文

泰安市二?一三年初中學生學業(yè)考試
語 文 試 題A卷
第Ⅰ卷（共50分）
一、（16分，每小題2分）
1.下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A．啜（chuò）泣 云翳（yì） 秩（zhì）序井然 毛骨悚（sù）然
B．羸（yíng）弱 惻（cè）隱 鮮（xiǎn）為人知 恍（huǎng）然大悟
C．瑣屑（xiāo） 蔭（yìn）庇 風雪載（zài）途 莫衷（zhōng）一是
D．抖擻（sǒu） 蟲豸（zhì） 面面相覷（qù） 深惡（wù）痛疾
2.下列句子中有錯別字的一項是（ ）
A．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
B．用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全幅精力集中到這事上頭，一點不旁鶩，便是敬。
C．江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
D．學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
3.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（ ）
A．自是指物作詩立就，其文理（文采和道理）皆有可觀者。（王安石《傷仲永》）
B．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（使身體勞累）。（劉禹錫《陋室銘》）
C．又間令吳廣之次（旅行或行軍在途中停留）所旁叢祠中。（司馬遷《陳涉世家》）
D．萬鐘則不辯（辯論，爭論）禮義而受之，萬鐘于我何加焉�。ā睹献�•魚我所欲也》）
4.下列句子中加點的內(nèi)容，應(yīng)該用括號中的詞語替代的一項是（ ）
A．他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷（果斷而大膽）地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的攀登。
B．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄（張開）清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應(yīng)和著。
C．在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘慌d奮，苦痛又那么（何嘗）不美麗？
D．但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)（呈現(xiàn)）出你自己的觀點和信念的幼芽。
5.對下面復句關(guān)系的判斷正確的一項是（ ）
A．雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
B．凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。（遞進關(guān)系）
C．它們不僅會破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。（并列關(guān)系）
D．如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀�。�條件關(guān)系）
6.下列詩文默寫與原文一致的一項是（ ）
A．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲•秋思》）
B．曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不信乎？與朋友交而不忠乎？傳不習乎？”（《論語•學而》）
C．蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)•秦風•蒹葭》）
D．震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。（何其芳《秋天》）
7.下列句子修辭方法的使用不恰當?shù)囊豁検牵?）
A．在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像姹紫嫣紅的花朵，微微露出點粉色。
C．何大學問家每天招待老秀才三頓凈米凈面，外加一壺酒；這個局面，窮門小戶怎能支撐得��？
D．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
8.下列說法有錯誤的一項是（ ）
A．羅曼•羅蘭，20世紀上半葉俄國的人道主義作家，代表作品有《名人傳》《簡愛》等。
B．《范進中舉》出自《儒林外史》，作者是吳敬梓。《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。
C．顏真卿是唐代與歐陽詢、褚遂良和柳公權(quán)齊名的四大書法家之一，顏體書法在我國書法史上有著重要的地位。
D．散文，是一種見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡凈等特點。它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊。
二、（12分，每小題2分）
《社戲》中的節(jié)選文字，完成9—14小題。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大 家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
9.如果給這幾段文字加上小標題，不恰當?shù)囊豁検牵?）
A．看戲途中 B．漁火點點 C．月夜行船 D．水鄉(xiāng)夜景
10.對畫線句子理解正確的一項是（ ）
A．語言描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。
B．語言描寫，表現(xiàn)了一個孩子純真的精神世界。
C．心理描寫，表現(xiàn)了一個孩子復雜的精神狀態(tài)。
D．心理描寫，表現(xiàn)了“我”的愿望得以實現(xiàn)時自由、歡快的心情。
11.文中①②③④處應(yīng)填動詞恰當?shù)囊豁検牵?）
A．點 磕 夾 飛 B．點 敲 混 飛
C．磕 點 混 箭 D．點 敲 夾 箭
12.節(jié)選文字第二自然段的描寫角度依次是（ ）
A．味覺 視覺 聽覺
B．嗅覺 聽覺 視覺
C．嗅覺 視覺 聽覺
D．味覺 聽覺 視覺
13.文中畫波浪線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理感受？正確的一項是（ ）
A．驚喜 愜意 B．迷茫 困惑
C．沉醉 忘我 D．惆悵 煩悶
14.這幾段文字的語言特點是（ ）
A．冷峻犀利，富含人生哲理。
B．清新自然，充滿詩情畫意。
C．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。
D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。
三、（8分，每小題2分）
《蘇州園林》里的兩段文字，完成15—18題。
①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決 不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡開放，游覽者看“魚戲葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林 栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
15.對第一段文字層次劃分正確的一項是（ ）
A．①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
B．①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩
C．①②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩
D．①②③‖④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
16.第二段“這是不足取的”一句中加點字“這”指代的是（ ）
A．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。
B．修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。
C．中國畫的審美觀點。
D．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
17.對這兩段文 字理解錯誤的一項是（ ）
A．蘇州園林里假山和池沼以及栽種和修剪樹木講究配合。
B．蘇州園林里假山和池沼以及栽種和修剪樹木講究自然之趣。
C．蘇州園林里假山和池沼以及栽種和修剪樹木著眼在畫意。
D．蘇州園林里假山和池沼以及栽種和修剪樹木講究整齊劃一。
18.第一段第⑩句引用了詩句“魚戲葉間”，對引用這句詩的作用理解不正確的一項是（ ）
A．將生動說明與平實說明相結(jié)合，體現(xiàn)了說明文語言的多樣性。
B．更好地表現(xiàn)了蘇 州園林池沼的布置合乎圖畫美這一特征。
C．增添了詩歌知識，使說明內(nèi)容更加豐富。
D．充滿詩意，充分調(diào)動讀者的想象力，使說明文語言更生動，可讀性更強。
四、（6分，每小題2分）
閱讀《事物的正確答案不止一個》中的幾段文字，完成19—21題。
不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？
某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力�！�
認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
19.這幾段文字的論點是（ ）
A．富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力。
B．擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。
C．任何人都擁有創(chuàng)造力。
D．缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。
20.這幾段文字沒有運用的論證方法是（ ）
A．舉例論證 B．對比論證 C．道理論證 D．比喻論證
21.創(chuàng)造力有哪些必需的要素？下列說法正確的一項是（ ）
A．經(jīng)常保持好奇心；探求新思路；產(chǎn)生小的靈感。
B．經(jīng)常保持好奇心；不滿足于一個答案；產(chǎn)生小的靈感。
C．不斷積累知識；運用所得的知識；鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
D．不斷積累知識；不滿足于一個答案；鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
五、（8分，每小題2分）
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成22—25題。

曹劌論戰(zhàn)
《左傳》
①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也�！惫�曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存冢�神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖�。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
22.第②段對曹劌語言、行動的描寫，表現(xiàn)了曹劌（ ）
A.忠君報國的思想 B.勇于犧牲的決心
C.急切取勝的心理 D.卓越的指揮才能
23.對內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）
A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經(jīng)做好了充分的準備。
B.曹劌主動參戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。
C.魯國取勝的原因是，政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
D.魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰(zhàn)斗。
24.選文詳寫戰(zhàn)前、戰(zhàn)后論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭 過程，這樣安排有什么作用？判斷錯誤的一項是（ ）
A.突出戰(zhàn)爭前準備的重要性。
B.強調(diào)戰(zhàn)爭取勝的原因。
C.突出曹劌的深謀遠慮。
D.強調(diào)戰(zhàn)爭過程很短。
25.強大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現(xiàn)魯國當時岌岌可危形勢的一項是（ ）
A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金 鱗開。（李賀《雁門太守行》
B.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》
C.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》）
D.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
第Ⅱ卷表述題(共70分)
六、(14分)
閱讀下面一篇，完成26—28題。
陶侃留客
陶公少有大志，家酷貧①，與母湛氏同居。同郡范逵（kuí）②素知名，舉孝廉③，投侃宿。于時冰雪積日，侃室如懸磬（qìng）④，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計�！闭款^發(fā)委地，下為二?（bì）⑤，賣得數(shù)斛（hú）米，斫（zhuó）⑥諸屋柱，悉割半為薪，?（cuò）⑦諸茬⑧以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其⑨才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠，君宜還�！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當相為美談�！辟┠朔怠ｅ蛹奥�，遂稱之于羊?（zhuó）、顧榮諸人，大獲美譽。
[注釋] ①酷貧：非常貧困。 ②范逵：人名。 ③舉孝廉：被舉薦為孝廉。④室如懸磬：屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。懸：掛；磬：樂器，中空。
⑤下為二?：剪下來做成兩條假發(fā)。?：假發(fā)。⑥斫：用刀斧砍。⑦?：同“挫”，割。⑧茬：草墊。⑨其:指代陶侃。
26.解釋句中加點的詞。(4分)
①同郡范逵素知名 素： ②悉割半為薪 薪：
③明旦去 旦： ④侃猶不返 返：
27.翻譯下列句子。(6分)
①汝但出外留客，吾自為計。
②逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。
③路已遠，君宜還。
28.陶母是一個怎樣的人?試闡述理由。(4分)

七、(14分)
閱讀下面一篇，完成29—32題。
獨具風韻的臉譜
韓士奇
①五彩繽紛的戲劇臉譜是中國特有的一種獨具風格的造型藝術(shù)，受到了世界各國人民的贊譽。如今，臉譜這一古老藝術(shù)不但沒有因世事 滄桑而消失，相反，繽紛絢麗、氣象萬千的彩陶、郵票、國畫、剪紙、木偶、竹刻等臉譜藝術(shù)品，不但成了人們家中常見的掛飾物品，而且還成為人們所鐘愛的收藏品。
②《樂府雜錄》記載，北齊蘭陵王高長恭英勇善戰(zhàn)，但因貌美少威，因而每次打仗都戴上形狀猙獰的面具。臉譜到了唐代發(fā)展成為一種表演歌舞時的專用道具。這種戴著面具的演出，觀眾對演員表情的變化看不見，妨礙對戲劇藝術(shù)的欣賞，后來演出時就不戴面具了，發(fā)展為將面具上的花紋直接畫在演員臉上的化妝藝術(shù)；宋元時期，出現(xiàn)“抹”、“搽”兩種面部化妝方法，油彩多用灰、白、黑幾種；到了明代，面部化妝色彩更加多樣化，有黑臉、紅臉、花臉、青臉和藍臉 等。各種臉譜的顏色都有一定的象征意義：紅色表示英勇、正義，如關(guān)羽赤膽忠心，就勾畫紅臉；黃色表示勇猛、殘暴，如《戰(zhàn)宛城》中的典韋、《馬陵道》中的龐涓，就勾畫黃臉；白色表示奸詐、多謀，如曹操就勾畫白臉；黑色表示剛直、果斷，如包拯鐵面無私，就勾畫黑臉；藍色表示堅毅、勇敢，如《連環(huán)套》中的竇爾墩、《白水灘》中的青面虎，就勾畫藍臉；此外還有神怪一類人物，化妝則用金色、銀色等。
③我國古老的戲劇如徽劇、昆曲、秦腔、川劇等，絕大多數(shù)都有各自的臉譜形式。清代中期形成的京劇，臉譜多達上百種，成為中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。
④臉譜在譜式、圖案和顏色上，有其既定的格式。臉譜譜式大致可分為整臉、三塊瓦臉、十字門臉、六分臉、碎臉、歪臉、象形臉等，其中，整臉和三塊瓦臉是最基本的兩種譜式。“整臉”是指臉上只涂一種主色，不勾花紋，不歪不破，略畫眉、眼、鼻和紋理，這種譜式多用于刻畫面帶笑容、內(nèi)藏奸詐的權(quán)貴。“三塊瓦臉”是用黑色或其他深色夸張地表現(xiàn)眼睛和鼻子，類似三塊 瓦，這種譜式用途較廣，正面人物和反面人物都可以用。“十字門臉”的底色為白色，自鼻子到腦門上畫一黑色立柱，又在黑眼窩中間畫一橫線，兩眉畫兩個橢圓形黑點，形似“十”字�！傲�分臉”的腦門上為白色，從鼻子到腦門上畫一深色立柱，又以同色畫眉毛以下至兩頰，在眉間畫兩個深色橢圓形的點，整個臉白色與深色大致比例為四六開，因而稱“六分臉”。
⑤臉譜藝術(shù)在長期的發(fā)展過程中，被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)領(lǐng)域，如彩塑、剪紙、竹刻、燒瓷、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票和裝飾包裝等。臉譜藝術(shù)品的收藏價值，主要取決于它的藝術(shù)價值和文物價值，年代久遠和名人制作的臉譜，其收藏價值就高，尤其是名人的國畫臉譜、古代戲曲人物的古壺和瓷瓶臉譜等，無不成為收藏者追尋的收藏珍品。近年來，我國多次舉辦“中國臉譜藝術(shù)展”，展出的彩塑立體臉譜、戲劇人物的國畫臉譜、蛋塑臉譜、社火臉譜、有機玻璃臉譜等，引起了人們的濃厚興趣并深受好評。
⑥臉譜作為裝飾品走進了千家萬戶，它自然古樸，典雅新奇。收藏臉譜，不僅可以提高人們對戲曲藝術(shù)的欣賞水平，還可以陶冶性情，并且還可以投資增值，熱衷于臉譜藝術(shù)的收藏者又何樂而不為呢？ (選自《中華閱讀》)
29.結(jié)合第②段內(nèi)容，談?wù)勀樧V是如何演變的。(4分)

30.舉例說明第④段主要運用了哪兩種說明方法？ (2分)

31.臉譜對觀眾理解和欣賞戲劇藝術(shù)有什么作用?請從正反兩個方面回答。(4分)

32.隨著時間的推移，臉譜藝術(shù)會消失嗎?談?wù)勀愕睦碛伞?4分)

八、（2分）
33.請將下面一句話，用正楷或行楷抄寫在田字格內(nèi)。
生于憂患，死于安樂。

九、（40分）
34.。
子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，請以朋友為題目寫一篇
要求：1.自選角度，自定立意。2.除詩歌外，問題不限，文體特征鮮明
3、文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。如果需要，請用“XXX”代替。4、字數(shù)不少與600字
提示：命題者倡導樸實的文風。

泰安市二?一三年初中學生學業(yè)考試
語文試題卷參考答案及評分標準
一、[16分]1. D 2 .B 3. D4 .C 5. A 6 .D7. B 8. A
二、[12分]9 .B 10 .D 11.A 12. C13. C14.C
三、[8分]15. A 16 .B17. D 18.C
四、[6分]19. C 20 .D21 .C
五、[8分]22.D 23.A 24.D 25.B
【評分】每題2分，共50分。
第Ⅱ卷
六、[14分]
26.【答案】①素：向來，一向。 ②薪：柴，柴禾。 ③旦：天亮，早晨。 ④返：回去。
【評分】每題1分，共4分。
27.【答案】①你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。②范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感慚愧。③路已經(jīng)很遠了，你應(yīng)該回去了。
【評分】每句2分，共6分。意思對即可。
28.【答案】陶母是 一個重視友情，重視功名，有主見、敢擔當?shù)娜�；也是一個疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：當孩子想款待朋友，卻因家庭貧困受到難為時，陶母竭盡家庭所有滿足孩子的愿望。
【評分】每問2分，共4分。意思對即可，如果有學生對陶母的做法并不認同，只要自圓其說，即酌情得分。
附：譯文 陶侃年少時就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。當時，冰雪滿地已經(jīng)多日了，陶侃家一無所有，可是范逵車馬仆從很多。陶侃的母親湛氏對陶侃說：“你只管到外面留下客人，我自己來想辦法�！闭渴项^發(fā)很長，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，賣頭發(fā)得的錢換到幾斗米。又把支撐屋的柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人都得到很好的照顧。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經(jīng)走得很遠了，您該回去了�！碧召┻�是不肯回去。范逵說：“你該回去了。我到了京都洛陽，一定給你美言一番�！碧召┻@才回去 。范逵到了洛陽，就在羊?、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。
七、[16分]
29.【答案】北齊時是打仗時用的面具；到了唐代成為表演歌舞時用的道具，后來將面具的花紋畫在臉上，成為了化妝藝術(shù)；宋元時期，出現(xiàn)了“抹”、“搽”兩種化妝方法；到了明代化妝色彩更加多樣化。
【評分】共4分，共4點，每答對1點得1分。意思對即可。
30.【答案】分類別，例如：臉譜譜式大致可分為整臉、三塊瓦臉、十字門臉、六分臉、碎臉、歪臉、象形臉等；作詮釋，例如：“整臉”是指臉上只涂一種主色，不勾花紋，不歪不破，略畫眉、眼、鼻和紋理，這種譜式多用于刻畫面帶笑容、內(nèi)藏奸詐的權(quán)貴。
【評分】共2分，每種說明方法及舉例得1分。作詮釋也可舉對“其它臉譜譜式”的解釋。
31.【答案】有利的方面：有利于觀眾理解、欣賞戲劇，幫助觀眾快速理解人物形象，把握人物性格等；有弊的方面，臉譜化、程式化，形成欣賞定勢，不利于觀眾對人物性格展示過程的體驗。
【評分】共4分，每點2分。意思對即可。
32.【答案】不會。臉譜藝術(shù)被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)領(lǐng)域；臉譜作為裝飾品走進了千家萬戶；許多人收藏臉譜；戲劇藝術(shù)不會消失，臉譜藝術(shù)隨著戲劇藝術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。
【評分】共4分，每點2分，答出以上兩點即可。只答“不會”不得分。
八、[2分]
33.【評分】書寫不完整、寫錯字不得分。書寫正確、公正、結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫流暢得2分；書寫正確、比較公正、結(jié)構(gòu)基本勻稱、筆畫流暢得1分。
九、【４０分】
34.【評分】
從內(nèi)容、表達、文面三個方面綜合評分�？煞譃樗念惥恚阂活惥�40－34分；二類卷33－28分；三類卷27－24分；四類卷24分以下。

文


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