試題預(yù)覽：
2019年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
語(yǔ) 文
本試卷共8頁(yè)，分三部分，共22小題。第一部分l至3頁(yè)，第二部分4至8頁(yè)，第三部分第8頁(yè)。全卷150分，考試用時(shí)120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名；同時(shí)填寫考場(chǎng)試室號(hào)，座位號(hào)，再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)這兩個(gè)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
2.所有答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
3.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，—并交回。
第一部分 積累與運(yùn)用（共34分）
一、（6小題，19分）
1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（3分）
A.隕落sǔn 束手無(wú)策shù 繁衍yǎn 參差不齊cī
B.睿智ruì 重蹈覆轍chè 拮據(jù)jí 根深蒂固dì
C.明媚mèi 浩瀚無(wú)垠hàn 嬉戲xī 怡然自得yí
D.嫻熟xián 恪盡職守gé 憔悴jiāo 玲瓏剔透tī
2.下面是一份抄寫常用詞的作業(yè)，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（4分）
序號(hào) 例 詞
A 潮汛 點(diǎn)綴 側(cè)隱之心
B 懊腦 闊綽 更勝一籌
C 賑災(zāi) 閑遐 語(yǔ)無(wú)倫次
D 鋒巒 漣漪 眾志成城
3.依次填人下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
①這場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，真是讓人大開眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直 。
②有的家長(zhǎng)認(rèn)為子女閱讀課外文學(xué)名著、參加社會(huì)活動(dòng)就是 ，這種觀點(diǎn)失之偏頗。
A.不言而喻 不學(xué)無(wú)術(shù) B.不可思議 不務(wù)正業(yè)
C.不可思議 不學(xué)無(wú)術(shù) D.不言而喻 不務(wù)正業(yè)
4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）
A.甲隊(duì)在最后一分鐘大舉進(jìn)攻乙隊(duì)時(shí)，被乙隊(duì)斷球反攻，最終攻破甲隊(duì)大門。
B.善于靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法的文學(xué)作品，往往生動(dòng)傳神，寓有藝術(shù)感染力。
C.造型獨(dú)特的北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)——“鳥巢”，充分體現(xiàn)了綠色奧運(yùn)的理想途徑。
D.遭到特大雪災(zāi)破壞的南嶺生態(tài)系統(tǒng)，至少需要三十年時(shí)間才能基本全部恢復(fù)。
5.依次填入下文標(biāo)號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一組是（3分）
媒體公開發(fā)表的國(guó)學(xué)大師啟功先生在66歲時(shí)為自己寫的《墓志銘》①中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就②身與名，一起臭③詼諧且富深意，足可傳世。
① ② ③
A ：“ …… 。”
B ：‘ ， ’。
C “ ， 。”
D ：“ …… ”。
6.將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句，保持語(yǔ)意不變，可適當(dāng)增刪個(gè)別字詞。（3分）
以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱，在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色的嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。
二、（2小題，15分）
為積極參加廣州市“中華之魂”中學(xué)生古詩(shī)文誦讀大賽，學(xué)校組織了一系列活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下的活動(dòng)內(nèi)容。
7.誦讀與積累。（8分）
⑴給下面句子中的加點(diǎn)字注音。
①老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。
②夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”
⑵選出下面句子朗讀節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
A.老驥／伏櫪，志在／千里。烈士／暮年，壯心／不已。
B.東風(fēng)／不與／周郎便，銅雀／春深／鎖二喬。
C.大漠／孤煙／直，長(zhǎng)河／落日／圓。
D.安／得廣廈／千萬(wàn)間，大／庇天下／寒士／俱歡顏!
⑶根據(jù)課本，給下列古詩(shī)文補(bǔ)寫上句或下句。（六題只選四題作答。）
①沉舟側(cè)畔干帆過(guò)， 。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
② ，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
③困于心衡干慮而后作， 。（《<孟子>兩章》）
④我欲乘風(fēng)歸去， ，高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
⑤ ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》）
⑥問(wèn)渠那得清如許? 。（朱熹《觀書有感》）
8.理解與運(yùn)用。（7分）
⑴寫出下列句中加點(diǎn)字的意義。
①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（《三峽》）
②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（《小石潭記》）
③公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。（《公輸》）
⑵參照示例，運(yùn)用古詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)，在方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~句。
示例：
梅對(duì)杏，李對(duì)桃，芍藥對(duì)芭蕉。春分對(duì)夏至，水遠(yuǎn)對(duì)山遙。青魚潛綠水，白鶴上碧霄。煙火萬(wàn)家人兩岸，春江一曲柳千條。
優(yōu)對(duì)劣，丑對(duì)佳，肅靜對(duì)喧嘩。光明對(duì)黑暗，異卉對(duì) 。知音存海內(nèi)，朋友 。
黃梅時(shí)家家雨， 。
（3）下面是為古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的題詞，請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)的意義，簡(jiǎn)要寫出你對(duì)這四字的理解。（本題為附加題）
古 韻 新 風(fēng)
第二部分 閱讀與鑒賞（共56分）
三、（4小題，16分）
閱讀下面文言文，完成9～ll題。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。 （選自《列子》）
9.下列加點(diǎn)字意思相同的一組是 （3分）
A.懲山北之塞 B.聚室而謀曰
懲前毖后 不謀而合
C.寒暑易節(jié)，始一反焉 D.河曲智叟亡以應(yīng)
不入虎穴，焉得虎子 亡羊補(bǔ)牢
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）
⑴北山愚公者，年且九十，面山而居。
⑵遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
11.下面兩人說(shuō)的話，在表達(dá)的意思和情感上有無(wú)異同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）
①愚公妻：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”
②智叟：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”
12.閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
游山西村 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
⑴請(qǐng)找出詩(shī)中贊賞村民熱情好客的句子。
⑵“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來(lái)被人們廣泛引用?
四、（9小題，40分）
閱讀下面文段，完成13～14題．
水藻將成為最綠色的能源 張貴余
目前，各國(guó)專家正積極倡導(dǎo)使用綠色能源，比如用太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電等。還有一些科學(xué)家則更進(jìn)一步，開始尋找更“綠色”的能源，那就是用水藻提煉燃油�？茖W(xué)家樂(lè)觀地預(yù)測(cè)，只需種水藻提煉燃油，就能讓我們擺脫對(duì)天然石油的依賴�？茖W(xué)家很早就提出用植物來(lái)提煉燃油，比如從油菜籽和大豆中提煉燃油，不過(guò)很少人會(huì)想到用水藻來(lái)提煉燃油。但是，這種綠色植物現(xiàn)在卻異軍突起，成為最有力的競(jìng)爭(zhēng)者，因?yàn)樗性S多品質(zhì)是其他植物所不具備的。
水藻是由簡(jiǎn)單的水生有機(jī)體組成的，通過(guò)光合作用儲(chǔ)存光能，生產(chǎn)植物油。而植物油可以被轉(zhuǎn)化成“生物柴油”，可以為任何柴油發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力。水藻有好幾個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)是其他油料植物所不具備的，比如水藻可以種植在更廣泛的地方，而且能夠迅速繁殖，更難能可貴的是，水藻幾乎不需要特別的養(yǎng)分，它們需要的只是陽(yáng)光、水和二氧化碳。此外，水藻生長(zhǎng)的面積和體積比率是最高的。
水藻不僅能生產(chǎn)綠色油料，更可以吸收大量的二氧化碳，凈化空氣，可以說(shuō)是一舉兩得。事實(shí)上，許多發(fā)電廠在廠區(qū)和周邊地區(qū)種植水藻，吸收發(fā)電所產(chǎn)生的二氧化碳。在這方面，麻省理工大學(xué)的“綠色油料公司”做得最好，他們正在進(jìn)行這方面的實(shí)驗(yàn)，利用發(fā)電廠產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)種植水藻。小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這是一種可行性的概念，他們下一步要進(jìn)行大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。
不過(guò)，要想進(jìn)入后石油時(shí)代，讓水藻油成為暢銷產(chǎn)品，需要解決許多問(wèn)題。生產(chǎn)“生物柴油”，首先遇到的就是選擇水藻品種的問(wèn)題。水藻有數(shù)千種，選到正確的種類是至關(guān)重要的。其次，水藻生長(zhǎng)的速度極快，必須控制好種植的數(shù)量，如果太多，陽(yáng)光就會(huì)不夠，造成大批死亡，而如果太少，則達(dá)不到所需要的數(shù)量。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要借助計(jì)算機(jī)來(lái)控制水藻的生長(zhǎng)速度，也就是控制營(yíng)養(yǎng)成分，不過(guò)這樣做會(huì)增加成本，減少水藻業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
即使成功地收獲了水藻，還要面臨著另一個(gè)難題，那就是如何把油提取出來(lái)。從大豆、油菜等植物中提取油是用冷壓法，而水藻卻不像大豆、油菜那樣有那么多的纖維，不能使用這種標(biāo)準(zhǔn)的榨油方法。不過(guò)從理論上說(shuō)，從水藻中提煉油并沒(méi)有想象的那么難，美國(guó)科學(xué)家證實(shí)，在綠色的水藻中加入化學(xué)添加劑就可以提煉出油來(lái)，在水藻漿中加入甲醇或者乙烷是目前最好的選擇，相對(duì)來(lái)說(shuō)又有效又節(jié)省成本。但觀察家對(duì)此有一種擔(dān)心，那就是這可能會(huì)影響土地和水的使用。
（選自《北京科技報(bào)》，有刪改）
13.下面不屬于“水藻將成為最綠色能源”的優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)是（3分）
A.水藻可種植在更廣泛的地方，能迅速繁殖。
B.水藻需要的養(yǎng)分只是陽(yáng)光、水和二氧化碳。
C.水藻可以吸收大量的二氧化碳，凈化空氣。
D.水藻可以通過(guò)使用化學(xué)添加劑提煉出燃油。
14.下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A.太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能和植物燃油，都是專家倡導(dǎo)使用的綠色能源。
B.利用發(fā)電廠產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)種植水藻的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)被成功推廣。
C.水藻通過(guò)光合作用生產(chǎn)的植物油，可直接為柴油發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力。
D.用綠色植物生產(chǎn)生物柴油，均可使用冷壓法這種標(biāo)準(zhǔn)的榨油方法。
閱讀下面文章，完成15～16題。
論 美 培根
美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然起敬的。
美貌的人，未必也具有內(nèi)在的美，因?yàn)樵煳锼坪跏橇邌莸�，他給了此就不再予彼。所以許多美男子徒有其表卻不是真正的男子漢，他們過(guò)于追求形體之美而忽略了內(nèi)心的修養(yǎng)。但這不可絕對(duì)而論，因?yàn)閵W古斯都、菲斯帕薌、菲力普王、愛(ài)德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。就形貌而言，自然之美要?jiǎng)儆诜椫�，而�?yōu)雅行為之美又勝于單純儀容之美。最高的美是畫家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗⒎侨肆λ軇?chuàng)造。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家——阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過(guò)攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，用畫合成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫出來(lái)的美人，恐怕只表現(xiàn)了畫家本人的某種偏愛(ài)。美是很難制定規(guī)范的（正如同音樂(lè)一樣），創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。
有些老人也會(huì)顯得很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而練達(dá)。有一句拉丁諺語(yǔ)說(shuō)：“四季之美盡在晚秋。”而盡管有的年輕人少年俊秀，卻由于缺乏優(yōu)美的舉止和修養(yǎng)而不配得到贊美。
美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的。世上有許多美人，他們有過(guò)放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)。這樣，美才會(huì)放射出燦爛的光輝。 （選自《培根論人生》，何新譯，有刪改）
15.下面不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
A.有些人過(guò)分追求外在的美而忽略了內(nèi)在的美。
B.人的至美不能用固定的公式直觀地描繪出來(lái)。
C.美的形貌與優(yōu)雅的行為相結(jié)合才是理想的美。
D.老人比年輕人更有閱歷，更能顯示美的光輝。
16.按要求回答以下問(wèn)題。（7分）
⑴“美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的”中的“美”指的是什么?這句話闡明了什么道理?
⑵培根的隨筆語(yǔ)言生動(dòng)，說(shuō)理深刻。請(qǐng)從文中摘錄你最喜歡的一句話（文中劃線句子除外）推薦給朋友，并說(shuō)明推薦理由。
閱讀下面文章，完成17～21題。
戴套袖的孫犁先生① 鐵凝
我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段，我的家庭鼓勵(lì)了我這妄想。父親為我開列了一個(gè)很長(zhǎng)的書目，并四處奔走想辦法從已經(jīng)關(guān)閉的市級(jí)圖書館借出那些禁讀的書。在父親喜歡的作家中，就有孫犁先生。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì)了他的朋友、《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說(shuō)，在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。我立即大言不慚地答曰：孫犁的書我都讀過(guò)。徐光耀老師又問(wèn)：你讀過(guò)《鐵木前傳》嗎？我說(shuō)，我差不多可以背誦。那年我十六歲�，F(xiàn)在想來(lái)，以那樣的年齡說(shuō)出這樣一番話，實(shí)在有點(diǎn)不知深淺。但能夠說(shuō)明的，是孫犁先生的作品在我心中的位置。
1979年，我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請(qǐng)去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。
我?guī)Я诵�，在秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細(xì)描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì)神地?fù)於棺�。我看到他的�?cè)面，已猜出那是誰(shuí)�？匆�(jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說(shuō)：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”
他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說(shuō)話時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋，高聲詢問(wèn)我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會(huì)不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見(jiàn)面。
其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過(guò)的長(zhǎng)者好心勸我不要這樣寫了，說(shuō)“路子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝》增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報(bào)》也很快作了轉(zhuǎn)載。
我再次見(jiàn)到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老？我這兩年老得特別快。”當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“您是見(jiàn)老。”也許是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。
我第三次見(jiàn)到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫字臺(tái)前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作�？匆�(jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識(shí)到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。
多年之后，有一次我把友人贈(zèng)我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈(zèng)的華箋，我十分喜歡。”但又說(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙?jiān)闾Ａ?hellip;…”如果我不曾見(jiàn)過(guò)習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì)猜測(cè)這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見(jiàn)過(guò)的戴著套袖的孫犁，見(jiàn)過(guò)了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日?qǐng)?bào)》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日?qǐng)?bào)”字樣的那種。我相信他對(duì)紙張有著和對(duì)棉布、對(duì)衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。
（摘自《散文選刊》2019年第5期）
①孫犁，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上極負(fù)盛名的小說(shuō)、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。
17.在“我”與孫犁的三次見(jiàn)面中，分別寫了孫犁的哪些事情?請(qǐng)概括同答。（6分）
18.“我”為什么要把《灶火的故事》寄給孫犁先生?請(qǐng)分點(diǎn)概述。（4分）
19.聯(lián)系上下文．按要求同答問(wèn)題。（6分）
⑴下面句中的“終于”，寫出了“我”怎樣的心情?
終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。
⑵下面句中的“深恐”，表現(xiàn)出孫犁先生什么樣的心理?
每遇好紙，筆墨就要拘束,深恐把紙?jiān)闾Ａ?hellip;…
20.本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么好處?它表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)? （6分）
21.下面不屬于孫犁作品的一項(xiàng)是（2分）
A.《蘆花蕩》 B.《荷花淀》 C.《鐵木前傳》 D.《哦，香雪》
第三部分 寫作（共60分）
五、（1小題，60分）
22.閱讀下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的，直的、彎的、立的、倒的……無(wú)論是被凜冽寒風(fēng)刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點(diǎn)粉色……
請(qǐng)以“又見(jiàn)枝頭吐新芽”為標(biāo)題寫一篇文章。
要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于 600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
2019年廣州市高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷
參考答案與評(píng)分補(bǔ)充說(shuō)明
一、 19分
1．[語(yǔ)音辨析]（3分）
C ( A隕落yǔn ；B重蹈覆轍zhé ，拮據(jù) jié； D恪盡職守 kè ，憔悴qiáo)
2．[改正錯(cuò)別字]（4分）
A 惻隱之心；B 懊惱；C 閑暇；D 峰巒
[一字1分]
3．[成語(yǔ)積累與運(yùn)用辨析]（3分）
B （①“不可思議”：形容對(duì)事物的情況、發(fā)展、變化或言論不可想象或難以理解。“不言而喻”：不用說(shuō)就能明白，形容道理很明顯。用在這里與句意不符。②“不務(wù)正業(yè)”：指不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)；也指不注重甚至丟下本職工作，而去搞其他無(wú)關(guān)的事情。“不學(xué)無(wú)術(shù)”：沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有本領(lǐng)。用在這里與句意不符。）
4．[病句辨析]（3分）
B （A 結(jié)構(gòu)混亂。“甲隊(duì)……反攻”是被動(dòng)句，“最終……大門”是主動(dòng)句，兩個(gè)句子合在一起，主動(dòng)句變?yōu)榱?ldquo;甲隊(duì)最終攻破甲隊(duì)大門”，表意錯(cuò)誤。應(yīng)去掉“被”或在“最終”前加上“乙隊(duì)”；C 搭配不當(dāng)。“主會(huì)場(chǎng)——‘鳥巢’……展現(xiàn)……途徑”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“理想途徑”改為“理念”；D 表意不明。“基本”“全部”不能合在一起使用，刪去其中一個(gè)。）
5．[標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用]（3分）
A （①《墓志銘》后屬于直接引用的文字，故用冒號(hào)和引號(hào)；②聯(lián)系上下文，此處不能用逗號(hào)，用省略號(hào)表明中間省略了部分內(nèi)容，用法正確；③屬于直接引用的文字，故句號(hào)在后引號(hào)內(nèi)。）
6．[句式變換]（3分）
參考答案：① 嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。
②它以簡(jiǎn)煉、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。
③它在解決通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。
[3分。一句1分]
補(bǔ)充說(shuō)明：①每個(gè)句子后應(yīng)有句號(hào)或分號(hào)。句后沒(méi)寫、錯(cuò)寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)合扣1分。
②整體上三個(gè)短句，語(yǔ)意不變。每個(gè)句子只要漏掉信息點(diǎn)就要扣1分。
③整體上一定要出現(xiàn)明確的主語(yǔ)，即三個(gè)句子中至少有一句要出現(xiàn)“嶺南建筑”。三個(gè)句子都無(wú)主語(yǔ)或都以“它”為主語(yǔ)的判為0分。
典型示例：
3分例
例一：
① 以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。（1+1+1）
例二：①嶺南建筑以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②嶺南建筑在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。（1+1+1）
例三：①嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。②以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。
③在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。（1+1+1）
2分例
例一：
①以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱 ②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色 ③嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟 （說(shuō)明：句后沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，扣1分）
例二：
①它以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②它在通風(fēng)、隔熱、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。（說(shuō)明：第二個(gè)短句漏了兩個(gè)信息點(diǎn)“防風(fēng)”“防雨”，扣1分）
1分例
例一：
①以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱. ②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面. ③這些嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟.（說(shuō)明：標(biāo)點(diǎn)用了實(shí)點(diǎn)，扣1分；第二個(gè)句只是一個(gè)短語(yǔ)，不成句子，扣1分。）
例二：
①嶺南建筑以風(fēng)貌著稱 ②嶺南建筑的方面極具特色 ③嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟.（說(shuō)明：無(wú)標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，扣1分；第二句改變了句意，扣1分。）
0分例
例一：
①以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。②在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。（說(shuō)明：三個(gè)短句都沒(méi)有主語(yǔ)，改變了原句的意思。）
例二：①以風(fēng)貌著稱 ②各方面極具特點(diǎn) ③建筑獨(dú)樹一幟（說(shuō)明：（1）三個(gè)句子都沒(méi)有主語(yǔ)，改變句子的原意；（2）三個(gè)句子的信息點(diǎn)均不齊；（3）三個(gè)句子的句后沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）
例三：①以簡(jiǎn)練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱 ②在通風(fēng)、隔熱、防潮等方面都極具特色的嶺南 ③建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹一幟。（說(shuō)明：第二句錯(cuò)斷句子，在整體上改變了句意。）
例四：將原長(zhǎng)句抄寫三次，不給分。
第二大題參考答案與補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則
二、（15分）
7．（8分）
（1） 騎jì 王wàn?
評(píng)分細(xì)則:共2分，寫對(duì)一個(gè)1分。
（2） D（2分）
（3） ①病樹前頭萬(wàn)木春
②醉里挑燈看劍
③征于色發(fā)于聲而后喻
④又恐瓊樓玉宇
⑤勸君更盡一杯酒
⑥為有源頭活水來(lái)
評(píng)分細(xì)則：4分，答對(duì)1句1分，答對(duì)4句滿分。
多一字、少一字、錯(cuò)一字，本句均不得分。
漏寫序號(hào)，但句子答對(duì)也給分。
8．理解與運(yùn)用（7分）
（1）3分，1題1分。
①快（“飛快”“快速”均可。）（1分）
②在空中（“在天空”、“在空氣中”均可。）（1分）
評(píng)分細(xì)則：解釋出名詞活用為狀語(yǔ)“在……中”。
③通“拒”（1分）
評(píng)分細(xì)則：指出通假字，或正確解釋為“抵御”“抵擋”均可得1分。
（2）奇葩（奇花/凡花/名花）（1分，）
遍天涯（滿天下/滿天涯/共天涯/在天涯/隔天涯/比天涯）（1分）
評(píng)分細(xì)則：答案均要押韻、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)，其中一項(xiàng)不符合則不得分。
青草池塘處處蛙（2分）
評(píng)分細(xì)則：若按原文默寫，錯(cuò)一字扣1分；若另寫一句，則按前兩空的評(píng)分細(xì)則給分。
（3）共4分。理解“古韻”“新風(fēng)”各得2分。
評(píng)分細(xì)則：
1、能寫出“誦讀”“吟讀”“學(xué)習(xí)”等含義，得1分；能寫出誦讀對(duì)象“古詩(shī)文”“古代文化”“古典文學(xué)”等含義，得1分；能寫出參與“古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”，得2分。
2、“新風(fēng)”的意思能寫出“形成”“成為”“展示”，“新風(fēng)尚”“新風(fēng)氣”“新風(fēng)貌” 等含義，得2分。
3、表述不清扣1分。
4、凡對(duì)“古韻新風(fēng)”認(rèn)讀錯(cuò)誤一律得0分。如果認(rèn)讀為“風(fēng)新韻古”，則不扣分。
4分答案示例：
①吟誦古韻，譜寫新風(fēng)。
②讀出古典文化韻律，展示當(dāng)今學(xué)生風(fēng)貌。
③讓古詩(shī)文的誦讀成為一種新的風(fēng)氣、風(fēng)尚。
④現(xiàn)代人誦讀古韻，增添新元素，樹立新風(fēng)氣，讓中華文化不斷更新、延續(xù)。
3分答案示例：
①古詩(shī)文的風(fēng)采用同學(xué)們的理念朗誦，更添韻味和新風(fēng)氣。（表述不清扣1分）
②古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)典文學(xué)不可缺少的部分，然而新一代的我們?cè)诶^承這傳統(tǒng)文化的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加新的元素，使其得到更好的傳承。（未能提及“誦讀”活動(dòng)扣1分。）
2分答案示例：
①古詩(shī)的誦讀要注意音調(diào)和氣勢(shì)，要富有感情。（只解釋了“古韻”，沒(méi)有解釋“新風(fēng)”）
②體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)，傳承了優(yōu)秀的中華文化。（只有“古詩(shī)文”得1分，“傳承”得1分。）
1分答案示例：
①古代的音韻將會(huì)有新的風(fēng)氣來(lái)呈現(xiàn)。（“新的風(fēng)氣”得1分）
②古詩(shī)文使我們的韻律有所提高，就如風(fēng)一樣輕盈。（“古詩(shī)文”得1分）
0分答案示例：
①“古韻社風(fēng)”此題詞幽雅得當(dāng)，題字豪放有力，體現(xiàn)古詩(shī)文的獨(dú)特魅力，讓中學(xué)生更熱愛(ài)古詩(shī)文。（題意理解錯(cuò)誤，只評(píng)價(jià)了題詞的好處、意義，沒(méi)有寫出對(duì)這四字的理解。）
②“風(fēng)轉(zhuǎn)韻在”誦讀古詩(shī)文，要有壓韻，有節(jié)奏。（對(duì)“古韻新風(fēng)”認(rèn)讀錯(cuò)誤）
③古韻是對(duì)古代文學(xué)的追求，社風(fēng)是社會(huì)的風(fēng)氣，讓這種追求文學(xué)的熱情成為一種風(fēng)氣。（“新風(fēng)” 錯(cuò)誤認(rèn)讀為“社風(fēng)”）
9．（3分）B（商量。A、苦于/懲罰；C、啊/怎么；D、無(wú)/丟失）
10．（4分）首先必須是完整的句子，如果只是單獨(dú)解詞，則不給分。答對(duì)得分點(diǎn)，語(yǔ)句通順則可滿分。
10（1）（2分）“且”，可以翻譯為“將近”，“接近”，“快要”，“快到”，“快”，
“差不多”（1分）；“面”可以翻譯為“面對(duì)”，“面對(duì)著”，“面向”，“向著”，“對(duì)著”，“朝著”（1分）。
2分示例：（翻譯出得分點(diǎn)“且”“面”，則可得2分。）
*北山的愚公，年齡將近九十，面對(duì)著大山居住。
*北山有一個(gè)叫愚公的人，年齡快到九十歲，對(duì)著山居住。
*北山有位長(zhǎng)者叫愚公，年齡差不多九十歲了，面對(duì)山而住。
1分示例：
*北山有個(gè)叫愚公的人，剛好九十歲，面對(duì)著山來(lái)住。（錯(cuò)譯“且”）
*北山有一個(gè)叫愚公的人，將近九十歲，居住在山的對(duì)面。（錯(cuò)譯“面”）
0分示例：
*已經(jīng)九十，居住在背對(duì)著山的地方。（錯(cuò)譯“且”，“面”）
*北山有一個(gè)叫愚公的人，九十歲了，住在山的對(duì)面。（漏譯“且”，錯(cuò)譯“面”）
10（2）“遂”，可以翻譯為“于是”，“就”，“于是就”（1分）；“率”可以翻譯為“帶領(lǐng)”，“率領(lǐng)”，“領(lǐng)著”，“帶著”（1分）。
2分示例：（翻譯出得分點(diǎn)“遂”“率”，則可得2分。）
*于是帶領(lǐng)三個(gè)能挑擔(dān)子的子孫。
*于是帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人。
*愚公就帶領(lǐng)子孫能扛重?fù)?dān)的三個(gè)人。
*于是率領(lǐng)兒子孫子能挑擔(dān)的三人。
*于是率領(lǐng)兒子孫子和挑擔(dān)人三人。
1分示例：
*帶領(lǐng)著子子孫孫三個(gè)人去挑石頭。（漏譯“遂”）
*因此帶領(lǐng)著兒子孫子三個(gè)人挑著擔(dān)子。（錯(cuò)譯“遂”）
0分示例：
*叫他的兒子孫子用擔(dān)子挑擔(dān)（漏譯“遂”，錯(cuò)譯“率”）
*讓子子孫孫擔(dān)走這兩座山（漏譯“遂”，錯(cuò)譯“率”）
11．共3分，分三個(gè)得分點(diǎn)。
（1）意思上的相同點(diǎn)，1分：都是對(duì)愚公移山這件事的懷疑（質(zhì)疑、產(chǎn)生疑問(wèn)、不相信、置疑）。
1分示例：
*都覺(jué)得愚公沒(méi)有可能將太行、王屋二山移走。
*是一樣的，都是在質(zhì)疑愚公能否把山移開。
*都是向愚公提出疑問(wèn)，能否真的把山鏟平，都認(rèn)為愚公不可行。
0分示例
*覺(jué)得愚公沒(méi)有可能將太行、王屋二山移走。
*愚公妻和智叟都是在勸告愚公不要挖山。
*不能削平這兩座大山。
*對(duì)愚公的行為感動(dòng)疑惑。
（2）情感上的不同點(diǎn)，2分，愚公妻、智叟的情感各1分。
愚公妻是關(guān)心（擔(dān)心，關(guān)愛(ài)，擔(dān)憂，憂心，憂慮）（1分），但是寫出“關(guān)懷”，“愛(ài)護(hù)”不給分。智叟是輕蔑（挖苦，蔑視，輕視，諷刺，嘲諷，嘲笑，看不起，笑話）（1分）。
2分示例：
*愚公妻是偏愛(ài)愚公，關(guān)愛(ài)愚公。（1分）智叟很直接地表明了自己的意思，他的話甚至有點(diǎn)諷刺，嘲笑的意味在里面。（1分）
*妻子的話表現(xiàn)出對(duì)丈夫的關(guān)心和關(guān)切，是善意的提醒；（1分）智叟的話是諷刺和挖苦的嘲笑，沒(méi)有善意。（1分）
1分示例：
*妻帶有商量的語(yǔ)氣，向愚公提出見(jiàn)解，希望愚公多方面尋求解決方法使他更有把握。（0分。因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)明是情感上的，所以不給分。）智叟覺(jué)得愚公的行為非常不聰明，看不起他。（1分）
*愚公妻是懷疑的態(tài)度，（0分）而智叟則是帶著諷刺的口吻，（1分）兩者是不同的。
*愚公妻說(shuō)話委婉，流露出她對(duì)愚公的關(guān)心和鼓勵(lì)，（1分）智叟卻說(shuō)話狂大，對(duì)愚公移山給予否定。（0分）
0分示例
*讓愚公不要再費(fèi)力氣去移山了，這是不可能削平這兩座山的。
*他們都是說(shuō)智叟年紀(jì)老，不能挑動(dòng)石頭了，說(shuō)明智叟老了，已經(jīng)無(wú)能為力了。
*因?yàn)橛薰薜脑捴�，帶有勸說(shuō)的意思。（只是意義上的，不是情感上的。）智叟的語(yǔ)言色彩是堅(jiān)決反對(duì)，沒(méi)有留一點(diǎn)委婉的語(yǔ)氣。
12.(6分)
(1)(2分)一句1分,錯(cuò)別字不扣分（重在理解）
2分示例:
“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”
1分示例:
1、 莫笑農(nóng)家臘酒渾
2、 豐年留客足雞豚”
3、“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”+其他詩(shī)句
0分:
答錯(cuò)或照抄全詩(shī)
(2)（4分）考查名句的意義及廣泛引用的原因。應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容含義上的理解。豐富內(nèi)涵2分，引起共鳴2分。
“豐富內(nèi)涵”方面：
答出“困難”“絕境”“逆境”“困境”“挫折”1分；答出“希望”“光明”“樂(lè)觀”“信心”1分；
僅答“有豐富內(nèi)涵”或“蘊(yùn)含哲理”，沒(méi)有具體內(nèi)容的，得1分。
“引起共鳴”方面：
答出“鼓舞”“激勵(lì)”“勉勵(lì)”或“產(chǎn)生共鳴”“有共鳴”，2分 ；“顯示很強(qiáng)的藝術(shù)生命力/感染力”，得1分。
如在“內(nèi)涵”部分出現(xiàn)“作者”一詞，不扣分；如在“共鳴”部分出現(xiàn)“作者”一詞，則不得分。
如答案中“內(nèi)涵”和“共鳴”兩部分內(nèi)容出現(xiàn)交叉或兩部分內(nèi)容糅合在一起情況，應(yīng)綜合整個(gè)答案看，若含有“激勵(lì)”、“鼓舞”等內(nèi)容，應(yīng)給分。
4分示例
1、這句話的本意是:詩(shī)人在山路上行走時(shí)，當(dāng)認(rèn)為無(wú)路可走時(shí)，卻驚喜地在轉(zhuǎn)角那柳暗花明外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)村落。這句蘊(yùn)含哲理，告訴人們：當(dāng)你認(rèn)為前路渺茫時(shí)，往往在轉(zhuǎn)角處充滿了希望。（2分）這句話激勵(lì)遭遇失敗的人們，激勵(lì)他們不要絕望，要對(duì)明天充滿希望（2分），因此這一名句千百年來(lái)被人們引用。
2、這一句表現(xiàn)作者在擔(dān)心無(wú)路可行時(shí)忽然見(jiàn)到一村莊的驚喜，表達(dá)了人們應(yīng)在困難中看到希望（2分），前后句先抑后揚(yáng)，更突出在困難中見(jiàn)到轉(zhuǎn)機(jī)的希望，也教會(huì)在后人不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難。（2分）
3、因?yàn)檫@句詩(shī)的意思為“山回路轉(zhuǎn)，前方似乎是絕境，但在柳、花交錯(cuò)間又發(fā)現(xiàn)了一村落”表達(dá)了作者樂(lè)觀、積極向上，不畏困難的精神，也喻示在重重的困境中仍然蘊(yùn)含著希望，（2分）這一想法無(wú)論在古代還是在現(xiàn)代都同樣重要，能引起讀者的深刻同感（2分），所以這名句千百年來(lái)被人們廣泛應(yīng)用。
4、這句詩(shī)寓意著遇到困難、挫折切勿低頭放棄，爬起來(lái)勇敢地前行，就會(huì)看到前方不遠(yuǎn)處閃爍著希望的曙光、成功的光芒（2分），詩(shī)具有激勵(lì)人生的作用（2分），故千百年來(lái)被人們廣泛引用。
5、這句詩(shī)寫出了山西村山環(huán)水繞，一派花團(tuán)錦簇的景象，說(shuō)明了在困境中仍然蘊(yùn)含著希望（2分）。這一富有哲理的詩(shī)句給人以樂(lè)觀向上的積極的感受，給人以啟發(fā)（2分），自然被人們廣泛引用。
6、這句詩(shī)很好地表現(xiàn)了作者在山水之間尋找，忽然眼前一亮的驚奇與驚喜之感，并且后來(lái)從中引申出了在絕境的盡頭，往往是另一個(gè)美好的世界的哲理（2分），具有很好的勵(lì)志的作用（2分），因而被人們廣泛引用。
3分示例：
1、因?yàn)檫@句詩(shī)告訴我們生活中雖然有許多困難，（1分）但只要我們勇敢面對(duì)，勇往直前，便會(huì)成功。這句詩(shī)激勵(lì)著我們勇往直前。（2分）
2、這句的意思是越過(guò)千山萬(wàn)水后自然會(huì)有路可走，柳條花兒凋零了，又會(huì)再有，鼓勵(lì)失意絕望（1分）的人不要用消極的態(tài)度去面對(duì)思考問(wèn)題，用積極的態(tài)度面對(duì)一切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切并不是那么絕望，激勵(lì)人們戰(zhàn)勝一切困難。（2分）
3、這一名句表現(xiàn)了樂(lè)觀向上（1分）的精神，可以激勵(lì)人們凡事都往好的方面想，深信黑暗的后面一定會(huì)有陽(yáng)光。（2分）
2分示例：
1、因?yàn)檫@句詩(shī)中是指作者找了很多條路也找不到，最終找到了，是因?yàn)樽髡呦嘈抛约耗苷业剑扔餍孪Ｍ�，后�?lái)人們引用它在困境里找到新的希望，找到了光明，有新的出路。（2分）
2、這一句是對(duì)偶句，富有節(jié)奏感，“重”“復(fù)”表現(xiàn)出山水的曲折環(huán)繞，如困難險(xiǎn)阻；“暗”“明”表現(xiàn)出柳花帶來(lái)的春之朝氣，如成功的喜悅。所以后人常用這句詩(shī)比喻經(jīng)歷挫折后無(wú)助的人最終看見(jiàn)了希望，積極樂(lè)觀的喻意（2分），這句詩(shī)流芳千古。
3、因?yàn)檫@一名句說(shuō)明了即使遇到挫折，只要不輕易放棄，仍然抱著樂(lè)觀的態(tài)度，就能從失敗中走出來(lái)。（2分）
4、因?yàn)槠溆饕馐牵弘m然現(xiàn)在面對(duì)著阻礙與困難，但只要不放棄，堅(jiān)持下去，新的希望就會(huì)出來(lái)。（2分）這給人有不竭的動(dòng)力，所以后來(lái)常用鼓舞人們。
5、因?yàn)檫@一名句告訴大家，無(wú)論遇到什么困難，只要堅(jiān)持走下去，就會(huì)看到希望（2分），而且這句話用的修辭手法，令句子讀起來(lái)非常的通順，容易記住，所以深受人們喜愛(ài)，千百年來(lái)被人們廣泛引用。
1分示例：
1、本句充滿詩(shī)意，朗朗上口，寫出了鄉(xiāng)村美景，亦充滿哲理（1分），所以千百年來(lái)被人們廣泛引用。
2、這一句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀向上、堅(jiān)持不懈的精神。先“重、復(fù)、疑”三字表現(xiàn)出找不到出路的感覺(jué)，再用“暗、明、又”表現(xiàn)出出路就在眼前，形成反襯，表達(dá)出樂(lè)觀向上的精神（1分），所以被人們廣泛引用。
3、因?yàn)檫@句話的意思是山多水多，也不要怕沒(méi)有路，因?yàn)檫^(guò)了這里，那里也會(huì)有一條村，比喻人不要畏懼困難，只要我們努力前進(jìn)，就會(huì)達(dá)到他們的目標(biāo)（1分）。
4、因?yàn)檫@名句鼓勵(lì)人們。（1分）
5、因?yàn)閷懗隽俗髡邔?duì)要行的路無(wú)法知道自己要走的路的方向，而憂心。表現(xiàn)出人生這條路上存在著許多困難。（1分）
0分示例：
1、這句詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)西村的情懷，這句詩(shī)有很多的復(fù)雜，但給人一種不知怎樣的情懷，對(duì)山對(duì)水的熱愛(ài)，有柳花、明亮的一條村。
2、寫出了山高和多，水流多的場(chǎng)面，在詩(shī)人以為沒(méi)路可走的時(shí)候柳花后面卻又有路可走，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的驚嘆之情。
3、因?yàn)檫@一句話寫得很現(xiàn)實(shí)，描述了風(fēng)景的美，用在寫景色的很實(shí)際。
4、因?yàn)樽髡弑毁H，感到悲哀，當(dāng)作者看到了自己被貶后又出現(xiàn)了一批人才，作者感到高興�，F(xiàn)在人們常用來(lái)比喻一批舊的人才離開了，又出現(xiàn)了一批新的人才。
四、現(xiàn)代文文段閱讀
13．【關(guān)鍵信息理解】（3分）
D （這種提煉方法會(huì)影響土地和水的使用，并不環(huán)保，不“綠色”，因而不是它的優(yōu)勢(shì)。）
14．【信息篩選辨析】（3分）
A （B文中只說(shuō)“利用發(fā)電廠產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)種植水藻”還處于小規(guī)模實(shí)驗(yàn)階段，并未推廣；C植物油要“轉(zhuǎn)化成‘生物柴油’，才可以為任何柴油發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力”；D文中說(shuō)“水藻卻不像大豆、油菜那樣有那么多的纖維，不能使用冷壓這種標(biāo)準(zhǔn)的榨油方法。” ）
15．【內(nèi)容理解】（3分）
D （文中沒(méi)有說(shuō)老人一定比年輕人更有閱歷。）
16.題(1)
（一） 參考答案：
外貌美：形貌的美是難以保持長(zhǎng)久的。
（二） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
3分。第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分。
說(shuō)明: 第一問(wèn)1分,回答“外貌美、面貌美、外表美、外在美、形象美、形體美、美貌、樣貌的美麗”均可。
（三） 評(píng)分示例：
滿分答案：
①指的是人的外貌。外貌的美只是暫時(shí)的，心靈折射出的美才是永恒。
②“美”指的是外表的美。道理：外在美是短暫的，時(shí)間過(guò)去就難以保持。
③指的是外在美，形貌的美。道理：外貌的美麗隨著歲月的流逝總有一天會(huì)消失，外貌的美麗并不是永恒的。
④這個(gè)“美”指的是美貌，形貌上的美。說(shuō)明美貌只是暫時(shí)的，不能長(zhǎng)久。
⑤句中的“美”指的是外在美。闡明了外在美只是一時(shí)的，難保持的。
2分答案：
① 指外貌的美。 這句話闡明了人不可能永遠(yuǎn)年輕,總會(huì)有變老的一天。（句意理解不全面。）
②美的形貌。說(shuō)明了美好的東西是短暫的。（理解片面）
③外在美。這句話說(shuō)明外在的美很容易被摧毀。（“摧毀”用詞不準(zhǔn)確。）
④年輕。年輕時(shí)的美是不恒久的，是會(huì)隨著年齡的增加而流逝的，只有心靈上的美才可以恒久。（第一問(wèn)理解錯(cuò)誤，美不是指“年輕”。）
⑤內(nèi)在修養(yǎng)和外在美貌。樣貌不重要，因?yàn)樗鼤?huì)老，只有優(yōu)雅的作風(fēng)和文明的舉止才能將美保持。（這里的“美”專指外在美，不包括內(nèi)在美。）
1分答案：
①“美”指的是外在美。只有內(nèi)在美才是真正的美。（后一問(wèn)答非所問(wèn)）
②“美”指儀容之美。世上有許多美人，他們有過(guò)放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。（照抄原文，而文中的前后兩句并不是解釋與被解釋的關(guān)系。）
③“美”指內(nèi)在美。保持形貌美和保持內(nèi)心美是困難的。（前一句判斷錯(cuò)誤。后一句提到了保持形貌美是困難的得1分，但沒(méi)提到形貌美的保持不是長(zhǎng)久的）
0分答案：
①是指內(nèi)在美。如果一個(gè)人不注重內(nèi)在美，美而只注重外在美，始終也不會(huì)。
（理解錯(cuò)誤。）
②指的是水果。道理：這句話闡明了美不是在外表看得出的，真正的美是在心上。
（理解錯(cuò)誤，沒(méi)有抓住比喻的喻意來(lái)理解。）
③“美”指的是美德。這句話闡明了人生更需要的是保持美德才是美這道理。
（理解錯(cuò)誤，沒(méi)有抓住外在美來(lái)理解分析。）
16.題(2)
（一） 參考答案：
培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：把?行比喻成寶石，形象貼切，深刻說(shuō)明內(nèi)在美就象寶石一樣，不但不會(huì)受普通的條件和外在環(huán)境的影響，反而更能放射自身的光芒。
（二） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
4分。摘錄1分（須體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)或說(shuō)理深刻）。
推薦理由3分，其中對(duì)摘錄句的句意理解正確2分，分析合理1分。
說(shuō)明:①摘錄劃線句子“美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的”沒(méi)分。
②摘錄拉丁諺語(yǔ)沒(méi)分（不是培根語(yǔ)錄）。
③注意推薦理由的深層意義和表層意義的區(qū)別。
（三） 評(píng)分示例：
滿分答案：
語(yǔ)言生動(dòng)示例：
① 培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把美德比喻成寶石，形象生動(dòng)地論證了一個(gè)有內(nèi)在美的人即使形貌不美，也同樣令人肅然起敬，同時(shí)又引出下文。
② 培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把美德生動(dòng)形象地比作寶石，深刻地說(shuō)理，闡明了美的德行不需要美的形貌去修飾，在樸素的形貌下，美的品德會(huì)放射出燦爛的光輝，更顯華麗。
③ 培根語(yǔ)錄：就形貌而言，自然之美要?jiǎng)儆诜椫溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于單純儀容 之美。
推薦理由：這句話用了對(duì)比手法，形象地說(shuō)出了自然而生的東西往往比服飾的襯托更好，而舉止端莊又更勝于外表的單純勸勉人們不要單單追求外表美，更要有內(nèi)在美。
說(shuō)理深刻示例：
① 培根語(yǔ)錄：同樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然起敬的。
推薦理由：這句話很實(shí)在地表達(dá)了作者的想法，美德比美麗更為可貴。有時(shí)，美德比美麗更美，經(jīng)自內(nèi)在的東西才是最真的，最美的。這句話給了我很好的啟示：外在美誠(chéng)可貴，內(nèi)在美價(jià)更高。
② 培根語(yǔ)錄：把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)。這樣，美才會(huì)放射出燦爛的光輝。
推薦理由：此句告訴我們：外在美并不是不重要，而應(yīng)是在擁有內(nèi)在美的同時(shí)擁有外在美，此時(shí)，外在美起襯托作用，讓人更加的美。很有道理。
③ 培根語(yǔ)錄：世上有許多美人，他們有過(guò)放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。
推薦理由：這句話一方面批評(píng)了部分人浪費(fèi)了自己的青春，沒(méi)有好好地培養(yǎng)自己的情操，老了才知道后悔，另一方面則勸年輕人要珍惜時(shí)光，培養(yǎng)內(nèi)在美。
3分答案：
語(yǔ)言生動(dòng)示例：
①培根語(yǔ)錄： 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：:這個(gè)句子利用了比喻手法,把”美德”比著”寶石”生動(dòng)形象地寫出了美德的價(jià)值與華麗(“美德的價(jià)值與華麗”如何體現(xiàn)未具體分析)
②培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：培根的語(yǔ)言總是簡(jiǎn)練而富有內(nèi)涵，這句話把美德比作寶石，表達(dá)了美德不需要任何修飾，他會(huì)在樸素中發(fā)射出燦爛的光輝。
（本題從語(yǔ)言生動(dòng)方面分析，但分析時(shí)沒(méi)有點(diǎn)明比喻修辭，并且沒(méi)有緊扣比喻特點(diǎn)分析。因此只得3分。）
③培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：這句話語(yǔ)言生動(dòng)形象，用了比喻的修辭手法，把美德比作寶石，突出了美德不一定表現(xiàn)在外表，而在于內(nèi)涵。
（沒(méi)有結(jié)合“它在樸素背景的襯托下”進(jìn)行 分析，因此只得3分。）
說(shuō)理深刻示例：
① 培根語(yǔ)錄：應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)。這樣美才會(huì)放射出燦爛的光 輝。
推薦理由：這句話生動(dòng)的寫出，只有外在美和內(nèi)在美相結(jié)合，才是最終的美。（如何將兩種美結(jié)合分析、欠深刻）
② 培根語(yǔ)錄：過(guò)于追求形體之美而忽略了內(nèi)心的修養(yǎng)。
推薦理由：這句話告訴我們，在追求形體美的同時(shí)，也應(yīng)該追求修養(yǎng)，這種才能體現(xiàn)真正的美。（沒(méi)說(shuō)清楚“過(guò)于”）
③培根語(yǔ)錄：應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)吧。只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。
推薦理由：希望我的朋友能夠有心靈美也有形貌的美，這樣生活才更加燦爛，更充實(shí)，更美好。
（本題從語(yǔ)言深刻方面分析，但對(duì)于“心靈美也有形貌的美”這兩者結(jié)合方面沒(méi)有進(jìn)行分析，不夠深刻，因此只得3分。）
2分答案：
語(yǔ)言生動(dòng)示例：
①培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：用了比喻手法,告訴我們內(nèi)在美不需要華麗的外表來(lái)襯托.(未具體說(shuō)明比喻手法的作用)
②培根語(yǔ)錄：美貌的人,未必也具有內(nèi)在的美,因?yàn)樵煳锼坪跏橇邌莸?他給了此就不再予彼.
推薦理由：這句話語(yǔ)句優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確.就”未必”似乎”兩詞用的十分準(zhǔn)確,并無(wú)一概的肯定或者否定,只是大概地表明自己的觀點(diǎn).(未具體分析為什么語(yǔ)句優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確)
說(shuō)理深刻示例：
①培根語(yǔ)錄：美貌的人,未必也具有內(nèi)在的美,因?yàn)樵煳锼坪跏橇邌莸?他給了此就不再予彼.
推薦理由：在我的人生來(lái)說(shuō),這句話說(shuō)得很正確,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有十全十美的人. (對(duì)原句理解欠具體,分析不準(zhǔn)確)
②培根語(yǔ)錄：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
推薦理由：因?yàn)檫@句話說(shuō)明了其實(shí)美德也是美的一部分,也在教我們要注重認(rèn)識(shí)美德.(對(duì)原句理解錯(cuò)誤)
③培根語(yǔ)錄：世界上有許多美人,他們有過(guò)放蕩的青春,卻迎受著愧悔的晚年.
推薦理由：這句話告訴我們,青春和外表之美總是短暫的,只有美的德行才能永存.(未直接分析原句的意思)
④培根語(yǔ)錄：因此,應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái).
推薦理由：因?yàn)槲覀儾话衙赖男蚊才c美的德行結(jié)合起來(lái),那么就做不到真正的美.(未對(duì)原句具體分析理解)
1分答案：
①培根語(yǔ)錄：世上有許多美人，他們有過(guò)放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。
推薦理由：它可以告訴我們做人應(yīng)把美的形貌和美的德行結(jié)合起來(lái)，不要為了放蕩的青春而放棄燦爛的光輝。（推薦的理由沒(méi)有緊扣摘錄的語(yǔ)句來(lái)分析。）
②培根語(yǔ)錄：有些老人也會(huì)顯得很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而練達(dá)。
推薦理由：美才會(huì)放射出燦爛的光輝。（推薦的理由沒(méi)有緊扣摘錄的語(yǔ)句來(lái)分析。）
0分答案：
①晚秋的秋色是最美好的
分析：凡是選此句，均不得分。原因此句不是培根名言，而是拉丁諺語(yǔ)。
②知識(shí)就是力量。
分析：沒(méi)有從原文摘抄，因此不得分。
③美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。
分析：沒(méi)有審清題，此句是題中明確規(guī)定不允許選擇用來(lái)分析。
17題評(píng)分細(xì)則
第一次：滿分2分。
“撿黃豆”、“詢問(wèn)‘我’的工作、寫作情況”各1分（按采分點(diǎn)給分）。
2分答案（答齊兩個(gè)采分點(diǎn)）示例：
孫犁戴著袖套在撿黃豆，見(jiàn)了我，與我交談
孫犁在撿豆，看見(jiàn)我，與我握手，并詢問(wèn)我的寫作、工作情況，給我一種親切感
1分答案（只答對(duì)一個(gè)采分點(diǎn)）示例：
撿豆子去施肥
孫犁先生在拔豆秸和撿黃豆
孫犁在院子里撿豆，并親切地招“我”進(jìn)屋
0分答案（沒(méi)答到任何一個(gè)采分點(diǎn)）示例：
1979年秋日的一個(gè)下午，我與孫犁初次見(jiàn)面(這是以我為主的事情)
寫了孫犁先生的外貌與衣著（非事情）
我看見(jiàn)孫犁先生正在采（應(yīng)該時(shí)撿）豆子，而且看見(jiàn)他戴著袖套，讓我有一份親切感。
第二次：滿分2分
“準(zhǔn)備糊窗縫”和“向‘我’證實(shí)自己的衰老”各1分（按采分點(diǎn)給分）。
2分答案（答齊兩個(gè)采分點(diǎn)）示例：
準(zhǔn)備糊窗縫，向我證實(shí)自己的衰老
孫犁在糊窗縫，他說(shuō)他老了，我承認(rèn)了
1分答案（只答對(duì)一個(gè)采分點(diǎn)）示例：
準(zhǔn)備糊窗縫
他說(shuō)他老了，我就應(yīng)了一句：“您是見(jiàn)老。”
0分答案（沒(méi)答到任何一個(gè)采分點(diǎn)，或所答內(nèi)容不屬于事情）示例：
孫犁先生老了很多
孫犁先生每次都會(huì)戴著袖套工作
孫犁先生雖老但不服老的情緒，和他的衣著
第三次：滿分2分
“寫作”和“與眾人聊天”各1分（按采分點(diǎn)給分）。
2分答案（答齊兩個(gè)采分點(diǎn)）示例：
寫作和與眾人聊天。
孫犁坐在桌臺(tái)前寫作，見(jiàn)到“我們”后立刻熱情招呼客人。
1分答案（只答對(duì)一個(gè)采分點(diǎn)）示例：
我注意到他大約在寫作，他戴著一副袖套。
在攤著紙和筆，可能在寫作。
寫作時(shí)仍戴著袖套。
認(rèn)真工作。
寫了孫犁在寫作時(shí)看到我們的反應(yīng)。
與我們交談。
招呼客人。
0分答案（沒(méi)答到任何一個(gè)采分點(diǎn)，或所答內(nèi)容不屬于事情）示例：
孫犁的那副套袖到哪里都不會(huì)脫下，有深刻的含意
孫犁先生珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)和德行
18題評(píng)分細(xì)則
評(píng)分總則：本題滿分4分。評(píng)分要點(diǎn)：考生的答案須緊扣“為什么要寄”和 “為何寄給孫犁”兩點(diǎn)回答。得分點(diǎn)如下 ：
不認(rèn)同省內(nèi)長(zhǎng)者對(duì)《灶火的故事》的評(píng)價(jià)；（2分）相信孫犁能給出公正的評(píng)價(jià)（4分。答對(duì)一點(diǎn)得2分）
或者 ：省內(nèi)的長(zhǎng)者不認(rèn)可《灶火的故事》；（1分）對(duì)自己的作品充滿自信；（1分）第一次見(jiàn)面孫犁給了“我”親近感；（1分）我對(duì)孫犁的信任（1分），我希望得到孫犁的肯定（支持、幫助、指導(dǎo)、贊賞……）。（1分）答中其中四點(diǎn)即滿分。
4分（滿分）答案示例：
例一：①“我” 知道孫犁先生是當(dāng)時(shí)中國(guó)作家的代表之一，我信任他（1分）；②孫犁先生親切、友好（1分）；③“我”不服省內(nèi)幾位老師對(duì)《灶火的故事》的評(píng)價(jià)（2分）。
例二：因?yàn)榭催^(guò)的長(zhǎng)者都勸我不要這樣寫，我心里不服（2分），孫犁先生是富有文學(xué)天賦的人，我認(rèn)為他會(huì)給我正確的指示，贊同我的寫法，才斗膽寄給他（2分）。
例三： ①省里老師不讓發(fā)（1分）；②自己很看重（1分），想找孫犁老師，認(rèn)為他值得信任 （1分）；③想得到孫犁老師的認(rèn)可（1分）。
3分答案示例：
例一： “我”挺看重自己的這篇文章（1分）；孫犁先生在“我”心中占有重要的地位（1分），“我”想讓他評(píng)價(jià)一下自己的文章（1分）。
例二 ： ①“我”想看看孫犁先生對(duì)《灶火的故事》的評(píng)價(jià)（靠“信任”點(diǎn)）（1分）；②“我”想證明給省內(nèi)幾位老師看《灶火的故事》是一本很好的小說(shuō)。（2分，這里隱含兩個(gè)得分點(diǎn)）
例三： ①自己很看重這篇小說(shuō)；②有看過(guò)的長(zhǎng)者對(duì)文章持否定意見(jiàn)，“我”不服（2分）；③希望參考孫犁先生的意見(jiàn)，并能得到他的認(rèn)可（1分）。
例四：《灶火的故事》我自己挺看重的，而當(dāng)時(shí)連續(xù)幾次被批說(shuō)寫作路子有問(wèn)題，心中又偷偷不服（2分），所以將它寄給孫犁。“我”想得到孫犁先生的贊賞（2分） 。
例五：因?yàn)橛泻脦孜豢催^(guò)先生在自己辛勤努力下寫出的竟會(huì)被批評(píng)，“我”心中不服（2分）。“我”想得到孫犁先生的支持（2分）。
例六：①因?yàn)?ldquo;我”要把我的故事給孫犁先生品味，并希望得到孫犁先生的贊同（1分）；②“我”并不認(rèn)為自己的故事“路子”不對(duì)，并且希望得到孫犁先生的賞識(shí)（2分）。
2分答案示例：
例一：①見(jiàn)過(guò)孫犁這位先生之后，對(duì)孫犁有親切感（1分）；②孫犁先生在“我”心里地位很高（1分）。
例二：因?yàn)棰偎媒o省內(nèi)的老師看，勸他不要這樣寫，他不服氣（2分）；②他想給孫犁看了我寫的有什么不好。（說(shuō)明：人稱表述不清。）
例三：因?yàn)閷O犁待人親近，是“戴著袖套”的作家，使作者有另樣的親近感（1分），而且孫犁在作者的心目中猶為重要（1分），十六歲就能背誦他的作品。
例四：孫犁先生是我敬重的一位作家（1分），是我的寫作啟蒙師，他與常人看待文章有所不同，有助于我修改（1分）。
例五：“我”心里不服（1分）；“我”想讓他評(píng)價(jià)我的文章（1分） 。
1分答案示例：
例一：因?yàn)?ldquo;我”想讓孫犁先生評(píng)價(jià)“我”所寫的文章（1分）。
例二：因?yàn)?ldquo;我”不服氣所以想給孫犁先生看（1分）。
例三：①因?yàn)?ldquo;我”認(rèn)為孫犁先生是一個(gè)不會(huì)不茍言笑的人；②“我”覺(jué)得孫犁先生待人親和、很慈的人（1分），所以我要把《灶火的故事》寄給孫犁先生。
0分答案示例：
例一：因?yàn)閷O犁先生是爸爸喜歡的作家。
19小題評(píng)分細(xì)則
19．【詞語(yǔ)鑒賞】（6分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ：
（1）寫出了“我 ”期盼、興奮、敬仰的心情。 [3分。答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分。]
得分點(diǎn)：期盼（期待、如愿以償?shù)龋?/p>
興奮（激動(dòng)、愉快、高興、快樂(lè)等）
敬仰（崇敬、敬佩等）
（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎、害怕糟蹋紙張的心理。[3分。答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分。]
得分點(diǎn)：珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎（小心翼翼、慎重落筆）、害怕糟蹋紙張
評(píng)分示例：第（1）小題：
滿分答案示例：
例1 寫出我激動(dòng)、期待已久的心情。
例2 寫出我渴望見(jiàn)到孫犁先生的興奮緊張的心情。
例3 寫出我急迫以及興奮的心情。
2分答案示例：
例1：寫出我對(duì)孫犁先生的敬仰之情。
例2：寫出我見(jiàn)到孫犁時(shí)興奮、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的心情。
例3：寫出我期待走進(jìn)高墻大院和希望與孫犁見(jiàn)面的心情。
0分答案示例：
例1：寫出我見(jiàn)到孫犁時(shí)感到緊張的心情。
例2：寫出我對(duì)孫犁先生的好奇的心情。
例3：寫出我對(duì)會(huì)見(jiàn)孫犁先生的舒坦的心情。
第（2）小題：滿分答案示例：
例1：表現(xiàn)孫犁先生愛(ài)惜紙張、害怕造成浪費(fèi)。
例2：表現(xiàn)孫犁先生珍惜紙張、擔(dān)心糟蹋了紙張。
2分答案示例：
例1 表現(xiàn)孫犁先生愛(ài)惜紙張。
例2 表現(xiàn)孫犁先生擔(dān)心浪費(fèi)紙張。
例3 表現(xiàn)了對(duì)紙的珍惜，但更珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)和德行。
0分答案示例：
例1：寫出孫犁愛(ài)好紙張，對(duì)好紙的尊敬。
例2：寫出對(duì)寫作的愛(ài)好。
例3：“深恐”表現(xiàn)了他對(duì)《天津日?qǐng)?bào)》的紙的憎恨、憤怒之情。
例4：表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)文人的壓迫，孫犁先生的謙遜以及對(duì)社會(huì)的無(wú)奈。
20小題評(píng)分細(xì)則
20．【寫作手法、形象分析】（6分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ：
好處：①以小見(jiàn)大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。（2分）
②這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。（2分）
③多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。（2分）
[2分。答對(duì)其中一點(diǎn)得2分。]
④起到線索作用，它將作者與孫犁先生的事有機(jī)地聯(lián)系在一起，使文章層次鮮明，內(nèi)容逐步深入。
[ 0分。因?yàn)榫�索是起到推動(dòng)情節(jié)的作用，這里沒(méi)有，所以不能作為線索；對(duì)好處的解釋空洞，所以0分。]
品質(zhì)：表現(xiàn)了孫犁先生平易近人，勤勞，珍重勞動(dòng)，以及質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。
[4分。其中“平易近人”1分，“勤勞”1分，“珍重勞動(dòng)”1分，“質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)”1分。意思對(duì)即可得分。]
平易近人（有親切感等）
勤勞（熱愛(ài)工作等）
珍重勞動(dòng)（珍惜勞動(dòng)成果、珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行等）
質(zhì)樸美麗（淳樸等）
評(píng)分示例：
滿分6分答案示例：
例1：多次描述孫犁先生戴著套袖的細(xì)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象，突出孫犁先生的性格特點(diǎn)，（2分）寫孫犁先生這樣的品質(zhì)：親切和藹、活力十足、不停工作、樸素、自謙、珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行。（4分）
例2：它的好處：以戴著套袖貫穿了全文，點(diǎn)明了主題，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。（2分）它表現(xiàn)了孫犁先生的質(zhì)樸、勤勞、珍惜東西，易于人和諧相處，且珍重勞動(dòng)尊嚴(yán)與德行的品質(zhì)。（4分）
5分答案示例：
例1：多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，（2分）表現(xiàn)了他對(duì)棉布的珍惜之情和熱愛(ài)勞動(dòng)，和他珍惜紙張相呼應(yīng)。同時(shí)也寫出他的質(zhì)樸和不拘小節(jié)。（3分）
例2：與題目相照應(yīng)，深化主題，表現(xiàn)孫犁品質(zhì)的高尚，（2分）表現(xiàn)了孫犁在作者眼中的親切，更表現(xiàn)了孫犁熱愛(ài)勞動(dòng)，不愿停下手，時(shí)刻準(zhǔn)備工作的品質(zhì)，更表現(xiàn)了他質(zhì)樸的生活態(tài)度。（3分）
例3：這樣寫能緊緊與題目相結(jié)合，不走題，其點(diǎn)明中心扣緊題意的作用。（1分）表現(xiàn)出孫犁先生平時(shí)質(zhì)樸、節(jié)約、友好待人 、勤勞、珍重勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。（4分）
4分答案示例：
例1：這樣寫起到了強(qiáng)調(diào)的作用，渲染出孫犁先生的美好品質(zhì)，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)，（2分）表現(xiàn)了孫犁先生的熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行的品質(zhì)。（2分）
例2：從細(xì)節(jié)來(lái)反映孫犁先生對(duì)物品的珍惜之情，以小見(jiàn)大。（2分）它表現(xiàn)了孫犁先生質(zhì)樸和尊重勞動(dòng)的品質(zhì)。（2分）
例3：這樣寫就可以把主題滲透到文章中，并且能起到強(qiáng)調(diào)的作用。（1分）表現(xiàn)了孫犁先生待人和藹、質(zhì)樸的品質(zhì)，表現(xiàn)了孫犁先生珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)的品質(zhì)。（3分）
3分答案示例：
例1：這樣寫的好處是讓讀者們能感受到孫犁先生親近感，還有對(duì)棉布、對(duì)衣服的珍惜之情。表現(xiàn)了孫犁先生珍重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行的質(zhì)樸和美麗的品質(zhì)。（3分）
（把“好處”和“品質(zhì)”兩個(gè)問(wèn)題混淆一起回答，實(shí)際只回答了后一問(wèn)，品質(zhì)的得分點(diǎn)缺“勤勞”）
例2：這樣寫的好處是使孫犁先生的形象一下子躍于紙上，使人物更真實(shí)，回應(yīng)題目，點(diǎn)題。（1分）表現(xiàn)了孫犁先生尊重勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行的高尚品質(zhì)，和他人生質(zhì)樸和美麗。（2分）
例3：仔細(xì)描述孫犁先生的套袖，能從孫犁先生日常生活中表現(xiàn)孫犁先生的品質(zhì)，（0分）反襯出孫犁先生多年如一戴著套袖的質(zhì)樸，勤儉等品質(zhì)，表現(xiàn)他質(zhì)樸、尊重勞動(dòng)與德行，節(jié)約的品質(zhì)。（3分）
2分答案示例：
例1：設(shè)置懸念，吸引讀者，并表現(xiàn)了孫犁先生他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)與德行，使人生的質(zhì)樸和美麗。（前問(wèn)0分，后問(wèn)2分）
例2：好處是突出了作者對(duì)孫犁先生細(xì)心觀察及孫犁先生對(duì)物品珍惜之情；它表現(xiàn)了孫犁先生更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴(yán)于德行，使人生的質(zhì)樸和美麗的品質(zhì)。（前問(wèn)0分，后問(wèn)2分）
例3：細(xì)致描寫孫犁先生樸素的衣著，表現(xiàn)了孫犁先生質(zhì)樸，珍重勞動(dòng)
的品質(zhì)。（前問(wèn)0分，后問(wèn)2分）
1分答案示例：
例1：這樣寫可以體現(xiàn)孫犁先生的套袖并不是臨時(shí)“武裝”，對(duì)外表的重視，對(duì)自己的要求一定要做到，讓別人對(duì)他有一種親近感，表現(xiàn)了孫犁對(duì)自己的嚴(yán)格要求，重視儀表。
（前問(wèn)0分，后問(wèn)1分）
例2：告訴讀者孫犁先生是一個(gè)喜歡寫作的人，表現(xiàn)了孫犁先生崇高，不放棄的品質(zhì)，也說(shuō)明了他是一個(gè)很質(zhì)樸的人。（前問(wèn)0分，后問(wèn)1分）
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