)該判為正確。
2．主觀題答案只要意思相同或相近即可給分；用語(yǔ)用詞不準(zhǔn)確、不全面的酌情扣分。
3.除有特殊說(shuō)明外，答案(作文)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì))，但扣分 不要超過(guò)該小題分值。
4．全卷最后得分取整數(shù)(小數(shù)點(diǎn)后分值四舍五入)。
題號(hào) 分值 答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用(14分)
1．(每小題各1分，錯(cuò)、漏、、添一字扣0．5分) (4分)
(1) 1分 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
(2) 1分 山河破碎風(fēng)飄絮
(3) 1分 黑云壓城城欲摧
(4) 1分 擇其善者而從之，其不善者而改之
(5) 1分 略(一定要與“離愁別恨”有關(guān)。)
(6) 1分 得來(lái)全不費(fèi)工夫
2． 3分 示例：《水滸傳》中，武松酒后走上天黑后無(wú)人敢走的景陽(yáng)岡，果
遇猛虎，經(jīng)過(guò)一番搏斗，武松重拳打死老虎，為民除了一害。
3． 3分 示例：有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力和活力。(或：生于
憂患，死于安樂(lè)�；�；生命在于運(yùn)動(dòng)，怠惰失去活力。)
4． 4分 您的父親；家鄉(xiāng)；請(qǐng)?jiān)徫�；好興致。
二、文言文閱讀(17分)
5． 3分 疏遠(yuǎn)；的原因；此(這)。
6， 4分 (1)在亂世之中茍且保全性命，不想在諸侯中求得顯達(dá)。
(2)早晚憂愁嘆息，擔(dān)心先帝托付的使命不能完成。
7． 2分 (1)身份低微，出身鄙野。(2)惡劣(不道德)。
8． 1分 親賢遠(yuǎn)佞。
9． 2分 (1)五月渡瀘，平定南方；(2)北定中原；興復(fù)漢室。
10． 2分 不忍心(強(qiáng)忍悲痛)。為祖國(guó)的山河破碎而痛苦萬(wàn)分。
11． 1分 an
12． 2分 杜甫(1分)；感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心(1分，不分小句，每錯(cuò)、 漏、添2字扣0。5分，扣完為止)。
三、現(xiàn)代文閱讀(36分)
13． 4分 人生好比一副對(duì)聯(lián)，我們要盡自己所能使人生更完美(有意義)。
(或：“對(duì)聯(lián)小人生，人生大對(duì)聯(lián)。”)
14． 4分 諷刺黃老板，要他不要埋怨別人，而要反省自己。(子女“不肖”、
“冷冷清清”都是自己造成的，如果坦坦蕩蕩度此生，怎么會(huì)鬧出 笑話?)
15． 2分 “黃世仁”比喻荒淫而霸道的人；“楊白勞”比喻窮苦無(wú)地位的人。
16. 4分 (寫(xiě)法方面)如：作者善于聯(lián)想。如從黃老板對(duì)聯(lián)故事聯(lián)想到文革中父子打“對(duì)聯(lián)仗”之事，顯得生動(dòng)風(fēng)趣。(語(yǔ)言運(yùn)用)如：語(yǔ)言風(fēng)趣，意味深長(zhǎng)。如“當(dāng)我們出示自己用生命之筆所寫(xiě)就的對(duì)聯(lián)時(shí)，卻完全可以盡我們所能，寫(xiě)得工而又工些。”(本題能舉例說(shuō)明一方面的特點(diǎn)即可)
17． 4分 如：錦上添花，小康人家買轎車�；颍哄\上添花，富強(qiáng)中國(guó)跨駿馬。(寬對(duì)即可)
18． 3分 只是葉子相似，而它的果實(shí)的味道不同，造成如此的原因是什么呢?
19． 2分 因環(huán)境的影響而品質(zhì)變壞。
20． 4分 作者用晏子使楚的故事來(lái)開(kāi)頭，顯得非常引人人勝，增強(qiáng)了可讀性。
21． 3分 D
22． 3分 分類別、舉例子、列數(shù)字。
23． 3分 不能。因?yàn)閮煞N因素都起很大作用，并無(wú)主次之分。
四、24．作文(50分)
作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類卷
-分 1．立意正確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
2．結(jié)構(gòu)完整，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
3．語(yǔ)言得體、流暢。
二類卷
-分 1．立意正確，中心突出，材料具體。
2．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3．語(yǔ)言規(guī)范、通順。
三類卷
-分 1．立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2．結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3．語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。
四類卷
-分 1．立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心：
2．結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3．語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。
五類卷
-分 1．沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。
2．結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3．文理不通，錯(cuò)別字很多。
附加題(10分)
1. 2分 不多；告訴；只有；特別(尤其)。
2． 4分 (1)沒(méi)有片刻不拿書(shū)的。(2)讀書(shū)的聲音很清晰的傳到遠(yuǎn)處近處，其刻苦學(xué)習(xí)到了這個(gè)地步。
3． 2分 三。共同點(diǎn)是：充分利用一切時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)(甚至連上廁所也讀書(shū))�；颍汉V學(xué)。
4． 2分 (略)
卷面分分 分值 3分 2分 1分 0分
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 字體端正
卷面整潔 字體清楚
卷面干凈 字體潦草
卷面雜亂 字體難認(rèn)
卷面臟亂
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1302904.html
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