人教版七年級(jí)上冊(cè)第1—3單元復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)檢測(cè)
一、基礎(chǔ)鞏固
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
親愛(ài)的同學(xué)，到語(yǔ)文的花園里漫步吧。這里有開(kāi)得那樣huī 煌燦爛的“紫藤蘿花”，這里有如此精美又一絲不gǒu 的“貝殼”,這里月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)yùn ,還有新翻的泥土氣息混著青草味兒，在微微潤(rùn)濕的空氣里醞niàng 。相信我們的生命之旅變得異常豐盈。
【答案】輝 茍 韻 釀
2.根據(jù)語(yǔ)境，為空格選上合適的詞語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上。
擁有一顆純真的心，就可以 煩惱的枷鎖，在歡樂(lè)的草坪上自由漫步；就可以 失敗的陰影，在勝利的大道上大步前行；就可以 冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
A. 驅(qū)散 B. 融化 C. 擺脫
【答案】C A B
3．下面句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有錯(cuò)的一項(xiàng)是 ( )
A．年終歲尾,正是大家忙得不亦樂(lè)乎的時(shí)候.
B．這家伙看上去像個(gè)龐然大物，其實(shí)一點(diǎn)能耐也沒(méi)有。
C．這里的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
D．假如每個(gè)人都能見(jiàn)賢思齊,以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步,生活也會(huì)因此變得更加美好。
【答案】C
4.（2013?德陽(yáng)）請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：傳承文明，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。
下聯(lián)： , 。
【答案】示例：播種知識(shí)，享受智慧人生
5.對(duì)下面這個(gè)文段修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫，像一條瀑布，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，從空中垂下。只是深深淺淺的紫，仿佛在運(yùn)動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是紫花中的每一條最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
A.“像一條瀑布，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，從空中垂下”改為“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”。
B.“仿佛在運(yùn)動(dòng)，在歡笑”改為“仿佛在流動(dòng)，在歡笑”。
C.“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”改為“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像一幅灰白的長(zhǎng)布”。
D.“紫花中的每一條最淺淡的部分”改為“每一朵紫花中的最淺淡的部分”。
【答案】C “灰白的長(zhǎng)布”是靜態(tài)，顯得死氣沉沉，沒(méi)有活力。而“迸濺的水花”是動(dòng)態(tài)，具有活力。
6.根據(jù)課文原文
�。�2013?聊城）（1）牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 。（何其芳《秋天》
�。�2）樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮， 。（朱自清《春》）
�。�3）夕陽(yáng)西下， �！短靸羯�?秋思》
�。�4） ，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)》
�。�5）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， �！洞伪惫躺较隆�
�。�2013?陜西）（6） ，洪波涌起�！队^滄�！�
�。�2012?無(wú)錫）（7）稻花香里說(shuō)豐年， 。 《西江月?夜行黃沙道中》
【答案】①秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛 ②小草兒也青得逼你的眼③斷腸人在天涯 ④學(xué)而不思則罔 ⑤歸雁洛陽(yáng)邊 ⑥秋風(fēng)蕭瑟 ⑦聽(tīng)取蛙聲一片
7. （2013?朝陽(yáng)）名著
《繁星》、《春水》詩(shī)集表現(xiàn)了： 、童真、 三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核——“ ”。
【答案】母愛(ài) 自然 愛(ài)的哲學(xué)
8．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
（1）【暢談感想】網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越貼近我們的生活，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也特別流行。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一些語(yǔ)言——“給力”“神馬都是浮云”“杯具” “正能量”“給力”“爸爸去哪兒”“土豪，讓我們做朋友吧”……
請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾慰创@種語(yǔ)言現(xiàn)象的。
______________________ ________________________________ ___
�。�2）【探究題名】學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬定【板塊二】的名稱(chēng)。新- 課-標(biāo)-第-一 -網(wǎng)
【板塊一】書(shū)藏古今：藏書(shū)文化調(diào)查
【板塊二】 ：經(jīng)典好書(shū)推薦
【板塊三】書(shū)香四溢：讀書(shū)心得交流
�。�3）【詩(shī)意語(yǔ)文】仿照下面的句式，再寫(xiě)一個(gè)關(guān)于語(yǔ)文的比喻句。
有人說(shuō)，語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書(shū)；有人說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說(shuō)，_____________ ___ ________________。
【答案】(1) 示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)來(lái)自于生活，新穎、時(shí)尚。寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)借鑒，顯得更有生活氣息和時(shí)代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二：我不贊成使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。漢語(yǔ)歷經(jīng)幾千年，不僅是中國(guó)的文字，更是我們中國(guó)的文化。新時(shí)代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語(yǔ)言。（觀點(diǎn)明確，言之成理即可。）(2) 【示例】書(shū)海導(dǎo)航（符合要求即可）（3）例 1：語(yǔ)文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹(shù)。例2：語(yǔ)文是一部蕩氣回腸的交響樂(lè)。例 3：語(yǔ)文是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。
二、達(dá)標(biāo)
（一）（2013?德州）閱讀下文，完成9—14小題。
紫羅蘭
紀(jì)伯倫
①幽靜的花園里，生長(zhǎng)著一棵紫羅蘭。她有美麗的小眼睛和嬌嫩的花瓣。她生活在女伴們中間，滿足于自己的嬌小，在密密的草叢中愉快地?cái)[來(lái)擺去。
�、谝惶煸绯�，她抬起頂著用露珠綴成的桂冠的頭，環(huán)顧四周，她發(fā)現(xiàn)一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人聯(lián)想起綠寶石的燭臺(tái)托著鮮紅的小火舌。
�、圩狭_蘭張開(kāi)天藍(lán)色的小嘴，嘆了一口氣，說(shuō):“在香噴噴的草叢里，我是多么不顯眼啊，在別的花中間，我?guī)缀醪槐蝗丝匆?jiàn)。造化把我造得這般渺小可憐。我緊貼著地面生長(zhǎng)，不能像玫瑰花那樣仰望藍(lán)色的蒼穹、轉(zhuǎn)向燦爛的驕陽(yáng)�！�
④玫瑰花聽(tīng)到她身旁的紫羅蘭的這番話，笑著搖了搖頭，接著說(shuō):“你這枝花多么愚蠢呵!你簡(jiǎn)直不理解自己的幸福，造化把很少賦予別類(lèi)花朵的那種美貌、那種芬芳和嬌嫩給予了你。拋棄你那些錯(cuò)誤的想法和空洞的幻想，滿足于自己的命運(yùn)吧。要知道，溫順會(huì)使你變得堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)要求過(guò)多，誰(shuí)就會(huì)失去一切。”
�、葑狭_蘭回答道:“呵，玫瑰花，你來(lái)安慰我，因?yàn)槲一孟氲哪且磺校愣加辛�。你是那樣美好，所以你用聰明的詞令粉飾我的渺小。但是對(duì)于不幸者說(shuō)，那些幸福者的安慰意味著什么呢?向弱者說(shuō)教的強(qiáng)者總是殘酷的!”
�、拊旎�(tīng)到玫瑰與紫羅蘭的對(duì)話，覺(jué)得奇怪，于是高聲問(wèn):“呵，女兒，你怎么了，我的紫羅蘭?我知道你一向謙遜而有耐心，你溫柔而又馴順，你安貧而又高尚。莫非貪欲和虛榮占據(jù)了你的心?”
�、咦狭_蘭用充滿哀求的聲調(diào)回答她:“呵，你原是無(wú)上全能、悲憫萬(wàn)物的啊，我的母親!我懷著滿腔激情、滿腔希望請(qǐng)求你，答應(yīng)我的要求，把我變成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!”
�、嘣旎f(shuō):“你不知道你的請(qǐng)求意味著什么。你不明白外表的華麗暗藏著不可預(yù)期的災(zāi)禍。當(dāng)我把你的軀干抽長(zhǎng)，改變了你的容貌，使你變成了玫瑰花，你會(huì)后悔的，可是，到那時(shí)，后悔也無(wú)濟(jì)于事了�！�
�、嶙狭_蘭答道:“呵，把我變作玫瑰花吧!變作一株高高的玫瑰花，驕傲地抬著頭!日后不論發(fā)生什么事，都由我自己擔(dān)承!”
⑩于是，造化說(shuō):“呵，愚蠢而不聽(tīng)話的紫羅蘭，我滿足你的愿望!但是，如果不幸和災(zāi)禍突然降落在你的頭上，那是你自己的過(guò)錯(cuò)!”
造化伸開(kāi)她那看不見(jiàn)的魔指，觸了一下紫羅蘭的根——轉(zhuǎn)瞬間紫羅蘭變成了盛開(kāi)的玫瑰，佇立在眾芳之上。
午后，天邊突然烏云密布，卷起旋風(fēng)，雷電交加，隆隆作響，狂風(fēng)和暴雨組成一支不計(jì)其數(shù)的大軍突然向園林襲來(lái)。等到風(fēng)停云散，滿園零落，唯有躲在籬邊的紫羅蘭，在這場(chǎng)風(fēng)暴的襲擊之后，安然無(wú)恙。
一株紫羅蘭抬起頭來(lái)，看著花草樹(shù)木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴:“瞧呵，暴風(fēng)雨把那些自負(fù)為美的花朵變成了什么喲!”
另一株紫羅蘭說(shuō):“我們緊貼著地面生長(zhǎng)，才躲過(guò)了狂風(fēng)暴雨的憤怒。”
第三株喊道:“我們是這般脆弱，但龍卷風(fēng)并沒(méi)有戰(zhàn)勝我們!”
這時(shí)紫羅蘭皇后向四周環(huán)顧了一下，突然看見(jiàn)昨天還是紫羅蘭的那株玫瑰花。
暴風(fēng)雨把她從土里拔起，狂風(fēng)掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉漉的青草上。她躺在地上，像一個(gè)被敵人的箭射中了的人一樣。
紫羅蘭皇后挺直了身子，展開(kāi)自己的小葉片，大聲召喚:“看呵，看呵，我的女兒們!看看這株紫羅蘭，為了能炫耀自己的美貌，她想變成一株玫瑰，哪怕是一小時(shí)也可以。就讓眼前這景象作為你們的教訓(xùn)吧。”
瀕死的玫瑰嘆了一口氣，集中了最后的力量，用微弱的聲音回答道:“聽(tīng)我說(shuō)吧，你們這些愚蠢而謙遜的花兒，暴風(fēng)雨和龍卷風(fēng)都把你們嚇壞了!我曾聽(tīng)見(jiàn)更高的世界對(duì)我們世界說(shuō)，‘生活的目的在于追求比生活更高更遠(yuǎn)的東西’。我做了一小時(shí)的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛觀察過(guò)宇宙，我用玫瑰花的耳朵傾聽(tīng)過(guò)私語(yǔ)，我用玫瑰花的葉片感受過(guò)光的變幻。難道你們中間找得到一位，蒙受過(guò)這樣的榮光么?”
不久，玫瑰卷起自己的葉子，微微嘆了一口氣，死去了。她的臉上浮著超凡絕俗的微笑——那是理想實(shí)現(xiàn)的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。
9.第①段寫(xiě)了什么內(nèi)容?有什么作用?
10.在②～⑤段中，“紫羅蘭”對(duì)自己有哪些不滿?對(duì)玫瑰花有哪些艷羨?
11.本文是一篇對(duì)話體散文，請(qǐng)結(jié)合⑥～⑩段分析“對(duì)話”這種手法的好處。
12.品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①暴風(fēng)雨把她從土里拔起，狂風(fēng)掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉漉的青草上。
�、谒哪樕细≈步^俗的微笑。
13.的題目不完整，你認(rèn)為在“紫羅蘭”前面應(yīng)該加個(gè)怎樣的修飾語(yǔ)，并說(shuō)明理由。
14.文中有很多格言警句，選出自己最喜歡的一句，并加以闡述。
【答案】9.答案示例:描寫(xiě)了紫羅蘭寧?kù)o而自足的生活。為下文玫瑰花的驚艷出場(chǎng)，使紫羅蘭自慚形穢而謀求改變鋪墊蓄勢(shì)。10.答案示例:紫羅蘭自認(rèn)為渺小可憐，脆弱被無(wú)視。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。11.答案示例:形象地表現(xiàn)了紫羅蘭的迫切和堅(jiān)定，感情色彩濃烈，使情節(jié)推進(jìn)自然簡(jiǎn)便。12.答案示例:①作者運(yùn)用“拔”“掃”“拋”這一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫羅蘭的慘痛遭遇。②“超凡絕俗”意味著紫羅蘭實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，追求到了比生活更高更遠(yuǎn)的東西，達(dá)到了至圣的精神境界。13.答案示例:我認(rèn)為應(yīng)該添加“勇敢的”，講述一株勇敢追逐夢(mèng)想的紫羅蘭，為理想而死，無(wú)怨無(wú)悔。言之成理即可。14.答案示例:日后不論發(fā)生什么事，都由我自己擔(dān)承!人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)木�，既然做了選擇就要勇往直前，即便是遇到挫折和艱難，都不能退縮，要勇于對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。言之成理即可。
（二）（2012?蘇州）閱讀朱自清《綠》中的兩段文字，完成15-17題。
�、傥业诙蔚较蓭r的時(shí)候.我驚詫于梅雨潭的綠了。
②梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布.梅雨瀑最低。走到山邊.便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音:抬起頭.鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布;坐在亭邊.不必仰頭.便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上.上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著冀翅浮在天宇中一般。三面都是山.像半個(gè)環(huán)兒擁著;人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下.仿佛已被扯成大小的幾絡(luò);不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過(guò)時(shí).作急劇的撞擊.便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花.晶瑩而多芒:遠(yuǎn)望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō).這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花.格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí).點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。——這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去?再也尋它不著。
15.開(kāi)頭寫(xiě).“我驚詫于梅雨潭的綠了”.緊接若卻用了一大段文字寫(xiě)梅雨瀑.作者這樣安排有何用意?
16.“這時(shí)偶然有兒點(diǎn)送人我們溫暖的懷里.便倏的鉆了進(jìn)去.再也尋它不著”一句中“鉆”字用得好，好在哪里?
17.林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中評(píng)論朱自清時(shí)說(shuō):“朱自清的成功之處是.善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩地抒寫(xiě)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受�！边x文第②段朱自清選擇了哪兩個(gè)觀察點(diǎn)描寫(xiě)景物?抒寫(xiě)出了怎樣的內(nèi)心感受?
【答案】15.是為了刻畫(huà)梅雨潭周?chē)沫h(huán)境，交代梅雨潭綠的原因，襯托梅雨潭令人驚詫的綠。16.用擬人的手法，賦予水花以生命，寫(xiě)出了水花的輕盈可愛(ài)，富有情趣，更顯出了我的喜愛(ài)之情。17.①兩個(gè)觀察點(diǎn):一是山邊:二是亭邊。②抒寫(xiě)出了驚詫、贊美、神往之情。
（三）（2011年?六盤(pán)水）閱讀《論語(yǔ)》節(jié)選語(yǔ)錄，完成18—21題。
�、僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之．不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
�、圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！保ā稙檎罚�
�、茏釉唬骸耙�(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）
�、葑釉唬骸叭诵�，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆罚?br /> �、拊釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
�、咦釉唬骸捌渌『酰〖核挥�，勿施于人�！保ā缎l(wèi)靈公》）
18．解釋下面加點(diǎn)詞的意思。
（1）不亦說(shuō)乎 說(shuō)：
�。�2）溫故而知新 故：
（3）思而不學(xué)則殆 殆：
�。�4）士不可以不弘毅 弘毅：
19．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
�。�1）三人行，必有我?guī)熝伞?br />
（2）己所不欲，勿施于人。
20．選文中不少句子已經(jīng)演變?yōu)槌烧Z(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)。
21．如果從文中選出一個(gè)句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請(qǐng)說(shuō)明理由。
【答案】18.（1）說(shuō)---悅，愉快、高興（2）舊（知識(shí)）（3）有害（4）剛強(qiáng)、勇毅19.（1）幾個(gè)人在一起行走，其中一定有可以給我做老師的。（2）自己不愿意的事情，不要施加給他人。20.溫故知新 見(jiàn)賢思齊 任重道遠(yuǎn) 死而后已 三人行，必有我?guī)?己所不欲，勿施于人等。21.抄寫(xiě)句子無(wú)誤，言之成理即可。
（四）（2013?南寧）閱讀下文，按要求作答。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
余于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
�。ü�(jié)選自《童趣》）
22.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A.余憶童稚時(shí) 余人各復(fù)延至其家
B.項(xiàng)為之強(qiáng) 以弱為強(qiáng)者
C.徐噴以煙 清風(fēng)徐來(lái)
D.觀之，興正濃 此則岳陽(yáng)樓之大觀也
23．下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A.故時(shí)有物外之趣 學(xué)而時(shí)習(xí)之
B.則或千或百，果然鶴也 戰(zhàn)則請(qǐng)從
C.為之怡然稱(chēng)快 然胡不已乎
D.以叢草為林 不以疾也
24．下列對(duì)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.作者將“夏蚊成雷”聯(lián)想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。
B.最后一段的“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。
C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)力強(qiáng)，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱(chēng)為成語(yǔ)。
D.啟迪我們：只要熱愛(ài)自然，仔細(xì)觀察，大膽想象，就能感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
25.把文言文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。
（2）捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【答案】22.C（C中“徐”意思都是“慢慢的”；A中“余”前一個(gè)是“我”，后一個(gè)是“剩下的”；B中“強(qiáng)”前一個(gè)通“僵”，僵硬，后一個(gè)“強(qiáng)大”；D中“觀”前一個(gè)是“觀看”，后一個(gè)是“景觀”。）23.（A中“之”前一個(gè)是“的”，后一個(gè)是“它”；C中“然”前一個(gè) “…的樣子”，后一個(gè)“那么，既然這樣”；D中“以”前一個(gè)是“把”，后一個(gè)是“認(rèn)為”。）24.B（B項(xiàng)表現(xiàn)的是主人公的純真善良。）25．（1）每遇見(jiàn)細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理（關(guān)鍵詞“藐小”“必”）（2）捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（關(guān)鍵詞“鞭”“之”）
（五）（2011?十堰）閱讀下面詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題。
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
26.這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫(xiě)景，以“ ”字為線索，同時(shí)以“春”字為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了給游人帶來(lái)的喜悅之情。
27.這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫(xiě)季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進(jìn)行品析。
【答案】26.行字為線索（春行也可）早春美景 27.如“爭(zhēng)”生動(dòng)的反應(yīng)出西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧景象，又寫(xiě)出春光帶來(lái)的自然活力，如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確的寫(xiě)出了錢(qián)塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。
三、寫(xiě)作
28．（2013?蘇州）在你的生活中，你曾遇到過(guò)怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長(zhǎng)久地?fù)軇?dòng)著你的心弦？
請(qǐng)以“遙遠(yuǎn)的眼神”為題寫(xiě)一篇。
要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。
【思路點(diǎn)撥】《遙遠(yuǎn)的眼神》，題目亦虛亦實(shí)�？忌缒軠�(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵，則能有一番新境界。此題引導(dǎo)考生從身邊的事情出發(fā)，關(guān)注內(nèi)心感情，繼而聯(lián)系國(guó)家和民族的振興，有細(xì)膩和悠遠(yuǎn)的特色。
提示語(yǔ)“在你的生活中你曾遇到過(guò)怎樣的眼神，那留在你記憶深處的眼神，又怎樣長(zhǎng)久地?fù)軇?dòng)著你的心弦？”創(chuàng)設(shè)生活情境，將考生的目光投向自己熟悉的生活，關(guān)注身邊的人和事�！斑b遠(yuǎn)的眼神”為偏正式短語(yǔ)，所以考生首先就應(yīng)該從審題角度入手，注意分析短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而確定命題者的側(cè)重點(diǎn)。題目中心語(yǔ)為“眼神”，所以考生要緊扣眼神來(lái)寫(xiě)，但限定詞為“遙遠(yuǎn)”，是個(gè)形容詞，故考生還應(yīng)照顧到這“眼神”的特殊性�！斑b遠(yuǎn)”指距離，亦可指回憶。眼神的距離就應(yīng)引申為眼界、眼光、記憶、感覺(jué)等等，考生能夠運(yùn)用虛和實(shí)的辯證關(guān)系來(lái)確定自己的主旨，就不難了。可以這樣立意：
�、倜闇�(zhǔn)遙遠(yuǎn)，關(guān)注內(nèi)心。遙遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？從內(nèi)心處著筆，如果考慮心靈的隔閡，那么這眼神必定是“遙遠(yuǎn)”的；反之，心與心相通，那么眼神必是親切的。這里，距離不會(huì)阻斷心與心的交流。考生可選的材料很多：不乏古今中外的事例。如遠(yuǎn)在幾千年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的屈原，那“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執(zhí)著，成為將理想同生命相融合的偉大境界。
②鎖定眼神，推開(kāi)心窗。通過(guò)眼神辨忠奸，識(shí)美丑，尋臉色，查細(xì)節(jié)。這是考生長(zhǎng)期培養(yǎng)出來(lái)的觀察生活的結(jié)果。能從表面的眼神入手，洞悉人物豐富的內(nèi)心世界，挖掘隱藏的交際信息，進(jìn)而將這些內(nèi)容訴諸筆端，便會(huì)依據(jù)一定的高度走入一個(gè)個(gè)的深度。的思想內(nèi)涵便可深刻了。如寫(xiě)祖母慈愛(ài)的眼神，寫(xiě)母親關(guān)切的眼神，寫(xiě)老師嚴(yán)厲的眼神等等。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/181578.html
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