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鹽城地區(qū)2019學(xué)年秋學(xué)期期中考試
初 三 語(yǔ) 文 試 卷
一、積累與運(yùn)用。（35分）
1、古詩(shī)詞默寫。（10分）
(1)、 ，在河之洲。（《詩(shī)經(jīng)》）
(2)、羌笛何須怨楊柳， 。（王之煥《涼州詞》）
(3)、 ，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《木蘭花》）
(4)、 白露為霜。（《詩(shī)經(jīng)》）
(5)、曉戰(zhàn)隨金鼓， （李白《塞下曲》）
(6)、《岳陽(yáng)樓記》中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語(yǔ)句是：“ ， ”
(7)、王靜安在《人間詞話》中引用宋代詞人柳永的詞句“ ， ”，來(lái)形容學(xué)習(xí)的第二層境界--勤奮。
（8）、溫家寶總理在出訪外國(guó)時(shí)經(jīng)常引用詩(shī)句表達(dá)愛國(guó)之情。例如，他在跟留學(xué)生座談時(shí)感慨“淺淺的海峽,是最大的國(guó)殤,最深的鄉(xiāng)愁!”這是化用了余光中的詩(shī)句：“ ，我在這頭，大陸在那頭。”
2、閱讀下面一段文字，完成文后題目。（6分）
在喧xiāo（ ）的城市里，高明的園藝師們都懂得，一塊草坪要比一叢花林更能給人恬（ ）靜的享受。如果你疲勞了，煩燥了，你就在綠蔭上躺下來(lái)吧。一旦和小草們一樣緊貼著大地母親的心，你會(huì)突然發(fā)覺，這里是多么的溫馨、qiè 意，你會(huì)嗅到那帶有泥土味的青草的芳香，獲得心靈上的慰藉（ ）。
（1）、給加點(diǎn)字注音。 恬（ ）靜 慰藉 （ ）
（2）、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫漢字。 喧xiāo（ ） qiè （ ）意
（3）、上文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。
__ _ 改為 __ __ ___ 改為__ _
3、下列各句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A、所謂“皮革奶”，是利用已經(jīng)廢棄的動(dòng)物皮革制品、動(dòng)物毛發(fā)水解為皮革水解蛋白后，混入到牛奶中，以提高產(chǎn)品中的蛋白質(zhì)含量。
B．網(wǎng)絡(luò)熱詞為什么能走紅？最根本的原因是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
C．南京青奧會(huì)會(huì)徽按照國(guó)際奧委會(huì)的要求和規(guī)范，凸顯了“國(guó)際風(fēng)格、奧運(yùn)精神、青春氣息、南京文化”的設(shè)計(jì)理念。
D．鹽城市兩環(huán)衛(wèi)女工拾金不昧的事跡傳遍全國(guó)，引起了強(qiáng)烈反響。
4、在下面語(yǔ)段的空白處依次填入的一組句子，排序正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
生命中沒有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活變成我們想要的體裁：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎 ，那些坎坷不平的經(jīng)歷 。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌， ，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏， 。生活是一座雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。
①、峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明 ②、可以改編成散文
③、悠閑而又充滿詩(shī)意 ④、可以改編成小說(shuō)
A、② ①④③ B、②④①③ C、④②③① D、.②④③①
5、改寫畫線的句子，使它和前面的句子形成對(duì)偶。（2分）
這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。
改寫：這座小村莊， 。
6、閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題（5分）
“他對(duì)我敘述的我國(guó)近百年來(lái)的大事記感到十分驚訝。他斷然宣稱，那些事不過(guò)是一大堆陰謀、叛亂、暗殺、大屠殺、革命和流放，是貪婪、黨爭(zhēng)、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妨、淫欲、陰野和野心所能產(chǎn)生的最嚴(yán)重惡果。……”
①上文是《格列佛游記》中一個(gè)片段，其中“我”指的是誰(shuí)？（2分）
②“他”是 的國(guó)王，從“他”對(duì)“我”國(guó)歷史的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，“他”的國(guó)家應(yīng)是什么樣的國(guó)家？（3分）
7、閱讀下面材料，按要求完成題目。（6分）
（新華社北京分社4月29日電） “全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”29日上午10時(shí)在北京主會(huì)場(chǎng)朝陽(yáng)公園全面啟動(dòng)，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春出席啟動(dòng)儀式，并為北京青少年集體長(zhǎng)跑活動(dòng)鳴槍。“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的目的，就是要促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
（1）用一句話概括材料的主要意思。（2分）
（2）請(qǐng)為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）
（3）初三時(shí)間緊，任務(wù)重，假如你是體育委員，如何根據(jù)初三的特點(diǎn)，因地制宜地開展活動(dòng)？請(qǐng)寫出一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目及進(jìn)行方式。（2分）
二、閱讀與理解（55分）
（一）閱讀下面古詩(shī)完成8-9題（5分）
浣溪沙 晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。
8、 “小園香徑獨(dú)徘徊”中“獨(dú)”字用得妙，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？（2分）
9、本詞在內(nèi)容上與唐代詩(shī)人劉希夷的《代白頭吟》中“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的意蘊(yùn)大體相似，在表達(dá)風(fēng)格上有差異，請(qǐng)簡(jiǎn)析（3分）
（二）閱讀下面兩篇文言語(yǔ)段，完成10－15題。
【甲】（10分）
永州之野產(chǎn)異蛇，……太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，。……蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲�？鬃釉唬�“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）
（1）歲賦其二 （ ） （2） 則久已病矣 （ ）
11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）
（1）嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！
（2）故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。
12、讀《岳陽(yáng)樓記》的語(yǔ)段，結(jié)合《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容，完成文后問(wèn)題。（4分）
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。
（1）用自己的話概述《捕蛇者說(shuō)》中體現(xiàn)“憂民”的情節(jié)。（2分）
（2）范仲淹認(rèn)為古仁人的標(biāo)準(zhǔn)是“不以物喜，不以己悲”。而《捕蛇者說(shuō)》中作者兩次為蔣氏而悲，這是否符合范仲淹古仁人的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）
【乙】（10分）
趙簡(jiǎn)子①之子，長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無(wú)恤②。將置后③，不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④，以授二子，日：“謹(jǐn)識(shí)之。”三年而問(wèn)之，伯魯不能舉其詞。問(wèn)其簡(jiǎn)，已失之矣。問(wèn)無(wú)恤，誦其詞甚習(xí)固。問(wèn)其簡(jiǎn)，出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無(wú)恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。 (選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)
【注釋】①趙簡(jiǎn)子：春秋后期著名的政治家。②長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無(wú)恤：大兒子叫伯魯，小兒子叫無(wú)恤。③置后：選立繼承人。④二簡(jiǎn)：兩片竹簡(jiǎn)。
13．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞（2分）
（1）謹(jǐn)識(shí)之 （2）是為趙襄子，而果昌趙。
14、翻譯句子（4分）
（1）、乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)
（2）、問(wèn)無(wú)恤，誦其詞甚習(xí)固。
15．文意理解。（4分）
（1）趙簡(jiǎn)子通過(guò)觀察無(wú)恤“ ”、 “ ”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)（2分）
（2）這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?（2分）
（三）、閱讀下列文章，完成16----19題（12分）
給自己找個(gè)對(duì)手 陳魯民
①人生在世，不僅需要朋友，同樣也需要有對(duì)手。沒有朋友，落落寡歡，形單影孤，生活是寂寞乏味的；沒有對(duì)手，自己唱獨(dú)角戲，無(wú)從激發(fā)斗志，潛能很難得到挖掘，也難以達(dá)到自己的人生高度。
②生活上需要對(duì)手。喜歡下棋者，要找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，才能殺得酣暢淋漓；酷愛打球者，要找一個(gè)球技不相上下的對(duì)手，方可盡興過(guò)癮。事業(yè)上更需要對(duì)手。古往今來(lái)，凡是轟轟烈烈的事業(yè)，有聲有色的歷史，都是強(qiáng)大的對(duì)手激烈碰撞的結(jié)果。劉、項(xiàng)爭(zhēng)奪天下，金戈鐵馬，刀光劍影，殺得難解難分，于是就有了鴻門宴、十面埋伏、霸王別姬等一幕幕歷史大戲生動(dòng)上演。
③魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜�？纯此哪切⿲�(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂、郭沫若、成仿吾、陳垣，最次也是梁實(shí)秋，個(gè)個(gè)都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)文人學(xué)者，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸。為了與他們論是非，爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用了自己的所有知識(shí)儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血，所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。
④姚明在美國(guó)NBA的前進(jìn)軌跡，則步步都是在與對(duì)手的廝殺中奮力拼搏，步步都得益于對(duì)手的激勵(lì)和進(jìn)逼。從大鯊魚奧尼爾，太陽(yáng)隊(duì)的小斯，到魔術(shù)隊(duì)的霍華德，馬刺隊(duì)的鄧肯，他的每個(gè)對(duì)手都有自己的絕招，都會(huì)給姚明制造麻煩，每個(gè)對(duì)手都逼得姚明要拿出招數(shù)應(yīng)對(duì)，而每戰(zhàn)勝一個(gè)對(duì)手，姚明就前進(jìn)一步，在與一個(gè)個(gè)強(qiáng)大對(duì)手的較量中，姚明終于成為NBA的頂尖中鋒。
⑤人生也需要對(duì)手，沒有對(duì)手的人生是殘缺不全的。因?yàn)�，�?duì)手可以激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使我們不甘平庸，不肯落后；對(duì)手可鞭策我們不敢懈怠，不肯放松，永遠(yuǎn)進(jìn)取；對(duì)手可使我們保持危機(jī)感，始終心存憂患，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中升華自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。一個(gè)人如果沒有對(duì)手，很可能就是落后的開始，沒有對(duì)手，就會(huì)自高自大，成為井底之蛙；沒有對(duì)手，就會(huì)自得其樂(lè)，“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”；沒有對(duì)手，就會(huì)鼠目寸光，不知有漢，無(wú)論魏晉；沒有對(duì)手，就會(huì)裹足不前，得過(guò)且過(guò)，最終被時(shí)代所拋棄。
⑥因而，我們?nèi)绻麤]有對(duì)手，就要主動(dòng)給自己找對(duì)手，一看到他，我就能發(fā)現(xiàn)自己的不足，覺察出自己的差距；一和他比較，我就不敢懈怠，就得打起十分精神去迎戰(zhàn)；一想起他，我就充滿了不服輸?shù)膭蓬^，我就渴望真刀真槍地比一回，分個(gè)輸贏高下。倘若有了這樣的對(duì)手做伴，就能樹立強(qiáng)烈的對(duì)手意識(shí)，時(shí)時(shí)在激勵(lì)、鞭策我們，奮斗幾十載春秋，我們即便成不了偉人名流，也不會(huì)一事無(wú)成，即便不會(huì)名揚(yáng)天下，也不會(huì)蹉跎人生。我們將在和對(duì)手的不斷較量中，成長(zhǎng)成熟，趨善趨美，走向自己人生的輝煌。
16、文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
17、有的同學(xué)認(rèn)為第③段舉了魯迅的例子第④段又舉姚明的例子，有重復(fù)之嫌，你認(rèn)為呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
18、從選文論證方式來(lái)看，第五段中畫線的句子是從什么角度進(jìn)行論證的？有什么作用 （4分）
19、作者認(rèn)為“我們?nèi)绻麤]有對(duì)手，就要主動(dòng)給自己找對(duì)手”，請(qǐng)結(jié)合你自身的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們可以從哪些途徑來(lái)尋找我們的對(duì)手（3分）
（四）、閱讀下面文章，完成20-24題（ 18分 ）
釣不到魚，就去夠蘋果
那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，讓我一度想到了自殺。我辜負(fù)了家人對(duì)我的期望，那些日子，我溺在負(fù)疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年來(lái)的寒窗苦讀，卻得不到一點(diǎn)回報(bào)。
為了讓我散心，父親特意請(qǐng)了假，讓我陪他去釣魚。我還不知道父親會(huì)釣魚呢，我們來(lái)到郊區(qū)，看到廣闊無(wú)邊的原野，看到一簇簇野花盡情地綻放，舞動(dòng)著城市里沒有的妖嬈。我深深地吸了一口氣，讓大自然的清新暫時(shí)吹散我心頭的陰翳。
釣魚的地方有一棵果樹，上面結(jié)滿了蘋果。但那棵果樹很高，那些高高在上的蘋果，令我只有仰望的份兒。
看我蹲在那里望身后的蘋果樹，父親知道我是饞那樹上的蘋果了。就遞給我一根樹枝，對(duì)我說(shuō)，A、蹲著是永遠(yuǎn)吃不到蘋果的，為什么不站起來(lái)去試試？
我猶豫了一下，但終究還是站了起來(lái)，走到那棵樹下，拿那根樹枝使勁地去夠樹上的蘋果。費(fèi)了半天勁，終于被我夠下來(lái)一個(gè)又大又圓的蘋果。我捧著它，興奮地向父親跑去。
“沒有什么是不可能的，”父親看似漫不經(jīng)心地說(shuō)，B、“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到樹上的蘋果。”
父親的話，讓我頓開茅塞。是啊，活著，人生就會(huì)有種種不容易，正是因?yàn)檫@份不容易，陽(yáng)光才顯得格外耀眼，綠葉才襯得格外鮮嫩。那些不容易，是命運(yùn)賜給我們的苦難的鹽，它可以為我們補(bǔ)充堅(jiān)強(qiáng)的鈣質(zhì)。
偶爾會(huì)有陰天，或者大雨滂沱。但太陽(yáng)終會(huì)露出和藹可親的笑臉。一個(gè)合格的人，要像那棵頑強(qiáng)的向日葵那樣，不能因?yàn)樘?yáng)的短暫缺席，就低下仰望的頭顱。
我聽明白了父親的話，也理解了父親的良苦用心。我和父親說(shuō)了想重讀一年的打算，并在心底發(fā)誓，來(lái)年的這個(gè)時(shí)候，一定會(huì)讓自己人生的樹上，結(jié)出一顆閃光耀眼的蘋果。
“這才是我的兒子。”父親如釋重負(fù)，高興地拍著我的肩膀。那天，我們父子倆談了很多，不知不覺，天色已晚。
霞光滿天，我們收拾好行囊準(zhǔn)備回城，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，父親一條魚都沒有釣到。我半開玩笑地對(duì)父親說(shuō)：“不會(huì)吧，你釣魚的技術(shù)不會(huì)這么差吧？看回家媽媽怎么笑話你！”
父親撓撓頭，不好意思起來(lái)。“其實(shí)我壓根就不會(huì)釣魚,就是想找個(gè)借口和你談?wù)勑摹＿@套漁具是我跟同事借的，也就是來(lái)裝裝樣子。你看，早上匆忙，連魚餌都沒帶。”
我大聲地笑著，“爸爸，你告訴了我，要站直了才能摘到樹上的蘋果。那我也告訴你，要掛上魚餌才能釣到魚！”
“沒關(guān)系，釣不到魚，就去夠蘋果。” 父親也忍不住大聲爽朗地笑著。
在晚霞的照耀下，這個(gè)一條魚都沒有釣到的“笨蛋老爸”，竟是如此可愛！
20、閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（3分）
21、理解下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
一個(gè)合格的人，要像那棵頑強(qiáng)的向日葵那樣，不能因?yàn)樘?yáng)的短暫缺席，就低下仰望的頭顱。
22、“父親的話，讓我茅塞頓開。”仔細(xì)揣摩父親的話，從下面兩句中選擇一句，說(shuō)說(shuō)父親的言外之意（3分）
A、蹲著是永遠(yuǎn)吃不到蘋果的，為什么不站起來(lái)去試試？
B、“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到樹上的蘋果。”
選擇 句
父親的言外之意是
23、父親其實(shí)不會(huì)釣魚，他讓我陪去他釣魚的目的是什么？結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人（5分）
24、有人說(shuō)文章的標(biāo)題《釣不到魚，就去夠蘋果》很好。請(qǐng)你分析這個(gè)標(biāo)題好在哪里？（3分）
三、寫作（60分）
也許，你在家里，父親一個(gè)欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛的陽(yáng)光就會(huì)充滿你的心房；也許，你在老師的辦公室里，滿懷困惑，傾聽著老師的柔柔絮語(yǔ)，關(guān)愛的陽(yáng)光就會(huì)驅(qū)散你心靈的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著書本，讀著名著，吟誦唐詩(shī)宋詞，文學(xué)的陽(yáng)光就會(huì)照亮你成長(zhǎng)的方向；也許……
25、請(qǐng)以“我心中的那一道陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。要求：
①文體不限（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于600字。
②中心明確，有真情實(shí)感。
③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。如需出現(xiàn)，可用虛擬名稱替代。
參考答案
一、積累與運(yùn)用。（35分）
1．古詩(shī)詞默寫。（10分）
(1)關(guān)關(guān)雎鳩 (2)春風(fēng)不度玉門關(guān)
(3)綠楊煙外曉寒輕 (4)蒹葭蒼蒼
(5)宵眠抱玉鞍 (6)浮光躍金，靜影沉璧
(7)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 （8）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
2、閱讀下面一段文字，完成文后題目。（6分）
（1）、恬（ tián ）靜 慰藉 （ jiè ）
（2）、喧xiāo（ 囂 ） qiè （ 愜 ）意
（3）、 燥 改為 躁 蔭 改為 茵_
3、 （ A ）（3分） 4、（D）（3分）
5、 ①面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林蒼翠的高山。 （2分）
6、① 格列佛（2分） ②“他”是 大人國(guó) 的國(guó)王；他的國(guó)家是一個(gè)政治民主、民風(fēng)淳樸和平安定、公平自由正義的國(guó)家（3分）
7、 (1)“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)及其目的（意義）2分
（2）示例：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，快樂(lè)生活一輩子2分
（3）示例：晨跑、跳繩、球類、做健美操 ； 班上分小組舉行拔河比賽。2分
二、閱讀與理解（55分）
（一）
8、同意 ；“獨(dú)”字道出了孤寂之深，傷感之重，含蓄深沉，令人回味無(wú)窮2分
【或：直接抒發(fā)寂寞和憂傷之情。“獨(dú)”字突出了凄涼寂寞之感】。“
9、要點(diǎn)：劉詩(shī)直露，晏詞委婉 3分
（二）【甲】
10、（1） 征收 （2）困苦不堪（2分）
11、（4分）
（1） 唉！誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢？
（2） 因此我寫了這篇文章，以期待那些考察民情的人得到它
12、（4分）
（1）（2分） 我同情蔣氏的遭遇，愿意幫他更換差事；了解了賦稅酷，寫了文章，讓朝廷得到它
（2）（2分）范仲淹所說(shuō)的“不以物喜，不以己悲是指不因?yàn)樽陨砭秤龅淖兓淖優(yōu)榘傩兆鍪碌膽B(tài)度。而柳宗元雖遭貶謫仍舊關(guān)心百姓疾苦，正體現(xiàn)了他“不以物喜，不以己悲”心態(tài)
【乙】
13． （1）、 記住 （2）使……昌盛 （2分）
14、翻譯句子（4分）
（1）于是把他的日常訓(xùn)誡言詞寫在兩塊竹簡(jiǎn)上
（2）又問(wèn)小兒子無(wú)恤，無(wú)恤竟然背誦竹簡(jiǎn)訓(xùn)詞很熟練牢固
15．（1）(1)誦其詞甚習(xí) 出諸袖中而奏之(（2分）
（2）示例：①細(xì)節(jié)決定成敗。②要選賢任能。(從小事、細(xì)節(jié)、教誨、機(jī)遇、品格、選人等任一角度談啟示，言之有理即可)（2分）
（三）
16、我們要給自己找個(gè)對(duì)手（2分）
17、不重復(fù)。兩個(gè)例子都具有典型性：一個(gè)是文壇巨匠，一個(gè)是體育明星。這樣使文章論證的觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力 （3分）
18、反面論證。用一個(gè)人如果對(duì)手就可能出現(xiàn)的可怕后果來(lái)論證人生需要對(duì)手，要給自己找個(gè)對(duì)手 （ 4分）
19、略 （3分）
（四）、
20、“我”因受高考落榜的打擊而萎靡不振時(shí)，父親在一次釣魚中與我的談話 ，使我走出陰霾，有了復(fù)讀的愿望和勇氣 （ 3分 ）
21、短暫缺席指人生中暫時(shí)碰到的階段性的困難或阻力 仰望 一個(gè)人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、自信 4分
22、A、一個(gè)人不能總生活在失敗的陰影不能自拔，要學(xué)會(huì)從失敗中勇敢的走出來(lái)
（或者B、做人要自信，人只有擁有了自信，才能獲得成功 ） （ 3分）
23、父親讓我陪去他釣魚的目的是為了幫助我走出高考落榜的陰霾，讓我在失敗中收獲經(jīng)驗(yàn)，重拾生活的勇氣（3分）
父親是一個(gè)愛護(hù)子女，善于教育子女的人 （2分）
24、文章的標(biāo)題生動(dòng)形象，并扼要地提挈了文章的內(nèi)容，能夠引起讀者的閱讀興趣，讓讀者急于了解所發(fā)生的故事（3分）
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