人教版七年級下冊第4—6單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測
一、基礎(chǔ)鞏固
1.給下列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
鳧水( ) 糾葛( ) 戛然而止( ) 愜意( )
步履( ) 憂心忡忡( ) 鍥而不舍( ) 叱咤( )風(fēng)云
曠野( ) 眸子( ) 悲愴( ) 剽悍( )
kàng( )奮 jī( )絆 歸xǐng( ) huì( )暗
迫不jí( )待 léi( )弱 疆yù( ) zī zī( )( )不倦
【答案】fú gé jiá qiè lǚ chóng qiè chì zhà kuàng óu chuàng piāo 亢 羈 省晦 及 羸 域 孜孜
2.根據(jù)具體語境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
(1)就是草木禽獸：如花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！
(2)當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。
(3)每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。
(4)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
(5)這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。
(6)他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗。
(7)陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。
(8)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境。
(9)這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。
(10)吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁,生意蔥蘢。
【答案】（1）使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地表現(xiàn)出來。（2）聲音突然中止。（3）贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。（4）這里形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美動聽。（5）形容十分恐懼。（6）形容不滿意或不高興的神情。（7）這里指一種非常沉悶、壓抑的氣氛。（8）無論是進(jìn)還是退，都處在困境之中。（9）指兩個人或兩件事物相互配合，使兩者的能力、作用等能得到充分展示。（10）形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。
3.文學(xué)常識。
(1)魯迅先生的《社戲》從體裁上看是一篇________________。這是一種以塑造人物形象來反映社會生活的文學(xué)樣式。________________、情節(jié)和________________構(gòu)成小說的三個要素，而情節(jié)是架構(gòu)小說“故事”的重要內(nèi)容，一般由________________、________________、________________和結(jié)局組成。
(2)《觀舞記》的作者是________________，原名________________，________________作家。代表作品________________，詩集________________、________________。
(3)笛福(1660—1731)，________國小說家。笛福在59歲時開始寫作小說。1719年完成第一部小說______________。此后，他寫了四部小說：______________、______________、______________和______________。此外他還寫了若干部傳記，幾部國內(nèi)外游記，還有幾部關(guān)于經(jīng)商的書。據(jù)說笛福曾與26家雜志有聯(lián)系，有人稱他為“現(xiàn)代新聞報道之父”。
(4)《狼》的作者_(dá)_____________，______________朝著名文學(xué)家。我們曾學(xué)過其______________，本文選自文言短篇小說集______________。
【答案】（1）小說 人物 環(huán)境 開端 發(fā)展 高潮
（2）冰心 謝婉瑩 現(xiàn)代 《再寄小讀者》 《繁星》 《春水》
（3）英 《魯濱孫漂流記》 《辛格爾頓船長》《摩爾?弗蘭德斯》 《杰克上校》 《羅克薩娜》
（4）蒲松齡 清 《山市》 《聊齋志異》
4.默寫。
(1)杜甫的《江南逢李龜年》中的“______________，______________”兩句詩表達(dá)了故友重逢、今非昔比、繁華不再、滄桑變遷的感慨。
(2)骨已盡矣，_________________。
(3)滿座賓客_________________，以為妙絕。
(4)久之，_________________，_________________。
(5)復(fù)投之，_________________。
(6)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，_________________。
【答案】（1）正是江南好風(fēng)景 落花時節(jié)又逢君.（2）而兩狼之并驅(qū)如故（3）無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆（4）目似瞑 意?甚（5）后狼止而前狼又至（6）憑君傳語報平安
5．（2011?河北省唐山市）下面是某同學(xué)中的一個片斷，仔細(xì)后，請選擇4處，加以修改。（4分）
人生是無法回頭再來的，然而做每件事都要細(xì)心瑾慎、小心翼翼。有時，也許就是因?yàn)橐粋�不留神的錯誤，造成無法挽回的一個遺憾。朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心，希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程。
【答案】①"然而每件事都要細(xì)心瑾慎，小心翼翼。"句中，"然而"改為"所以（因此）"；"瑾"應(yīng)改為"謹(jǐn)"；"細(xì)心瑾慎"與"小心翼翼"重復(fù)，刪去其一。②"有時也許就是因?yàn)橐粋�不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾"，欠通順，改通即可；"有時"后可加"，"；"一個"調(diào)到"無法"前。③"朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心"句中，"："改為"，"；"珍重"改為"慎重"；"吊"改為"掉"。
6.下面一段文字，按要求答題。（5分）
漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個故事合成成語 A ，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如 B 、 C 、 D ……
（1）請結(jié)合文意，在下面橫線上寫出A、B、C、D處的成語。（2分）
【答案】懸梁刺股、囊螢映雪、程門立雪、鑿壁?光、聞雞起舞
【解析】此題考查對課外知識的積累情況。平時只要注意多閱讀，多積累即可。對一些經(jīng)典故事應(yīng)熟記，對一些成語，要了解它的來歷。同時，在解答時，要注意題中的修飾語“古代那些勤奮讀書的人和事”，不能寫其它方面的成語。
（2）如果你有一同學(xué)成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你至少用一個上面所填的成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。（3分）
【答案】示例一：同學(xué)，你一定聽過“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險阻，學(xué)習(xí)上的一切困難都可克服；只要有鍥而? 的精神，學(xué)習(xí)之路一定會越走越寬。示例二：同學(xué)，自古英雄多磨難，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績呢？
【解析】此題考查學(xué)生的口語交際能力。在勸說時，一定要圍繞“怕吃苦、怕困難”來談，所用的成語，一定是古人不怕困難的故事，語言要簡明、連貫，要注意說話的對象，這樣才能達(dá)到勸說、鼓勵的目的。
7. 綜合性學(xué)習(xí)
西山中學(xué)子云戲劇社組織了一次“走近戲曲”的活動。作為戲劇社的骨干成員，你積極地參加了這次活動。
【名段欣賞】
（1）善于制造鮮明而集中的矛盾沖突、用個性化語言刻畫人物形象是戲劇文學(xué)的突出特征。閱讀下面京劇《赤桑鎮(zhèn)》的片段，指出其中的主要矛盾沖突，概括包拯的性格特征。（4分）
吳妙貞 （揣鑼、閃錘，接唱）你是個人面獸心腸！
……
包 拯 （沖頭、大鑼雙叫頭）嫂娘啊，嫂娘�。仿曋校┬〉茏杂妆坏飹仐�，多蒙 兄嫂撫養(yǎng)成人，至今養(yǎng)育之恩未報，聞知包勉貪贓枉法，國法難容，私情難佑，還望嫂娘寬�。ù箬屢粨簦┬〉�！
（向吳妙貞施禮，懇求體諒，單楗大鑼一擊，哆?，唱【二黃二六】）
自幼兒蒙嫂娘訓(xùn)教撫養(yǎng)，金石言永不忘銘記心旁。前輩的忠良臣人人敬仰， 哪有個徇私情蔑視王章？到如今我坐開封國法執(zhí)掌，殺贓官除惡霸伸雪冤枉。 未正人先正己人己一樣，責(zé)己寬責(zé)人嚴(yán)怎算得國家棟梁？小包勉犯王法豈能 輕放，弟若徇私，上欺君、下壓民、敗壞紀(jì)綱，我難對嫂娘！
【校園調(diào)查】
（2）傳統(tǒng)戲曲是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。戲劇社以“傳統(tǒng)戲曲在校園”為主題，隨機(jī)對校內(nèi)100名學(xué)生（非戲劇社成員）進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（見下表），你能得出兩個什么結(jié)論？（4分）
劇種 了解（％） 經(jīng)�？矗ǎィ� 能表演（％）
川劇 89 2 0
京劇 93 4 1
黃梅戲 87 1 1
越劇 66 1 0
【百家爭鳴】
（3）隨著社會的發(fā)展，有人斷言中國傳統(tǒng)戲曲終將走向消亡，你同意這種說法嗎？請簡要闡述理由。不少于50字。（3分）
【答案】（1）主要沖突：圍繞“斬包勉”一事，包拯與嫂娘發(fā)生的沖突。性格特征：鐵面無私 有情有義。（2）大多數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲有一定了解；經(jīng)�？辞夷鼙硌莸膶W(xué)生很少。（3）略。
二、閱讀訓(xùn)練
(一)(2010黔東南州中考)閱讀下面的文字，完成8—9題。
口技(節(jié)選)
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
8.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
(1)雖人有百手，手有百指，不能指其一端
(2)人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)中間力拉崩倒之聲。
(2)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
【答案】8、（1）雖：即使。（2）名：說出。9.（1）中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。
（2）兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。
(二)閱讀下面的文字，完成10—17題。
［甲］鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。
戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，變得束手無策。最后只好放開費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。
……
這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴�！�(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。……
于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴(夾、架)起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。
在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來，又排成圓形隊(duì)，向高空飛去。
(節(jié)選自《鶴群翔空》)
［乙］隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥�！牭额^羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。
……
山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚①心想②或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去③但讓我(感動、震驚)的是④從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。
它們(心甘情愿、義無反顧)用生命為下一代開辟一條生存的道路。
絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中(銜接、對接)時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。
我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。
(節(jié)選自《斑羚飛渡》)
10.給下列加點(diǎn)的字注音。
深淵( ) 剽悍( ) 湮沒( ) 引吭高鳴( )
答案：yuān piāo yān háng
11.根據(jù)原文，在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打上“√”。
12.給選文乙①②③④處加標(biāo)點(diǎn)。
13.選文甲和選文乙表達(dá)的主旨各有側(cè)重。甲文側(cè)重表現(xiàn)_________________的精神；乙文側(cè)重表現(xiàn)_________________的精神。
14.選文甲和選文乙中作者飽含激情地謳歌了鶴群和斑羚，但在表達(dá)感情時，寫法上有所不同，選文甲通過______________寄寓感情，選文乙運(yùn)用______________表達(dá)感情。
15.選文乙寫彩虹之橋?qū)儆赺________________________，寫老斑羚用肉體作橋墩搭建的橋?qū)儆赺_____________，兩者結(jié)合，對突出斑羚飛渡時的形態(tài)之美起到了______________作用。
16.品析選文甲中畫橫線的句子，具體說說該句是怎樣寫得生動形象、具有美感的。
17.閱讀選文乙第一段，揣摩鐮刀頭羊的心理活動，說說當(dāng)時它在想些什么？
【答案】10. yuān piāo yān hang 11.架 震驚 心甘情愿 銜接 12. ， ， ， ，
13. 不畏強(qiáng)敵、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗 為了族群，犧牲自我的獻(xiàn)身 14. 場面 直抒胸臆的方式（直接抒情）15. 虛寫 實(shí)寫 映襯、烘托 16. 運(yùn)用比喻，形象寫出戰(zhàn)斗之激烈（“暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)”“漩渦狀”），鶴群陣容之龐大（“云堆”），形態(tài)之優(yōu)美（“上下左右飛舞”“光瑩瑩”），場面之壯觀。17.想到處境的危急、抉擇的痛苦、飛渡的殘酷、結(jié)局的悲慘。（抓住眼神、咩聲、步伐等方面。）
(三)閱讀下面的文字，完成18—22題。
他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂�！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了�！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。……“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”——這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
18.為了描繪斯科特等人得知他們是遲到的人之后的沮喪心情，大量運(yùn)用了對比的手法。如將他們遲到的時間與______________的時間相比，是一個月的短暫與數(shù)以幾百萬個月的漫長的對比；將他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛努力與一朝破滅的結(jié)果相比，是____________與____________的對比；將他們原先設(shè)想的“_________________”到極點(diǎn)與現(xiàn)在的“______________”走到極點(diǎn)對比。
19.為什么在文中引用斯科特在日記中的話？
20.你認(rèn)為斯科特的關(guān)于極點(diǎn)的描寫真實(shí)嗎？“毛骨悚然”描述的是什么感覺？
21.選文中加點(diǎn)的兩個詞語如何理解？難道旗幟還會得意嗎？
22.選文最后一句說“這一事業(yè)”是指什么事業(yè)？為什么說這個職責(zé)是“冷酷無情”的？
【答案】18.自有人類以來到今天以前的漫長千辛萬苦、無盡的痛苦煩惱和風(fēng)餐露宿 徒勞無功的結(jié)局 歡呼著沖 拖著腳步19.答案：（1）為了讓更真實(shí)；（2）為了讓讀者的思緒回到那個特定的日子與斯科特一起傷心、一起沮喪。20.基本真實(shí)。極點(diǎn)與其他地方一樣滿覆著白雪，單調(diào)�！懊倾と弧泵枋龅氖撬箍铺貋淼竭@個殘酷地?fù)羝屏怂麄儔粝氲牡胤降木趩�、失望的心情�?1.這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。它表達(dá)的是斯科特的伙伴的心情，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，“他”站在那里耀武揚(yáng)威，洋洋得意。這里是“以我觀物，物皆著我之色彩”。22.指的是他要為阿蒙森是第一位到達(dá)南極極點(diǎn)的人在全世界作證。這個行動是令人痛苦的，因?yàn)樗箍铺貫榇耸略冻鲞^艱辛的努力，而現(xiàn)在卻作為失敗者為他的對手作證，向全世界證明自己的失敗。
23.閱讀下面兩首古詩，完成(1)—(2)題。
約 客
趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
雨 晴
王 駕
雨前初見花間菱，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
(1)兩首詩分別描寫了什么季節(jié)？分別描寫了什么景物？
(2)兩首詩分別突出了一個“等”字和一個“惜”字。請分別說明兩首詩是怎樣突出這兩個字的。
【答案】（1）《約客》所涉及的是黃梅時節(jié)（夏季），描寫的景物有雨、蛙等；《雨晴》描寫的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。（2）《約客》主要通過交代時間“過夜半”和描寫細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個“等”字；《雨晴》則主要通過“雨前”“雨后”的對比和“蜂蝶紛紛過墻去”的描寫，突出一個“惜”字。
四、寫作實(shí)習(xí)
24. 請以“放慢腳步”為題，寫一篇。
要求：（1）認(rèn)真思考題目含義，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋?2)除詩歌外，文體不限：(3)不少于6∞字；(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；(5)書寫認(rèn)真規(guī)范。
【答案】這是一道全命題�！胺怕_步”開放度較大，有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，為考生在寫作中張揚(yáng)個性、顯示才情奠定了基礎(chǔ)。從審題上來說，直截了當(dāng)，沒有給考生設(shè)置審題障礙；從內(nèi)容上看，這個命題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，進(jìn)而品味生活，走進(jìn)心靈，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。寫好這篇命題作文可以注意以幾點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確把握“放慢腳步”的含義
“放慢腳步”既可以是放慢步伐，留意身邊的風(fēng)景，也可指遵從內(nèi)心的聲音，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生。
慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種積極的奮斗，是一種健康的心態(tài)，是對人生的高度自信。
慢下來，是因?yàn)椤翱臁弊屓隋e失了很多美好的事物。這里的“放慢”不是磨蹭、不是拖延時間，而是讓人們在生活中找到平衡，讓生活變得細(xì)致。這“慢”是一種品味生活的耐心，是一種回歸自然、輕松和諧的意境。
二、準(zhǔn)確敲定“放慢腳步”的對象
本題寫作范圍比較廣，考生可采取補(bǔ)充詞語增加限制的方法化大為小、化虛為實(shí)來確定寫作中心。如，在前補(bǔ)充詞語可確定中心人物，如“她放慢腳步”，“柳宗元放慢腳步”等；中間補(bǔ)充詞語可明確放慢的對象，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，來確定，如，放慢“追名逐利”的腳步等；最后，在后面加上補(bǔ)綴的詞語，來完整自己的構(gòu)思，如“放慢腳步，我欣賞到了……”等。
三、立體呈現(xiàn)“放慢腳步”的過程。
要立體呈現(xiàn)“放慢”的整體過程就必須考慮到“放慢”之前，應(yīng)該是怎樣的生活狀態(tài)？這就引導(dǎo)考生去追問這種狀態(tài)，應(yīng)該是一種“快”的狀態(tài)吧，這就需要我們在中對這樣一種生活狀態(tài)做適度的鋪墊和渲染。
從“快”到“慢”，這又是一個怎樣的變化過程？這需要我們在審視社會、審視生活之后，重新將目光轉(zhuǎn)向自身，去挖掘心靈深處成長的渴望。
可擷取生活中精彩的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)呈現(xiàn)“放慢腳步”的過程，要寫出是什么觸發(fā)了自己的思考，你是如何做到放慢了腳步的，放慢腳步之后你的感悟，通過前后情境的對比，寫出自我內(nèi)心的心靈成長，寫成一篇感悟生活的記敘文。
可直接通過不同側(cè)面展現(xiàn)“放慢腳步”向你開啟的嶄新生活：放慢腳步，欣賞風(fēng)景，我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美；放慢腳步，潛心閱讀，我們才能品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香；?放慢腳步，用心聆聽，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白……
還可以擺事實(shí)、講道理，闡述為什么要“放慢腳步”，如何做到“放慢腳步”，創(chuàng)作出一篇說理透徹的議論文。
四、巧妙展示“放慢腳步”的深遠(yuǎn)意義。
放慢腳步雖是一個簡單的動作，看似尋常，卻需要我們把思維的觸角伸向自己的精神世界，理性思考自己的生活狀態(tài)。表面上寫的是腳步的放慢，而實(shí)際上可以是品味生活的一種耐心，是心靈閑適的一份追求，是內(nèi)心對自然的一抹渴求，是對現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的深刻反思。
從不同的角度去立意，可以巧妙地展示“放慢腳步”的深遠(yuǎn)意義，而不是僅僅將寫作的視線局限在走路的這一個動作或聲音上。
“放慢腳步”這個題目緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。普通學(xué)生略加審題，就會動筆書寫常規(guī)題材。但這個題目又暗設(shè)深意，需仔細(xì)斟酌，方可寫出情感細(xì)膩，富有層次的好。要想拿到高分，還需要考生有真摯地情感體驗(yàn)和細(xì)膩的駕馭文字的本領(lǐng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/147536.html
相關(guān)閱讀：