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江西省高安市太陽中學(xué)2018-2019學(xué)年度初三第一次月考語文試卷
(考試時間:150分鐘 試卷總分:120分 命題人：劉杰鋒 )
一、積累與運用（22分，）
1．填補下列名句的空缺處或按要求填空。（10分，每空1分）
(1)野語有之曰：“--------，------------”，我之謂也。
(2)-------- ，夜泊秦淮近酒家。
(3)_______________，歸雁入胡天。
(4)中秋之夜，浩月當(dāng)空，獨自在家的你，想表達自己對遠(yuǎn)在千里之外的父母美好的祝愿，你會想起蘇軾的《明月幾時有》的 ?__________________，_______________ 兩句。
(5)晏殊《浣溪沙》中將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合的句子是 ____________________ ，__________________________ 。
（6）中國古代關(guān)于清明、春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)的詩句很多，請寫出一個相應(yīng)的詩句：__________________，____________________。
2、下列詞語中加點字讀音有誤的是（ ）（2分）
A. 處決（chǔ） 卑鄙（bǐ） 高屋建瓴（líng）
B. 詰責(zé)（jié） 恐嚇（xià ） 斷壁殘垣（yuán）
C. 解剖（pōu） 即使（jí） 迥然不同（jiǒng）
D. 教誨（huì） 懲罰（chéng） 可歌可泣（qì）
3、根據(jù)要求改句子。（2分）
（1）劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。（修改病句）
修改為：
（2）我們怎么能隨意砍伐樹木,破壞綠化呢?(改成陳述句)
應(yīng)該為：
4、依飲填入下段文字橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2 分）
我想到，我們永遠(yuǎn)無法仰見這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現(xiàn)，我們走入民間，到處都有與關(guān)云長的繪像； 。如果我們把關(guān)公的五給長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”兩字。
① 紫紅色的面孔 ②濃正的長眉 ③ 寫在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼
A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③ C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③
5、綜合性學(xué)習(xí)(6分)
今年5月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你按要求完成下列任務(wù)。
（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
項目小學(xué)生初中生高中生
祝福母親生日的54％66％91％
祝福同學(xué)生日的56％86％92％
差值2％20％1％
①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：
（2分）
②作為初中生的我們，請根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
（2分）
（2）主持人要求每位同學(xué)說一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊，請你為這個冊子設(shè)計一個好聽的名字。（6個字以內(nèi)）
（2分）
二、古詩文閱讀(18分)
（一）閱讀下面的唐詩，完成第6-8題。（6分）
又呈吳郎
杜甫
堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。
人為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。
即防遠(yuǎn)客雖多事，遍插疏籬卻甚真。
已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。
注：①撲：打。任：放任 ②寧：哪能 ③轉(zhuǎn)須親：轉(zhuǎn)變成親善的態(tài)度 ④即防遠(yuǎn)客：就是
提防吳郎。雖多事：老婦人多心 ⑤卻甚真：卻很像真的（要禁止她打棗）
6、詩中頸聯(lián)的大體意思是什么？（2分）
7、全詩的主旨句是---------，--------------。（2分）
8、這首詩以唐朝的戰(zhàn)亂為背景，作者還寫了很多這個背景下的作品，請舉出一例。（2分）
(二)閱讀下面文言文，完成第9-13題。（12分）
閱讀下面的短文，回答問題。
楚人貽笑①
楚人貧居，讀《淮南方》：得“螳螂伺蟬自鄣②葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉。螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自鄣，問其妻曰：“汝見我不？”妻始時恒答言“見。”經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿③云“不見”。嘿然大喜，赍④葉入市，對面取人物。吏遂縛詣縣�？h官受辭，自說本末，官大笑，放而不治。
『注釋』①選自三國魏邯鄲《笑林》。②鄣（zhāng）屏障。這里引申作“遮擋”。③紿（dài）欺騙。④赍（jī）攜帶。
9、用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時的停頓處。(2分)
螳 螂 執(zhí) 葉 伺 蟬
10、解釋下列加點詞。（4分）
A、楚人貧居 B、得螳螂伺蟬自鄣葉
C、縣官受辭 D、放而不治
11、下列句中加點的詞語，意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是（ ）（2分）
A、螳螂伺蟬自鄣葉，可以隱形 B、經(jīng)日，乃厭倦不堪
C、赍葉入市，對面取人物 D、縣官受辭，自說本末
12、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，寫在下面的橫線上。(2分)
13、這則笑話對世人作了哪些告誡？（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)災(zāi)難中，我們并肩而立
陸 俠
5月12日14時28分，這一刻讓整個中國為之傷慟。
汶川大地震，這場波及大半個中國、影響數(shù)億人的災(zāi)難，已經(jīng)造成了萬余人遇難。
每一個數(shù)字的背后都是一個鮮活的生命，每一個生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數(shù)量，還在不斷增加。
我們不能挽回災(zāi)難，但面對突如其來的災(zāi)難，萬眾一心、舉國救援的一幕幕，匯集成令人動容的感人畫面，凝聚成撼動人心的精神力量!
這一刻，人們看到了中國的應(yīng)急速度--一在汶川地震后不到半個小時，胡錦濤總書記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。l 6時，民政部從西安中央救災(zāi)物資儲備庫緊急調(diào)撥5000頂救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū)；中國地震局啟動一級預(yù)案，l80人的救援隊伍迅速集結(jié)飛往災(zāi)區(qū)；中國紅十字會總會緊急向災(zāi)區(qū)調(diào)撥救災(zāi)物資……
這一刻，人們記住了總理的淚水。“只要有一線希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個人，我們都要搶救到底。”不顧余震危險，溫家寶總理星夜兼程，抵達地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。當(dāng)他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險人員解救兩個被困在廢墟下的孩子時，流下了熱淚：“聽爺爺?shù)脑挘欢ㄒψ ?rdquo;
這一刻，為了災(zāi)區(qū)人民的生命，救援行動以分秒計算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車輛無法通行，但挺進汶川的救援之旅沒有停步，成都軍區(qū)700多官兵冒雨日夜前行，濟南軍區(qū)救援部隊凌晨徒步開進……
這一刻，500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭，但5月12目的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛的特別之夜。當(dāng)夜，威都街頭無數(shù)個獻血點和醫(yī)療站，前來獻血的人排隊站滿整條街……
這一刻，成灌高速路上，數(shù)百輛出租車?yán)鴳?yīng)急燈奔赴都江堰災(zāi)區(qū)。沒有人給他們一分錢，更沒有任何人有過要求和命令。出租車司機卻甘愿冒著莫大危險前往災(zāi)區(qū)救援……
這一刻，唐山市組織了醫(yī)療隊和搶險隊從抗震紀(jì)念碑啟程，趕赴四川災(zāi)區(qū)……
沒有人希望災(zāi)難發(fā)生，但災(zāi)難來臨之際，往往考驗著一個國家的國民素質(zhì)。在猝不及防的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融．這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強大精神力量，是中華民族千百年來百折不撓的奧秘所在。
曾經(jīng)有過同樣傷痛的唐山人，在互聯(lián)網(wǎng)貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲：“告訴災(zāi)區(qū)人民：我們和你們在一起。”
是的，我們在一起。災(zāi)難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團結(jié)。災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不孤單，因為我們是血脈相連的大家庭，我們在一起，心心相連，手手相扣，并肩而立。
(選自2018年5月14日《人民日報》，略有改動)
14、依次填入下面這段文字橫線上的成語，正確的一項是( )。（2分）
汶川地震，舉世同悲； ，患難與共，尤顯炎黃子孫血濃于水的同胞情。
圓殤之日，重生之時；中國挺住，四川雄起，愈見華夏兒女 的民族魂。
A.風(fēng)雨飄搖 百煉成鋼 B．風(fēng)雨飄搖 百折不撓
C．風(fēng)雨同舟 百煉成鋼 D．風(fēng)雨同舟 百折不撓
15．聯(lián)系上下文，具體評析下面加點詞語的作用。(4分)
①不顧余震危險，溫家寶總理星夜兼程，抵達地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。
②500多次余震把400多萬成都市民逼上了街頭，但5月l2日的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛的特別之夜。
16．文末畫線句說：“這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強大精神力量，是中華民族千百年來百折不撓的奧秘所在。”你認(rèn)為這個“奧秘”是什么?(3分)
17．這篇文章令人感動，請從本文主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個方面作簡要分析。(4分)
①選材：
②結(jié)構(gòu)：
18．根據(jù)你的所見所聞，請給文章補寫一個在“這一刻”發(fā)生的與災(zāi)區(qū)人民并肩而立的事例。(30字左右)(3分)
這一刻，
（二）閱讀下文，完成第19～24題。(14分)
“人”證
在火車上，一個很漂亮的女列車員盯著一個民工模樣的中年人，大聲說：“查票！”
中年人渾身上下一陣翻找，終于找到了，卻捏在手里不想交出去。
列車員朝他手上瞅了一眼，怪怪地笑了笑，說：“這是兒童票。”
中年人憋紅了臉，囁嚅著說：“兒童票不是跟殘疾人票價格一樣嗎？”
兒童票和殘疾人票的價格都是全票的一半，列車員當(dāng)然知道。她打量了中年人一番，問道：“你是殘疾人？”
“我是殘疾人。”
“那你把殘疾證給我看看。”
中年人緊張起來，說：“我……沒有殘疾證。買票的時候，售票員就向我要殘疾證，我沒辦法才買的兒童票。”
列車員冷笑了一下：“沒有殘疾證，怎么能證明你是殘疾人�。�”
中年人沒有做聲，只是輕輕把鞋子脫下，又將褲腿挽了起來——他只有半個腳掌．
列車員斜眼看了看，說：“我要看的是證件！是上面印著‘殘疾證’三個字的本本！是殘聯(lián)蓋的鋼�。�”
中年人一副苦瓜臉，解釋說：“我沒有當(dāng)?shù)貞艨冢思也唤o辦理殘疾證。而且，我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也沒錢到醫(yī)院做評定……”
列車長聞訊而來，詢問情況。
中年人再一次向列車長說明，自己是一個殘疾人，買了一張和殘疾人票一樣價格的票……
列車長也問：“你的殘疾證呢？”
中年人說他沒有殘疾證，接著就讓列車長看他的半個腳掌。
列車長連看都沒看，便不耐煩地說：“我們只認(rèn)證不認(rèn)人！有殘疾證就是殘疾人，有殘疾證才能享受殘疾人票的待遇。你趕快補票吧。”
中年人一下子蔫了。
他翻遍了全身的口袋和行李，只有幾塊錢，根本不夠補票。他帶著哭腔對列車長說：“我的腳掌被機器軋掉一半之后，就再也打不了工了。沒有錢，連老家也回不去了，這張半價票還是老鄉(xiāng)們湊錢給我買的呢。求您高抬貴手，放過我吧！”
列車長堅決地說：“那不行。”
那個女列車員趁機對列車長說：“讓他去車頭鏟煤吧，算做義務(wù)勞動。”
列車長想了想，說：“好。”
中年人對面的一個老同志看不慣了，他站起來，盯著列車長的眼睛，說：“你是不是男人？”
列車長不解地說：“這跟我是不是男人有什么關(guān)系��？”
“你就告訴我，你是不是男人？”
“我當(dāng)然是男人！”
“你用什么證明你是男人呢？把你的男人證拿出來給大家看看！”
周圍的人一下笑起來。
列車長愣了愣，說：“我一個大男人在這兒站著，難道還有假不成？”
老同志搖了搖頭，說：“我和你們一樣，只認(rèn)證不認(rèn)人，有男人證就是男人，沒男人證就不是男人。”
列車長卡了殼，一時想不出什么話來應(yīng)對。
那個女列車員站出來替列車長解圍，她對老同志說：“我不是男人，你有什么話跟我說好了。”
老同志指著她的鼻子，說：
“你根本就不是人！”
列車員一下暴跳如雷，尖聲叫道：“你嘴巴干凈點！你說，我不是人是什么？！”
老同志一臉平靜，狡黠地笑了笑，說：“你是人？那好，把你的‘人證’拿出來看看……”
四周的人再一次哄笑起來。
只有一個人沒笑，就是那個只有半個腳掌的中年人。他定定地望著眼前的一切，不知何時，眼里蓄滿了淚水，不知道是委屈、感激，還是仇恨。 （郁青/文《小小說選刊》2019年5期）
19.請用一句話概括：這篇小小說的主要內(nèi)容和中心思想是什么？ （2分）
________________________________________
20.閱讀下列兩行文字，請說說你的理解和行文安排的意圖。（2分）
老同志指著她的鼻子，說：
“你根本就不是人！”
________________________________________
21．文中多次寫了“笑”，請說說這些“笑”字的含義和表達作用是什么？（2分）
（1）列車員“怪怪地笑了笑”和“冷笑”：
________________________________________
（2）老同志“狡黠地笑了笑”：
________________________________________
22.文中幾個人物的主要性格特征是什么？ （4分）
列車員：_________________________________
列車長：_________________________________
中年人：_________________________________
老年人：_________________________________
23.你知道標(biāo)題中的“人”字為什么要加上引號嗎？（2分）
________________________________________
24.文末，中年人“眼里蓄滿了淚水”，說明他心中的確有委屈，你能說出他有哪些委屈嗎？（2分）
________________________________________
四、寫作(50分)
２５、【命題作文】生活中許多時候，我們都在告別。告別父母，我們在叮囑中感受親情的溫馨；告別朋友，我們在不舍的體驗中學(xué)會成長；告別昨天，我們在流逝的遺憾中學(xué)會珍惜；告別憂傷，我們在前進中獲得久違的快樂………告別是一種儀式，它宣告舊的已然過去；告別也是一種蛻變，它意味著新的變化即將開始；告別更是一種出發(fā)，他催促我們朝著新的目標(biāo)不斷前行。在一次次的告別中，我們由青澀走向成熟。
請以“在告別中成長”為題，寫一篇作文。
要求：（1）我手寫我心，言之有物。（2）除詩歌、劇本外，文體自選。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字。
2018-2019學(xué)年度初三第一次月考語文試卷參考答案
一、積累與運用
1、（1）、聞道百，以為莫己若者。（2）、煙籠寒水月籠沙 （3）、征蓬出漢塞 （4）、但愿人長久，千里共嬋娟 （5）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 （6）略
2、Ｂ ３、（１）“雖然”改為“不但”（２）我們不能隨意砍伐樹木,破壞綠化。4、B
5、①隨著年齡的增長關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對同學(xué)生日的關(guān)注率。（2分）
②略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2分）
（2）略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2分）
二、古詩文閱讀
（一）6、 那老婦人一見你插滿籬笆，就防著你不讓打棗，這也不能怪她多心。 7、憶訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。 8、“三吏”、“三別”《兵車行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等
（二）楚人貽笑①
9、螳螂|執(zhí)葉伺蟬，
10、A、家 B、偵察、守候 C、口供 D、懲處
11、C（對面，這里意為“當(dāng)著人家的面”。）
12、于是小吏把楚人捆綁起來，送到縣府里去。
13、讀書要辨真?zhèn)�，致富要走正�?/p>
三、現(xiàn)代文閱讀(28分)
(一)14、Ｄ．１５、①表現(xiàn)溫家寶總理爭分奪秒，迅速趕赴地震災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，與人民并肩而立的崇高精神。②一個“但”字，語意轉(zhuǎn)折，把成都市民雖遭余震威脅卻不顧個人安危，心系災(zāi)民、獻血救人的優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)在讀者面前。(4分。每小題2分。意思符合即可)
1６．心與心的關(guān)懷和交融或心心相連，手手相扣，并肩而立(3分。答出并肩而立得2分，其余l(xiāng)分)
1７．選材：選取地震發(fā)生后的多個典型材料和生動細(xì)節(jié)，反映從中央到地方，軍隊到百姓，官員到群眾，萬眾一心、并肩而立抗震救災(zāi)的感人場面。結(jié)構(gòu)：文章連用6個排比段，反復(fù)強調(diào)“這一刻”有無數(shù)國人與災(zāi)區(qū)人民并肩而立，從而形成強烈的情感沖擊力。(4分。每點2分)
1８．例如：校園中，老師和同學(xué)們紛紛慷慨解囊，踴躍捐款，為災(zāi)區(qū)群眾獻上一份愛心。(3分。能基本寫清楚一個事例或細(xì)節(jié)，30字左右即可)
（二）、1９.本文描寫了一個查票的故事，辛辣地諷刺和抨擊了人性的冷漠與殘酷。
2０.理解：老同志指著列車員的鼻子，不是不禮貌，而是出于義憤；“你根本就不是人！”也不是謾罵，而是指責(zé)列車員冷漠與殘酷，沒有人性。意圖：“說”，獨字成句，接著又另起一行寫，停頓蓄勢，突出和強調(diào)了說話的內(nèi)容。
２１（1）表現(xiàn)了列車員的冷漠和無情；（2）這是充滿智慧和勝利的笑，表現(xiàn)了老同志對丑惡現(xiàn)象的蔑視。２２.冷漠無情；官腔教條；忠厚老實；充滿智慧和正義感。
２３.因為標(biāo)題中的“證”是證件，不是證明，而證明是“人”的證件是沒有的，加上引號表示特殊意義，同時也避免了歧義。（即與“人證”、“物證”之“人證”產(chǎn)生歧義）
２４.在私人工地干活，出了事之后老板跑了，自己又沒錢到醫(yī)院做評定，沒辦到殘疾證；露出了半個腳掌，人家卻只認(rèn)證不認(rèn)人；兒童票和殘疾人票的價格一樣，自己沒有想揩國家的油，卻遭到百般刁難和嘲笑；自己已經(jīng)傷殘，不能打工了，列車員和列長還要讓他去車頭鏟煤，算做義務(wù)勞動。四、作文 略
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1323949.html
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