九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題
時(shí)間：90分鐘 滿(mǎn)分：100分
一、積累與運(yùn)用（20分）
1.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是 ( )。（2分）
A．狡黠（jié）強(qiáng)聒(?uō)不舍 黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)
B．參（cān）差 恪(kè)盡職守 惱羞成怒(nǎo)氣吞斗牛(dòu)
C．棲(qī)息 重蹈覆轍(chè) 彌留之際(mí) 孤軍奮戰(zhàn)(?ū)
D．造詣（yì）矯（jiǎo）揉造作刻骨銘mín?心 涕泗 (sì)橫流
2．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A．?dāng)嗾氯×x：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。
B．枘鑿：比喻兩不相容。
C．褻瀆：輕視，瞧不起自己。
D．敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
3．下列文學(xué)常識(shí)中，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，梁?jiǎn)⒊U述了人生與事業(yè)的關(guān)系。
B．雨果的演講，是對(duì)人類(lèi)先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。
C.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過(guò)書(shū)信形式，闡述了自己的主張，反對(duì)女兒早戀。
D．通過(guò)書(shū)信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰。
4、從下邊的句子中找出兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。（1分）
這是睿智的微笑。這微笑，我在說(shuō)一遍，就是伏爾泰。這微笑有時(shí)變成放聲大笑，但是蘊(yùn)函有哲理的憂(yōu)傷。
(1)______改為_(kāi)_____ (2) ______改為_(kāi)_____
5、在下邊的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
(1)以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫 百姓。
(2)做一個(gè)人，我們要 自己的權(quán)力；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。
(3)一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶 。
(4)人能從自己職業(yè)中 出趣味，生活才有價(jià)值。
6、讀下面語(yǔ)句，任選其中一句，根據(jù)你的理解把想到的詩(shī)句填寫(xiě)在下面橫線上。(2分)
李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。
7、下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是( )。(2分)
A．把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語(yǔ)折花者
B．別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。--樹(shù)木寄語(yǔ)
C．抽煙有害身體健康。--香煙寄語(yǔ)
D．我的形象全在你舉手投足之間。--墻壁寄語(yǔ)
8．按要求填空。（4分）
（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死，________________________。
（2）海內(nèi)存知己， 。
（3） ，悠然見(jiàn)南山。
（4）《沁園春·雪》中虛寫(xiě)的句子是： ，
， 。
（5）什么是心系天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在《岳陽(yáng)樓記》中告訴我們： ， ，
9、對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》賞析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
A．開(kāi)頭兩句意思是：西湖四季的風(fēng)光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開(kāi)的六月間。
B．三、四句用對(duì)偶和對(duì)比的手法描寫(xiě)景物，色彩鮮明：藍(lán)天襯托下碧綠的荷葉一望無(wú)際，仿佛與天相接；朝陽(yáng)映照下的荷花顯得格處紅艷。
C．全詩(shī)緊扣一個(gè)“送”字，抒發(fā)了詩(shī)人與林子方臨別時(shí)難舍難分的無(wú)限傷感之情。
D．詩(shī)人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時(shí)的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。
二、閱讀（40分）
（一）(12分)
第二要樂(lè)業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但我要問(wèn)他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)講，倘若我們?nèi)ベ�錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會(huì)打算盤(pán)的人，只有從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。我想天下第一等苦人，莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過(guò)。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿(mǎn)肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專(zhuān)門(mén)自己替自己開(kāi)玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句話(huà)：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”為什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)。第四，專(zhuān)心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值�？鬃幼允錾�，說(shuō)道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類(lèi)理想的生活了。
10、這段文字的論點(diǎn)是： 。（2分）
11、翻譯“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。”（2分）
譯：
12、怎樣理解“苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事”？（2分）
答：
13、文段怎樣論述樂(lè)業(yè)的？（3分）
答：
14、結(jié)合文段和自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣生活才有價(jià)值？（3分）
答：
（二）(12分)
他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭(zhēng)，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專(zhuān)制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。
……
這是睿智的微笑。這微笑，我再說(shuō)一遍，就是伏爾泰。這微笑有時(shí)變成放聲大笑，但是，其中蘊(yùn)涵有哲理的憂(yōu)傷。對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。啊!我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來(lái)。它有光，有催生的能力。新的社會(huì)，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛(ài)的開(kāi)始，相互的善意，給人以相稱(chēng)的權(quán)利，承認(rèn)理智是最高的準(zhǔn)則，取消偏見(jiàn)和成見(jiàn)，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來(lái)的。
15.本文的作者是 ，文中的“他”指 （2分）
16.上兩段分別寫(xiě)出了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了人物的什么精神?(2分)
17. “他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教的神甫。”這句話(huà)所指的內(nèi)容是什么?用原文回答。(3分)
18.文運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言，對(duì)比鮮明，文采飛揚(yáng)，請(qǐng)找出兩組，抄寫(xiě)下來(lái)。
(3分)
19.讀了此文，你一定會(huì)對(duì)伏爾泰生出敬仰之情，請(qǐng)你用一幅對(duì)聯(lián)或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質(zhì)。(2分)
（三）《木笛》（16分）
南京樂(lè)團(tuán)招考民族樂(lè)器演奏員，其中招收一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈--這是一 個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪之后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再取一名，二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生。”
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a.一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絲絨套里取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。
大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色仿佛羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著--在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：
1. 貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2. 柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》。
看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“__________________________。”
這一句輕聲的話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。
片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么”
朱丹答：“因?yàn)槲医裉觳荒苎葑鄽g樂(lè)曲。”
大師說(shuō)：“為什么？”
朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”
大師說(shuō)：“12月13日是什么日子？”
朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”
朱丹回答：“沒(méi)有忘記。”大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”
朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?-”
沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”
聽(tīng)到這句話(huà)，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕的放進(jìn)絲絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。
入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走到南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支有組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀(jì)念碑呈臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛在為記憶拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出來(lái)木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒(méi)有出聲，孩子們傾聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以?xún)A聽(tīng)。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說(shuō)：“感謝你出色的演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬�，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。”
朱丹問(wèn)：“為什么？”
大師略做沉吟，才莊重虔敬地說(shuō)：“b.為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的民族精神。”
說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。
20. 給加點(diǎn)字注音。（2分）
（1）緘默（ ）（2）擎（ ）
21. 結(jié)合語(yǔ)境，將文中畫(huà)線處空缺的句子寫(xiě)在下面。（2分）
22. 文章a處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？（2分）
23. 文章b處畫(huà)線句子在文章中起什么作用？（2分）
24. 文章對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？（2分）
25. 文章中兩次寫(xiě)到朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？（2分）
26. 假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)的情境中，會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（2分）
27. 文章主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）
三、作文（40分）
28、閱讀下面的材料，按要求作文。
生活是廣闊的，是豐富多彩的，當(dāng)你投身到生活中時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭中都會(huì)有一些事情，引起你的注意和關(guān)心，有的你還參與其中，甚至全身心的投入，總會(huì)有一兩件使你難忘，讓你深思，給你啟迪。
請(qǐng)你以“生活給我的思考”為題，寫(xiě)一篇夾敘夾議的文章。
要求：1．文體不限。
2．選取自己感受最深的素材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3．600字左右。
參考答案：
一、1、A 2、C 3、C 4、①“在”改為“再”②“函”改為“涵”
5、略 6、略 7、B 8、略 9、C
二、閱讀
（一）10、第二要樂(lè)業(yè)。11、懂得它的人比不上喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人又比不上以它為樂(lè)的人。 12、做事應(yīng)該有一種良好的心態(tài)。13、先從反面論述心境不好，什么事都苦；再?gòu)恼骊U述什么職業(yè)的有樂(lè)趣。14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
（二）15、雨果 伏爾泰16、第一問(wèn)：寫(xiě)伏爾泰獨(dú)自戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了宗教、頑固、愚昧；對(duì)弱者憐憫安撫，對(duì)強(qiáng)者權(quán)貴嘲諷。第二問(wèn)：表現(xiàn)了伏爾泰捍衛(wèi)自由、追求真理的精神。17、他為西爾旺和蒙巴伊斗爭(zhēng)，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)。18、“對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者。”“他使壓迫者不安，使被壓迫者心安。”“以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。”19．略(注意內(nèi)容恰切，語(yǔ)言?xún)?yōu)美)
（三）21、（1）jiān（2）qíng22. “請(qǐng)?jiān)�，我能換一首曲目嗎？” 23. 暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切懷念。24. 揭示文章中心，深化文章主題。25. 渲染氣氛，烘托人物。26. 表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。27. 對(duì)死難者的沉痛悼念，心情悲痛。28. 朱丹是一個(gè)具有出色音樂(lè)才華又有民族精神的人。
三、作文參考中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/1337381.html
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