廈門市2018-2019學年（上）九年級質(zhì)量檢測語文試題參考答案與評分標準
第一部分 口語交際（滿分：5分）
一．完成第1題（5分）
1.根據(jù)對話情境，完成兩個小問題。（5分）
(1) （2分） B
(2) （3分）要點與評分：聯(lián)系自身體驗，介紹學習方法（不限學科），2分；表達1分。
示例：我在學習數(shù)學方面有經(jīng)驗。我準備了一本錯題本，把平時作業(yè)和考試中做錯的題抄錄在這個本子上，重做一遍，并經(jīng)常翻看一下，我感覺對自己的數(shù)學有幫助。
第二部分 積累與運用（滿分：41分）
二．完成2—6題（41分）
2．請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文：（12分）
要點與評分：填空每處1分，有錯、漏、添、亂序者該處不得分。
(1) （1分）載不動許多愁
(2) （1分）葉底黃鸝一兩聲
(3) （1分）零落成泥碾作塵
(4) （2分）五十弦翻塞外聲 沙場秋點兵
(5) （2分）塞下秋來風景異 衡陽雁去無留意
(6) （3分）牛衣古柳賣黃瓜 錦帽貂裘 千騎卷平岡
(7) （2分）受任于敗軍之際 奉命于危難之間
3．閱讀溫庭筠《望江南》，完成兩個小問題。（4分）
(1)（2分）略
(2)（2分）示例：將“腸斷”讀成重音，因其極寫望穿秋水、凄苦惆悵的心情。
4.根據(jù)文段內(nèi)容，解答問題。（6分）
(1)（2分） C
(2)（2分） 持之以恒
(3)（2分）要點與評分：符合語境，1分；表達，1分。
示例：讀好書，如同品嘗香茗。
5．讀《水滸》，說好漢。（9分）
(1)（2分） 青面獸 智多星
(2)（4分）
要點與評分：抓住關(guān)鍵詞“大鬧”。能體現(xiàn)其過程，情節(jié)基本完整，3分；表達，1分。
(3)（3分）要點與評分：結(jié)合閱讀感受，有明確的見解，2分；表達，1分。
6．探究性學習：（10分）
(1)（2分）示例：清香（清）
(2)（2分）要點與評分：提取主要信息。三個方面都寫出來，給2分；錯（漏）一個扣1分，錯（漏）兩個不給分。
示例：提神醒腦、降火、祛除炎癥
(3)（3分）要點與評分：分析妙處，2分；表達，1分。
參考角度：修辭手法、文化內(nèi)涵、語句精練……
(4)（3分）內(nèi)容2分，表達1分。開放性試題，言之成理即可，酌情給分。
第三部分 閱讀（滿分：44分）
三．閱讀下面兩則文言文，完成7—11題（16分）
7.（3分）要點與評分：解釋準確，每個1分。
①道歉 ②明白，懂得 ③稱，當
8.（2分）B
9.（2分）D
10.（4分）要點與評分：翻譯準確，表達通順。每句2分。
①句：這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。
②句：公子光將甲士埋伏在窟室里面，然后準備酒席宴請吳王僚。
11.簡答題：(5分)
(1)（2分）要點與評分：依照題意，用原文填空。酌情給分。
示例：王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹。
(2)（3分）要點與評分：觀點明確，聯(lián)系文段內(nèi)容，有理有據(jù)，2分；表達1分。
示例：“布衣之怒”主要體現(xiàn)了不畏強暴（威武不屈、正氣凜然、舍生取義、勇于獻身）的精神。例如[甲]段中唐雎義正辭嚴，“挺劍而起”，以“布衣之怒”對抗秦王的“天子之怒”，針鋒相對，寸步不讓，最終挫敗了秦王。又如[乙]段中專諸在敵強我弱、敵眾我寡的情況下，機智而成功地刺殺了王僚，自己也因此被敵人所殺。
四．閱讀下文，完成12—14題（11分）
12．要點與評分：所擬標題有助于突出作者主要觀點，2分；表達1分。
例一：別忘了說“謝謝” 例二：學會說聲“謝謝”
13．要點與評分：點明正面和反面，2分；結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用，2分。
示例：文章列舉“盲女”和“山區(qū)農(nóng)民”的事例，意在從正面強調(diào)“謝謝”二字的意義和價值。詳述“護路工”的事例，則從反面論述有些人不愿意開口向別人說聲“謝謝”，著實令人感到冰涼與心酸。從而告訴讀者，生活中應(yīng)學會多說“謝謝”。
14．要點與評分：能結(jié)合生活體驗談自己的看法，2分；語言表達，2分。
例一：我贊同作者的看法。沒有“謝謝”，沒有感恩之心，人與人之間就沒有溫情，有的只是冷漠無情，那真的是比荒漠還可怕�，F(xiàn)實生活中，人情冷漠足以讓人失去生的希望。有了“謝謝”，猶如溫暖的陽光，讓人感到美好。
例二：我贊同作者的看法。因為懂得說“謝謝”的人，就是懂得感恩的人。如果我們的世界少了懂得感恩的人，將會變成一個冷漠的、缺少人情味的世界，那么生命就會缺少色彩，生活就會失去意義。
例三：我贊同作者的看法。因為，在我們生活的世界里，小到一個家庭，一個集體，大到一個國家，若少了懂得感恩、懂得說“謝謝”的人，那么它將變得冷漠而缺少人情味。
五．閱讀《我的快樂足球》一文，完成15—18題（17分）
15.（3分）要點與評分：能準確概括故事，2分；語言簡潔，1分。
例一：文章回憶了我中學時，雖條件簡陋，卻在老師幫助下，享受了足球所帶來的快樂。
例二：本文敘述“我”在那簡陋農(nóng)村中學里，與老師快樂踢足球，度過了美好的中學時代。
16.（4分）要點與評分：能準確說出“快樂”所在（至少兩點），2分；結(jié)合文章內(nèi)容加以分析，2分。
參考角度：
①在條件極為簡陋的情況下，享受踢球的快樂；
②踢光了草，踢落了苦楝果雨，踢飛了球等情景帶來的快樂；
③師生一起在操場上盡情奔跑、踢球，師生情深，快樂無比；
④老師教我們足球戰(zhàn)術(shù)，我們體會到了學踢球的快樂；
⑤因為足球，我們擴大了知識面，提高了作文水平，體會到了學習文化知識的快樂；
⑥因為足球，我們在艱難的環(huán)境中成才，體會到成長的快樂；
……
17.(1)（3分）要點與評分：能抓住句子某一方面的特點簡要點評。內(nèi)容2分，表達1分。
例一：“苦楝果雨”采用比喻的手法，使簡陋初中生活充滿情趣與快樂。一個“躥”字，形象生動地寫出了同學身手之敏捷。
例二：本句借寫苦楝樹發(fā)出的“嘩啦嘩啦”的聲音，襯托出踢球的孩子們在球場上盡情玩耍時的歡快的心情。
(2)（3分）能說出“種子”的豐富內(nèi)涵（兩點即可），2分；語言表達，1分。
例一：這里的“種子”既指苦楝樹的種子，又指心靈的種子。當年的孩子們因為有老師們悉心的教導(dǎo)、無私的幫助，因為有自由馳騁的空間，心靈得到了熏陶，如今已成長起來，并力爭上游。
例二：此處既實寫當年苦楝樹的“種子”繁衍了一片苦楝樹林，同時也寓指當年老師給我們播下快樂的種子，使我們茁壯成長。
18.（4分）要點與評分：結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟，抒發(fā)“我”對兩位老師、對中學時代的懷想，2分；語言表達，2分。
例一：喜迎2019年新春，懷想當年快樂景：那只半舊、半飽的足球，那塊坑坑凹凹的泥地，有我們光著的腳丫，有老師您的矯健身姿。忘不了那苦楝果雨，忘不了那踢飛了的足球，那是我們最美好的時光。敬愛的老師，您的成全，讓我們快樂成長。
例二：敬愛的高老師和王老師：又是一年春來到。每當春暖花開的時節(jié)，我就想起了我們校園中的那片苦楝樹林是否已是花開滿樹，我們業(yè)已平整的操場是否已是歡聲一片，我們敬愛的老師是否還如當年一樣，帶領(lǐng)孩子們奔跑在球場上。想念你們，想念和你們在一起的中學時代。
第四部分 寫作（滿分：60分）
六．完成19題（ 60分）
作文評分量表 （滿分：60分）
等級
項目
一（好）
60－55
二（較好）
54－48
三（中）
47－37
四（較差）
36－25
五（差）
24－0
內(nèi)
容
23
分
要
求
符合題意
中心明確
內(nèi)容具體
情感健康
較符合題意
中心較明確
內(nèi)容較具體
情感健康
基本符合題意
有一定中心
內(nèi)容較簡單
情感尚健康
不符合題意
中心不明確
內(nèi)容空泛
情感不夠健康
不符合題意
無中心
內(nèi)容太空泛
情感不健康
分值
23－22
21－19
18－15
14－11
10－0
語
言
23
分
要
求
符合文體要求
語句通順
簡明、連貫、得體
較符合文體要求
語句較通順
較簡明、連貫
有個別錯別字
有少量病句
基本符合文體要求
語句大體通順
大致連貫
有少量錯別字
有一些病句
不符合文體要求
語句不通順
錯別字較多
病句多
無文體特征
語句很不通順
錯別字很多
病句很多
分值
23－22
21－19
18－15
14－11
10－0
結(jié)
構(gòu)
8
分
要
求
結(jié)構(gòu)完整
條理清楚
段落連貫
詳略得當
結(jié)構(gòu)較完整
有條理
分段較合理
詳略較得當
結(jié)構(gòu)基本完整
分段不夠恰當
詳略不夠分明
不成篇
不成段
分值
8
7－6
5－4
3—2
1—0
卷面
6分
要求卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚。標點明顯錯誤的，每3個扣1分，最多扣2分；書寫潦草難以辨認的，最多扣4分，整個卷面最多扣6分。
[說明]
(1)沒有題目扣2分；
(2)字數(shù)不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1309674.html
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