昨天在網(wǎng)上與一位父親聊天，這位父親說：他家的孩子經(jīng)常把自己的臉畫成貓臉，半夜在大街上游蕩，像鬼魅一樣，問我是不是孩子有精神病？當(dāng)然沒有人會(huì)根據(jù)這幾句話就敢下斷言。在后來的交談中，陸續(xù)了解到這樣一些情況：這是個(gè)女孩兒，今年20歲，是一所一般重點(diǎn)大學(xué)的大一學(xué)生。據(jù)這位父親說，這個(gè)女孩原本是可以考上清華、北大的，不料，到了高三，與一位來校實(shí)習(xí)的大學(xué)生發(fā)生了戀情，成績(jī)開始下降，后來戀情被父母發(fā)現(xiàn)了（據(jù)父親說，是在大街上看到了兩人牽手），這位父親也不知用了什么方法硬是把兩個(gè)人給分開了，用這位父親的原話說就是“攪黃了”。結(jié)果孩子的成績(jī)更是一路大幅度的下滑，最后勉強(qiáng)考上了一所一般的重點(diǎn)大學(xué)，所以這位父親內(nèi)心充滿了遺憾，并且一再的譴責(zé)那個(gè)實(shí)習(xí)老師不懂事兒!在這里我不想也無法判斷這個(gè)孩子是否有心理問題，我只想對(duì)我們做父母和老師的該如何對(duì)待高三孩子的戀愛問題，發(fā)表一點(diǎn)兒自己的個(gè)人看法。
其實(shí)時(shí)至今日，我們做父母和老師的，多數(shù)都能夠把發(fā)生在中學(xué)生身上的戀情看成是正常的事，能夠從生理的早熟、心智的早慧、社會(huì)環(huán)境的影響等方面去理解，不過，對(duì)于上了高三，正處在這人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子還要去戀愛，就不免會(huì)覺得我們的孩子實(shí)在是有些不明事理，可事實(shí)上我們做父母和老師的更應(yīng)該清楚：處在高三階段的孩子，他們的壓力和負(fù)擔(dān)比任何時(shí)候都要強(qiáng)大，在這種重壓和重負(fù)之下，更容易發(fā)生戀情。“不在壓力下變態(tài)，就在壓力下戀愛”！這是在我校2006屆高三畢業(yè)生中的一句流行語。所以我們的孩子在高三時(shí)戀愛，我們更應(yīng)該視為是正常的事兒。如果戀情發(fā)生了，我們沒有必要去譴責(zé)孩子是否理智，明不明事理，更沒有必要去追究誰應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。這個(gè)時(shí)候我們做父母和老師應(yīng)該也是能夠做到的事情就是：要盡量減少、降低戀情對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，甚至于要想辦法使戀情成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力！至于到底應(yīng)該怎么做，那得視具體情況而定，如果兩個(gè)孩子已經(jīng)有了很深的感情，我覺得不適合用上面那位父親的做法。我曾經(jīng)讀過一名女大學(xué)生寫給她母親的一封感恩信，信的內(nèi)容大致是說，她在高三的時(shí)候戀愛了，她的母親得知情況后，不但沒有訓(xùn)斥女兒，反而還稱贊女兒有眼光，表示了對(duì)男孩的欣賞，之后在平和的氣氛中兩個(gè)孩子的父母與兩個(gè)孩子達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：同意兩人交往，但前提是不能影響學(xué)習(xí)，并且就交往的時(shí)間和地點(diǎn)也與孩子達(dá)成一致！這樣女孩兒在愉悅度中度過了最關(guān)鍵也是最艱難的高三，邁進(jìn)了理想大學(xué)的校園！雖然上了大學(xué)后，女孩并沒有和那個(gè)男孩相戀下去，而是成了要好的朋友，但女孩兒還是深深的感激母親，感激母親對(duì)她那段戀情的理解和尊重，更感激母親那種做法給她帶來的那份真摯情感和友誼！
說實(shí)話，我也很難清楚全面的描述出到底應(yīng)該怎樣對(duì)待高三學(xué)生的戀愛問題，但有一條是清楚的，那就是我們做家長(zhǎng)和老師的，真正害怕的并不是學(xué)生戀愛，而是害怕戀愛影響學(xué)生的學(xué)習(xí)！所以我們做父母和家長(zhǎng)的，在處理孩子的戀愛問題時(shí)，只要把握一條原則：不影響孩子的學(xué)習(xí)！在這條原則下視不同的情況而采取不同的靈活的多樣的方法，相信我們會(huì)與我們的孩子共同愉快的度過那充滿希望，也充滿汗水與淚水的高三歲月！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/137468.html
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