2018年四川成都中考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們都很想知道2018四川成都中考語(yǔ)文試卷答案吧，下面為大家整理了2018年四川成都中考試卷答案解析，希望對(duì)大家有所幫助
一、選擇題
1.C 2.B 3.C
1.解析：C答案中 畸形(jī)
考點(diǎn)：字音。包括①多音字，如“惡”，應(yīng)秉承著“記少不記多”的原則，著重記憶平時(shí)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。②習(xí)慣性誤讀，如“狡黠(xiá) ”容易誤讀為“jié”，需要平時(shí)的時(shí)候多積累。③認(rèn)字習(xí)慣和地方方言誤讀，四川人經(jīng)常認(rèn)半邊字，如“干涸(hé)”誤讀為“干涸(gù )”，平翹舌、前后鼻韻也是常犯的一些錯(cuò)誤，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候用正宗的普通話朗讀。
2.解析：A答案中 “暇”改為“遐”; C答案中標(biāo)志的“志”改為“致”;D答案中“藉貫”的“藉”改為“籍”
考點(diǎn)：同音字辨析。
備考方法：①根據(jù)形旁記憶。如“籍”和“籍”，古時(shí)候使用竹簡(jiǎn)來(lái)記錄文字，所以“書(shū)籍”、“籍貫”都應(yīng)該是竹字頭。
②由詞義入手，進(jìn)行比較區(qū)別。如“標(biāo)志”指表明事物特征的記號(hào)。“標(biāo)致”指外表、風(fēng)度等接近完美或理想境界，喚起美感上的極大享受。
③利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)區(qū)分形近字和同音字。如“瑕”、“暇”、“遐”，這幾個(gè)字也是較易混淆的，如何區(qū)分?它們聲旁相同，但形旁不同。形旁表義：“王”字旁的字跟玉有關(guān)，是“玉字旁”，故“瑕”是玉上的斑點(diǎn);走字底的字與行走有關(guān)，“遐”意思是“遠(yuǎn)”，走得遠(yuǎn);日字旁跟太陽(yáng)有關(guān)，而古人根據(jù)太陽(yáng)來(lái)判斷時(shí)間，故日字旁的字又跟時(shí)間有關(guān)，所以“暇”意思是“空閑”
3.解析：怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。
莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。
雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌
現(xiàn)出來(lái)。褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的，所以成語(yǔ)在這里褒貶失當(dāng)。
引經(jīng)據(jù)典： 指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事作為論據(jù)。
考點(diǎn)：成語(yǔ)的含義及使用
備考方法：⑴成語(yǔ)使用：掌握成語(yǔ)犯錯(cuò)的幾個(gè)基本類型①用錯(cuò)對(duì)象②褒貶失當(dāng)③搭配不當(dāng)④望文生義⑤不合語(yǔ)境⑥重復(fù)累贅⑦相互矛盾⑧謙敬錯(cuò)位
⑵歷史成語(yǔ)故事：了解有名的成語(yǔ)故事梗概、平時(shí)多閱讀、經(jīng)典名著，積累歷史文學(xué)常識(shí)。
⑶ 成語(yǔ)理解：在了解成語(yǔ)出處的基礎(chǔ)上，深入了解詞語(yǔ)在現(xiàn)代語(yǔ)言運(yùn)用中的使用環(huán)境，準(zhǔn)確把握成語(yǔ)含義。
二、文言文閱讀
4.B 5.D 6.C
4.解析： “騎”是馬的意思，名詞，讀jì。 “乘”是騎、坐的意思。
考點(diǎn)：對(duì)文言實(shí)詞的理解。
備考方法：熟悉課內(nèi)文言文中注釋里面的重點(diǎn)實(shí)詞的意思。①化簡(jiǎn)為繁，一般文言實(shí)詞較好記憶，即與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相差不多，只是將古代漢語(yǔ)中的單音詞轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。因此，詞義只是擴(kuò)充。一些偏難的詞語(yǔ)，可以從造字方法、簡(jiǎn)體字的原本意思來(lái)記憶。如“拊”，捶打的意思，篆文為一個(gè)人用手捶打胸口。②可以根據(jù)句子前后意思理解。
5、解析：
A第一個(gè)“而”表修飾;第二個(gè) “而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻。
B第一個(gè)“之”結(jié)構(gòu)助詞，的;第二個(gè) “之”，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。
C第一個(gè)“為”被;第二個(gè)“為”介詞，替，給。
D兩個(gè)“以”都是憑借的意思。
考點(diǎn)：文言虛詞的用法及意義。
備考方法：把�？嫉奶撛~如“而”、“之”“為”等，進(jìn)行分類整理，掌握其�？嫉挠梅耙饬x。①依據(jù)語(yǔ)法功能析用法，根據(jù)用法辨詞義，予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染“蓮”是主語(yǔ)，“出”是謂，“之”用在主謂之間，是助詞。②采用刪換替代看變化，通過(guò)比較辨詞義，如把“鳴之而不能通其意”的“而”去掉，發(fā)現(xiàn)它還是原來(lái)的意思，按就表明它是連詞。③瞻前觀后析語(yǔ)境，根據(jù)位置辨詞意 。如“而君以五十里之地存者”，“以”在謂語(yǔ)位置，是動(dòng)詞，是憑借的意思。
6.解析：C答案錯(cuò)在“直接表現(xiàn)了”，文章最后一段寫(xiě)江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多，熱鬧非凡，是從間接或是側(cè)面描寫(xiě)出了江潮之盛和水上表演之精彩。
考點(diǎn)：對(duì)文章的理解。需要考生分析文章內(nèi)容時(shí)細(xì)心。
三、翻譯、默寫(xiě)
7.【答案】
(1)忽然黃色的煙霧四處竄起，人和物彼此一點(diǎn)也看不見(jiàn)。(譯出大意1分，落實(shí)“略”的意思1分。)
(2)幾百個(gè)善于泅水的吳地健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫(huà)著花紋。(譯出大意1分，落實(shí)“文”的意思1分。)
【解析】
此題考查課內(nèi)文言文翻譯。每年的中考題，第一個(gè)閱讀題都是文言文閱讀，選取的文章多出自八、九年級(jí)文言文。除了能夠比較準(zhǔn)確地譯出句子的意思，還應(yīng)該落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞，近幾年考的重點(diǎn)實(shí)詞有：12年《醉翁亭記》中“開(kāi)”“歸”“暝”“晦”;11年考了《核舟記》中“奇”“可”倚”“歷歷”;2018年《桃花源記》“異”“窮”“妻子”“絕境”。從2019年到今年考查的課內(nèi)文言文都出自八年級(jí)。重點(diǎn)實(shí)詞考查的 范圍有通假字、異體字、古今異義字、詞類活用等。所以，關(guān)于實(shí)詞的特殊用法，是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中特別需要注意的。
8.【答案】
(1)①窈窕淑女;②不求聞達(dá)于諸侯;③似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。《月夜》更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
【解析】
(1)題考查上下句默寫(xiě)，能夠背誦詩(shī)句就能夠?qū)懗鰜?lái)。要注意的是不能寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)整句零分。要把字寫(xiě)清楚。任選兩句，找自己有把握的兩句寫(xiě)，如果三句都寫(xiě)，則只看前兩句。所以考生需要仔細(xì)斟酌。默寫(xiě)全詩(shī)，比寫(xiě)上下句對(duì)考生的要求要高。但是兩首詩(shī)任選一首，又在無(wú)形中降低了難度。而且，相對(duì)于2018年以前的理解性默寫(xiě)來(lái)說(shuō)，更是簡(jiǎn)單。這道題仍然需要考生選擇自己有十足把握的來(lái)寫(xiě)。這種類型的題已經(jīng)連續(xù)出了三年。以后還有繼續(xù)下去的趨勢(shì)。詩(shī)詞默寫(xiě)都是課內(nèi)要求背誦的，不超綱，所以不能失分。
四、現(xiàn)代文閱讀
9.【答案】①確立適合自己的人生目標(biāo);②如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。(每點(diǎn)1分)
【解析】這道題考查從文章當(dāng)中提取信息的能力。從第①段“確立什么樣的人生 目標(biāo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值至關(guān)重要”和第④段“確立好人生目標(biāo)之后，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)就值得我們思考了”這兩句話可以總結(jié)出來(lái)。文章題目”經(jīng)營(yíng)好你的人生”是本文的中心論點(diǎn)。①到③段通過(guò)貝爾納的例子，告訴讀者要確立好適合自己的人生目標(biāo)，第④段過(guò)渡，提出要用正確的態(tài)度和行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，第⑤到第⑥段對(duì)第④段提出的觀點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)論 證。第⑦段總結(jié)。這樣把文章的內(nèi)容和條理梳理出來(lái)，能夠幫助我們進(jìn)行下面的答題。
10.【答案】成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。(2分)
【解析】考查對(duì)文章的理解。在上一題的解析中我們已經(jīng)知道，①到③段是第一部分，其中用了舉例論證的方法，說(shuō)明的是“確立什么樣的目標(biāo)”這一觀點(diǎn)。答案在第③段最后一句。
11.【答案】①運(yùn)用了舉例論證的論證方法，舉作家二月河和電腦公司總經(jīng)理佘德發(fā)的例子證明了這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體更具有說(shuō)服力;②運(yùn)用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用魯迅的名言證明這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。(每點(diǎn)2分，答出論證方法及其作用)
【解析】這道題考查論證方法。答這樣的題要注意先答出運(yùn)用了什么樣的論證方法，要證 明什么樣的觀點(diǎn)，然后答出論證方法的作用。常 見(jiàn)的論證方法有舉例論證，道理論證，比喻論證，對(duì)比論證和引用論證。它們的作用有：舉例論證能夠使論證更具體，更具有說(shuō)服力;道理論證能夠使論證更概括更深入;比喻論證把抽象深?yuàn)W的道理闡述地生動(dòng)形象、淺顯易懂;對(duì)比論證突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)觀點(diǎn);引用論證使論證更具有權(quán)威性和說(shuō)服力，或者增強(qiáng)論證的趣味性，吸引作者往下讀(根據(jù)引用材料的具體情況而論)。
12.【答案】要有堅(jiān)持到底的決心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。舉例略。(開(kāi)放性試題，聯(lián)系生活實(shí)際，符合題意即可。)
【解析】開(kāi)放性試題。能夠答出積極向上的品質(zhì)并舉例說(shuō)明即可。
需要指出的是，07-2019年中考的第一個(gè)現(xiàn)代文閱讀都是考的議論文，2018年-2019年考說(shuō)明文。今年又考議論文，所以，對(duì)于議論文，我們應(yīng)該花多少功夫在上面已經(jīng)不言而喻了。今年的議論文考的較為簡(jiǎn)單。第9、10題都能在原文中找到答案，第11題考論證方法及其作用，考的比較常規(guī)，第12題是談自己的看法，屬于開(kāi)放性試題，考生自由發(fā)揮的余地比較大。除了注意這些類型之外，我們看到一篇議論文，要知道文章的中心論點(diǎn)是什么，運(yùn)用了哪種論據(jù)類型(道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù))，文章的論證思路(一般議論文的結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題)，語(yǔ)言特點(diǎn)是什么(簡(jiǎn)明平實(shí)、幽默風(fēng)趣等等)，寫(xiě)作特點(diǎn)是什么(修辭手法、寫(xiě)作手法等)……掌握了這些，再通過(guò)對(duì)文章的理解，議論文就基本不會(huì)失分了。
五、作文
【解析】
今年的作文題還是延續(xù)去年材料加命題的方式。從材料來(lái)看，命題人趨向于回歸教材，要求學(xué)生把握課文中心思想，然后結(jié)合題目寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
當(dāng)出現(xiàn)材料的時(shí)候，一定要審準(zhǔn)材料的意思。即作者在文中表達(dá)的思想感情。其實(shí)那夜的戲看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。
文題“再也沒(méi)有”看似命題作文，實(shí)則半命題。再也沒(méi)有什么，需要在作文中明確出來(lái)，也就是中心。再結(jié)合材料，作文的時(shí)間范圍是過(guò)去發(fā)生的事，“再也沒(méi)有”強(qiáng)調(diào)這些往事或經(jīng)歷的不可復(fù)制性，唯一性。
立意廣泛，根據(jù)命題，可以寫(xiě)一些已經(jīng)逝去的現(xiàn)象、人物等，主要是緬懷過(guò)去�？梢詫�(xiě)童年，童年趣事，童年的伙伴和故事;可以寫(xiě)友情，曾經(jīng)要好的朋友難忘的時(shí)光;可以寫(xiě)親
情，逝去的親人曾經(jīng)關(guān)心我的日子;可以寫(xiě)老師，再也沒(méi)有曾經(jīng)的某位老師給我留下的獨(dú)特記憶�？梢詮沫h(huán)保的角度看，曾經(jīng)的藍(lán)天白云，綠柳如茵，魚(yú)戲清溪……，如今都再也沒(méi)有了等等。
B卷
一、詩(shī)歌鑒賞
【解析】
此詞寫(xiě)于1182年，作者被免官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書(shū)屋”，時(shí)常往來(lái)于信州到博山的路上。
(1)上句“破紙窗間自語(yǔ)”運(yùn)用了擬人的手法。(1分)屋外狂風(fēng)急雨，吹動(dòng)窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語(yǔ)一樣，這樣就把風(fēng)吹動(dòng)紙響給人格化了，生動(dòng)形象;特別是“自”字襯托了詩(shī)人“獨(dú)宿”博山的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。(1分)
(2)詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走于塞北江南，終老時(shí)卻落得罷官閑居，壯志未酬的結(jié)局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺(jué)，眼前的景象不再是沙場(chǎng)點(diǎn)兵而是饑鼠蝙蝠，殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。(1分)上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語(yǔ)“眼里萬(wàn)里河山”的無(wú)限感慨起了很好的鋪墊作用，可見(jiàn)他失意時(shí)心系的不是自身處境的艱難而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。(1分)
二、文言文閱讀
【參考答案】
3、D
4、(1)譯文：既然已經(jīng)接納他，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎?(落實(shí)“納”“急”各1分，大意通順1分)
(2)王芬性情粗疏沒(méi)有韜略，這事必定成功不了，而且會(huì)禍及宗族。您千萬(wàn)不要參與!(落實(shí)“疏”“武”各1分，大意通順1分。)
5、(德行高尚，言行一致。(既已納其自托，寧可以急相棄邪!”遂攜拯如初)
(見(jiàn)識(shí)過(guò)人。(阻止陶丘洪幫助王芬廢帝之事)
(名士高風(fēng)。(巧妙的謝絕部下和百姓送的禮物)
(任意答到其中兩點(diǎn)并結(jié)合文段實(shí)例即可得4分。)
【解析】
今年的課外文言文仍然以人物傳記為文本，考察人物的品性。與往年不同的是用同一人的兩則不同材料進(jìn)行對(duì)比閱讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同時(shí)代不同作家對(duì)同一歷史人物的不同評(píng)價(jià)。第3題，對(duì)實(shí)詞考察，較為簡(jiǎn)單。要求學(xué)生積累常用實(shí)詞的意思，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。第4題，文言翻譯，要求掌握基本的文言翻譯方法，注意句子中的重點(diǎn)實(shí)詞和文言句式。第5題，對(duì)人物評(píng)價(jià)，要求準(zhǔn)確概括并結(jié)合例子解釋。
三、名著與現(xiàn)代文閱讀
(一)名著閱讀
【參考答案】 朝花夕拾
【解析】
有往年的重視名著小說(shuō)的考察轉(zhuǎn)向?qū)Ψ切≌f(shuō)類的名家名作的考察，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著要平衡發(fā)展，全面重視。
【參考答案】列夫·托爾斯泰 苦惱(哀愁)
(二)現(xiàn)代文閱讀
【參考答案】朦朧的歡喜 朦朧的悲傷
【解析】
2018年成都中考選擇了席慕容的《燕子》，這是一篇感情深邃的散文。在這篇文章中，感受的是一種對(duì)故鄉(xiāng)牽腸掛肚的思念。作者將兩代人用同樣的方式表達(dá)的不同思念勾勒得如此的清澈可人，美麗的錯(cuò)誤在這里是如此的悲傷。最后的那一句話那么令人心疼，仿佛是一個(gè)小小的孩子在固執(zhí)地思念著自己的家鄉(xiāng)，讓我們不覺(jué)辛酸，如果是一個(gè)游子恐怕還會(huì)滴下幾滴同感的淚水，因?yàn)樗麄円苍?jīng)這樣非常固執(zhí)的用自己的方式思念自己的故鄉(xiāng)。
2019年成都中考閱讀《目送》，龍應(yīng)臺(tái)用淡淡的文字里詮釋的是母親目送著孩子、與女兒目送著父親的深深的情感，她用淡淡的文字告訴我們，愛(ài)是自然的，別離也是自然的，欣然的理解，欣然的接受，讓他飛，讓他走，不必執(zhí)著的不放手。
對(duì)比兩年的文章我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的中考閱讀延續(xù)了去年風(fēng)格，側(cè)重于選擇名家的散文，以此考查考生對(duì)于文學(xué)作品的欣賞能力。(新課標(biāo)對(duì)初中生閱讀的要求中提到：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;能夠?qū)ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。)
【參考答案】：8. 本文寫(xiě)了以下“美麗的錯(cuò)誤”：①“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
這些錯(cuò)誤之所以“美麗”是因?yàn)樗鼈兣c人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。
【分析】：第8題考查考生對(duì)事件的概括和文章大意的把握。
題目問(wèn)的是“美麗的錯(cuò)誤”，抓關(guān)鍵詞“錯(cuò)誤”，事情都有一個(gè)正解，在文章中父親把歌詞記錯(cuò)，我把燕子認(rèn)錯(cuò)，因此產(chǎn)生了“美麗的錯(cuò)誤”。這些錯(cuò)誤之所以“美麗”是因?yàn)?ldquo;長(zhǎng)城”和“燕子”寄托了父親和我對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念。
9.內(nèi)容上：“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”與“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”兩件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”，寄托了深邃的鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上：作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關(guān)第二件事。
【分析】：這是一道典型的作用題。應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行回答。內(nèi)容上選取這兩件事情，都是為了由“美麗錯(cuò)誤”引出濃濃鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上，《送別》往事是為了引出第二件我和“燕子”的故事。
作用題分一般作用題和特殊作用題，第9題屬于一般的作用題。特殊的作用題包括環(huán)境描寫(xiě)的作用(渲染氣氛、烘托心情等)、記敘順序的作用(如插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用)、人稱的作用(如第三人稱的作用是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容)等。
10.(1)朦朧的歡喜：兒時(shí)外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時(shí)注視著南國(guó)的“燕子”，回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂(lè)日子，時(shí)間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。
朦朧的憂傷：注視著南國(guó)的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺(jué)得孤寂和傷感，無(wú)法排解。
(2)連用了三個(gè)反問(wèn)句，作者將“烏秋”認(rèn)做了故鄉(xiāng)的“燕子”，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了作者突然在南國(guó)發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情，同時(shí)表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念。
【分析】：第10題是賞析題。第一問(wèn)考查字詞的賞析，第二問(wèn)考查句子的賞析。
第1問(wèn)首先要回到原文找到相應(yīng)的語(yǔ)句，作者抱著孩子在南國(guó)阡陌，看到了安靜的飛翔的黑鳥(niǎo)，想到了故鄉(xiāng)的燕子和故鄉(xiāng)的人，歡喜的是想到了和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂(lè)，憂傷的是對(duì)故土的思念無(wú)法排解。
第2問(wèn)首先要判斷使用的修辭手法，為反問(wèn)，明確反問(wèn)的作用是增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)。
生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對(duì)真相，但“美麗的錯(cuò)誤”與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，這些“錯(cuò)誤”是人們無(wú)法得到自己所憧憬的事物時(shí)，那種強(qiáng)烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來(lái)彌補(bǔ)沒(méi)法回到故鄉(xiāng)的遺憾。結(jié)合自身實(shí)際合理即可給分。
【分析】：這道題考查考生對(duì)文章中心思想即情感的把握。在此提醒考生，雖然問(wèn)的是你怎么看，但切記脫離文章。一定緊扣文章中心作答，否則很容易丟掉分?jǐn)?shù)。結(jié)合自身實(shí)際要切合中學(xué)生身 份，可選擇自己最有感觸的一點(diǎn)談即可。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1305227.html
相關(guān)閱讀：北京市2019年中考語(yǔ)文模擬試題作文題匯總