平頂山市2018年九年級綜合練習（二）

參考答案及評分標準

一、積累與運用（28分）

1、C（2分 ） 2、C（2分） 3、D（2分）

4、（1）以中有足樂者 （2）?然不動 （3）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層

（4）海日生殘夜 江春入舊年 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春

（每空1分，共8分。凡出現錯字、別字、漏字、添字者，該空不得分。）

5、A（2分）

6、（1）《名人傳》 貝多芬（每空0.5分，共1分）

（2）貝多芬在書信中寫到和歌德一起在路上遇到皇族的情景。（2分）

（3）“我”對皇親國戚滿不在乎，歌德卻畢恭畢敬。（1分）體現了“我”的清高，蔑視權貴的叛逆性格。（1分）

7、（1）青少年的身心健康都出現了嚴重問題。（或：青少年的身體素質急劇下降，心理健康問題嚴重。）（2分）

（2）開放性試題，無統一答案，只要緊扣主題，敘事完整即可。（3分）

示例一：大學生藥家鑫開車撞人后為了逃避責任，下車將人殺死 。藥家鑫是獨生子女 ，和父親關系一直不是很好，長期心理壓抑，心理不健康。

示例二：一個男孩從小在父母的高期望下成長，繪畫、下棋、學習樣樣優(yōu)秀，一直受到師生的重視和贊揚，但性格敏感孤僻。升入中學后，一次考試失利，他無法承受打擊，選擇輕生。

（3）開放性試題，無統一答案，句式相同，意義相關即可。（2分）

示例：健康是一座屏障，呵護生命的質量。（健康是一盞燈，照亮生命的旅程。）

二、現代文閱讀（27分）

（一）（16分）

8、“我”借陳偉送“我”的新發(fā)夾，委婉地表達對這個“淘氣包”的信任和關愛，使他發(fā)生了巨大轉變。（3分）

9、“發(fā)夾事件”是轉變陳偉的契機，陳偉送給“我”的發(fā)夾是別致美麗的，也折射了陳偉的天真淳樸和對老師的愛，感情真摯美麗，代表著孩子的美好心靈，因此用“美麗的發(fā)夾”為題，表達了豐富的含義。（3分）

10、A、“只是”表現陳偉的神情專注；“盯著”表達陳偉對“我”有好感，想進一步觀察“我”的心理。（2分）

B、“挺直”指陳偉坐姿端正，以好的表現證明自己糾正錯誤的決心；“掠過”表達出他看到老師戴著發(fā)夾，知道老師原諒了自己，心中欣喜的心理變化過程，也表現出“我”對學生的細致觀察。（2分）

11、開放性試題，無統一答案。符合文意，語句通順即可。（3分）

示例：老師，謝謝您的寬容和理解，我一定不辜負您的期望，做一個擁有美麗心靈的好孩子，您看我的行動吧！

12、“我”是一個有耐心、有愛心、有寬容之心、有智慧的好老師。她對學生充滿信任和關愛，能細心的觀察學生，用合理的方法解決問題，智慧地促使學生轉變，成功地教育了學生。（3分）

（二）（11分）

13、文章通過周有光的言論引出話題，然后分析論證人生中不同的轉彎類型，結尾歸納提出中心論點--“學會?拐彎′不只是轉換思路的小方法，更是指引人生方向的大智慧”。（2分）

14、N 超越型（創(chuàng)新型） 遇到挫折時拐到新的落腳點，在新的領域獲得新發(fā)展。（或：按既定道路和方向受阻時，另辟蹊徑，尋找新突破。）（1分）

W 執(zhí)著型（反復型） 經過多次挫折磨難最終獲得成功。（1分）

15、甲② 乙①

理由：事例②敘述季老把“守樓聽電話”的消極因素轉化成翻譯著作的有利時機，積極發(fā)展取得成功，有力地證明了V型拐彎“從挫折的消極狀態(tài)轉向積極狀態(tài)，獲得成功”的內涵；事例①敘述克里斯朵夫·李維經過挫折后，轉而在導演和寫作等新的領域發(fā)展并取得成功，是N型拐彎“遇到挫折時拐到新的落腳點，在新的領域獲得新發(fā)展”這一內涵的典型論據。

（每處事例選擇及原因闡述正確，2分，共4分）

16、選文采用“提出問題--分析問題--解決問題”的結構特點，先通過名人故事引出論題，再對論題進行深層的闡述，最后得出結論，論點鮮明，能引起讀者的閱讀興趣，符合人們的認知規(guī)律，結構自然嚴謹。（3分）

三、古詩文閱讀（15分）

17、（1）間：參與。（1分） （2）犧牲：（祭祀用的）豬、牛、羊等。（1分）

18、（1）這些只是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。（2分）

（2）大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定要處理的合情合理。（2分）

19、取信于民 民無信不立（每空1分，共2分）

20、鄙 遠謀（每空0.5分，共1分） 文章運用語言描寫和對比手法表現了曹劌的愛國之心，政治遠見和卓越的軍事指揮才能。（2分）

21、停杯投箸 拔劍四顧 （每空0.5分，共1分） 內心的苦悶抑郁（1分）

22、任選一個角度作答即可。（2分）

修辭上：運用比喻的修辭，并使用了典故，借宗愨的話表達了詩人決心沖破前進途中的重重障礙，勇往直前，實現自己的凌云之志，到達理想彼岸的堅定信心和樂觀豪邁氣概。

表達方式上：這兩句詩直接抒發(fā)了作者的感情（直抒胸臆），表達了他對前途充滿信心，決心沖破一切艱難險阻，實現遠大抱負的豪邁氣概和樂觀精神。

四、作文（50分）

略。評卷教師可參考2019年中招考試作文評分標準，結合學生實際水平，集體協商制定本校的評分標準。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1311670.html

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