2014-2015灤南縣九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷（冀教版帶答案）
注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，總分100分，考試時(shí)間120分鐘。
2.答卷前將密封線(xiàn)左側(cè)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。
3.答案須用黑色鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
題號(hào) 第一部分 第二部分 第三部分
一 二 三
得分
得分 評(píng)卷人 第一部分（1 — 6題 20分）
1.閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（4分）
香洲貼近水邊，可以近觀；倚玉軒隔一條花街，可以遠(yuǎn)觀；而荷風(fēng)四面亭翼然高處，可以俯視。好在蓮花解意，wǎn luǎn （ ）可人，不論你走到哪一面，都可以讓你盡情觀賞的。穿過(guò)了曲橋，從假山上shè jí（ ）而登，就見(jiàn)一座樓，叫做見(jiàn)山樓，憑北窗可以看山，憑南窗可以觀蓮，并且也可以遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)香堂后的千葉蓮花了。
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）
wǎn luǎn （ ） shè jí（ ）
（2）根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號(hào)的字。（2分）
①用音序檢字法查“軒”：先查音序 ，再查音節(jié) 。
②用部首檢字法查“翼”：先查部首 ，再查 畫(huà)。
2. 在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（4分）
（1）求之不得， 。（《關(guān)雎》）
（2） ，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）
（3）紛紛暮雪下轅門(mén)， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（4）吾視其轍亂， ，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）
3.下列各項(xiàng)中加著重號(hào)的成語(yǔ)運(yùn)用無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．他喜歡妄自菲薄別人，在班里很孤立，一個(gè)朋友都沒(méi)有。
B．她勇敢地走向賽場(chǎng)，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰啊！
C．日本政府領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社的行為讓中國(guó)人民義憤填膺。
D．校運(yùn)會(huì)上，他奮力拼搏，一連奪得了百米、跳遠(yuǎn)、跳高三項(xiàng)冠軍，真是駭人聽(tīng)聞！
4. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．《2014北京榜樣》是北京新聞廣播策劃舉辦的大型人物評(píng)選活動(dòng)，目前評(píng)選活動(dòng)的候選人都來(lái)自北京新聞廣播《資訊早八點(diǎn)》節(jié)目。
B．我國(guó)使用枕的歷史非常悠久，《詩(shī)經(jīng)•陳風(fēng)•澤陂》中便有“輾轉(zhuǎn)伏枕”的記載。
C．少年的我常在荷塘邊漫步，誦讀朱自清的荷塘月色，累了就坐在石頭上，靜靜地欣賞花的秀美、葉的婀娜、莖的挺拔。
D．世界讀書(shū)日自1995年設(shè)立以來(lái)，每逢“4•23”就成了人們反思緣何不讀書(shū)的節(jié)日。
5．下面兩個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（4分）
（1）唐山市民航局新開(kāi)通唐山——廣州航線(xiàn)，這就意味著從唐山到廣州的航行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。
修改意見(jiàn)：
（2）我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。
修改意見(jiàn)：
6. 綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
材料一：每年四月是我國(guó)“全民讀書(shū)月”。一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力。
材料二：湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗(yàn)有“三樂(lè)”，即心寬為樂(lè)，讀書(shū)為樂(lè)，助人為樂(lè)。他深知讀書(shū)可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外，還整理出多個(gè)詩(shī)集和回憶錄。
材料三：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書(shū)目，但遺憾的是，我們常常看到許多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。
（1）請(qǐng)從材料一和材料二中概括出一個(gè)共同的結(jié)論。（1分）
（2）針對(duì)材料三中的中學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”的主題活動(dòng)。
①請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（1分）
②如果讓你去請(qǐng)童陸生將軍到學(xué)校為全校師生作報(bào)告，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)？（2分）
第二部分 （7 — 22題 40分）
得分 評(píng)卷人 一．閱讀下面的古詩(shī)，完成7—8題。（4分）
山坡羊•潼關(guān)懷古
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕。
傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
7.從煉字的角度賞析“峰巒如聚，波濤如怒”。（2分）
8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“興，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。（2分）
得分 評(píng)卷人 二．閱讀下面的文言文，完成9—13題。（12分）
【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
【乙】（婁）師德長(zhǎng)八尺，方口博唇，深沉有度量。人有忤①己輒遜以自免不見(jiàn)容色。狄仁杰未輔政，師德薦之。及同列，數(shù)擠令外使。武后覺(jué)，問(wèn)仁杰曰：“師德賢乎？”對(duì)曰：“為將謹(jǐn)守，賢則不知也�！庇謫�(wèn)：“知人乎？”對(duì)曰：“臣嘗同僚，未聞其知人也�！焙笤唬骸半抻们�，師德薦也，誠(chéng)知人矣�！背銎渥�。仁杰慚，已而嘆曰：“婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮②遠(yuǎn)矣�！�
（節(jié)選自《新唐書(shū)•婁師德傳》）
注釋?zhuān)孩兮瑁翰豁槒�，觸犯。②逮：及。
9．用“/”給下面句子斷句。（段兩處）（1分）
人 有 忤 己 輒 遜 以 自 免 不 見(jiàn) 容 色。
10．解釋加點(diǎn)詞的含義。（2分）
（1）數(shù)擠令外使 （2）誠(chéng)知人矣
11．下面加點(diǎn)詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．鳴之而不能通其意 如倩女之?面而髻鬟之始掠也（《滿(mǎn)井游記》）
B．策之不以其道 何以戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）
C．師德薦之 先帝稱(chēng)之曰能（《出師表》）
D．未聞其知人也 而其主不能守（《隆中對(duì)》）
12．翻譯下面的句子。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得。
（2）婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠(yuǎn)矣。
13．根據(jù)甲乙兩文，回答下面的問(wèn)題。（3分）
（1）【甲】文反映了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（1分）
（2）【乙】文選自《婁師德傳》，卻花了不少筆墨寫(xiě)狄仁杰，有何作用？（2分）
得分
得分 評(píng)卷人 三．閱讀下面的說(shuō)明文，回答14-17題。（10分）
壓力與高度 張前
①最近，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種神奇的小昆蟲(chóng)——沫蟬。
②沫蟬棲息在植物葉子上，分布在世界各地。它的神奇之處在于跳起來(lái)的高度相當(dāng)于它身高的100倍，這相當(dāng)于一個(gè)人跳70層樓那么高。因沫蟬的相對(duì)彈跳高度打破了跳蚤保持的紀(jì)錄，它被生物學(xué)家封為自然界新的“跳高冠軍”。
③研究認(rèn)為沫蟬彈跳能力如此發(fā)達(dá)是為了逃避來(lái)自鳥(niǎo)和其他昆蟲(chóng)的襲擊。
④從事此項(xiàng)研究的劍橋大學(xué)動(dòng)物學(xué)家麥克羅姆說(shuō)：“沫蟬的彈跳能力令人難以置信。這使它們幾乎不能被捕捉到。以前沒(méi)有人對(duì)它的彈跳進(jìn)行過(guò)測(cè)量�！彼凇蹲匀弧冯s志中描述：就身體長(zhǎng)度而言，沫蟬驚人的跳躍能力超過(guò)自然界任何一種昆蟲(chóng)，跳躍高度超過(guò)了跳蚤，并且速度是跳蚤的4倍多。
⑤
⑥原來(lái)，它的后腿肌肉非常健壯，就像隨即待發(fā)的彈弓，可以在瞬間跳躍中爆發(fā)后腿蓄力。沫蟬在起跳前雙腿固定蓄力，起跳的初始速度為每秒3.1米，三倍于跳蚤的起跳速度。沫蟬起跳時(shí)承受的重力約為其體重的400倍。而有經(jīng)驗(yàn)的噴氣式飛機(jī)的駕駛員在起飛時(shí)最多只能承受其體重7倍的重力。相比之下，跳蚤的力量只是重力的135倍。
⑦沫蟬之所以能打破跳蚤的起跳紀(jì)錄，是因?yàn)樗苋淌芷鹛鴷r(shí)約為其體重400倍的巨大壓力。
⑧這一現(xiàn)象足以讓我們反思：人世間，人和人所處的“高度”千差萬(wàn)別，就在于他們對(duì)待壓力的態(tài)度不同。面對(duì)壓力，有人畏首畏尾，退縮不前，致使一生擔(dān)驚受怕，一事無(wú)成；有人從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，于是在現(xiàn)實(shí)和眾人的“擠壓”下成就了人生的輝煌。
14．結(jié)合上下文，在第⑤段橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥�。�?分）
15．聯(lián)系上下文，分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（4分）
（1）因沫蟬的相對(duì)彈跳高度打破了跳蚤保持的紀(jì)錄，它被生物學(xué)家封為自然界新的“跳高冠軍”。 （2分）
（2）這使它們幾乎不能被捕捉到。（2分）
16．選文第⑥段加線(xiàn)句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）
17．選文給了你怎樣的啟示？（2分）
得分
得分 評(píng)卷人 四．閱讀下面的記敘文，回答18 — 22題。（14分）
蘿卜干的滋味
林海音
林老師：
請(qǐng)?jiān)徱粋�(gè)家庭主婦給您寫(xiě)這封信。
寫(xiě)信是因?yàn)槿烨�，我初次發(fā)現(xiàn)小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干，當(dāng)時(shí)我以為那是午飯時(shí)間同學(xué)們互嘗菜味所交換來(lái)的�？僧�(dāng)?shù)诙祜埡兄械臍埜质翘}卜干時(shí)，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我裝進(jìn)飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中，依然是蘿卜干。
我想這是有人在干著偷天換日的勾當(dāng)。林老師，您或許知道，我的丈夫靠微薄的薪水養(yǎng)活一家人，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無(wú)論裝入的是一塊排骨或者一只雞腿，我都會(huì)想到它來(lái)之不易。我求您多費(fèi)心，查明是哪個(gè)孩子干的。為了您調(diào)查方便，我想告訴您，今天早上我在飯盒里裝進(jìn)了一個(gè)大肉丸。您可以看看，到底是哪個(gè)孩子在吃這個(gè)大肉丸？
敬祝教安
朱××上
朱太太：
當(dāng)您的信送進(jìn)來(lái)時(shí)，孩子們正吃著午飯�，F(xiàn)在我以無(wú)比輕松的心情寫(xiě)信給您，我捉到那“賊”了。
三天前吃午飯時(shí)，劉毅軍站起來(lái)說(shuō)：“老師，有人拿錯(cuò)了我的飯盒。”我抬頭望去，那個(gè)飯盒里是一只紅燒雞腿，確實(shí)不會(huì)是劉毅軍的。我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)拿錯(cuò)了飯盒？”沒(méi)有人來(lái)認(rèn)。我只好叫劉毅軍吃了再說(shuō)。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。他沒(méi)有父親，靠寡母替人縫補(bǔ)度日。如果不是有人拿錯(cuò)了，他哪里能有雞腿呀！
可是第二天，當(dāng)劉毅軍打開(kāi)飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯(cuò)了。今天的是一塊炸排骨。我問(wèn)他自己帶的是什么菜，他很難為情地說(shuō)：“只有一些蘿卜干！”還是無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。我也納悶起來(lái)，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天，當(dāng)我們正為那個(gè)大肉丸驚疑時(shí)，您的信來(lái)了。
我讀完您的信，良久不能自已。我順著飯廳巡視一番。走到那個(gè)圓圓小臉蛋兒的孩子面前，這孩子抬頭看見(jiàn)了我，有點(diǎn)做“賊”心虛。我在他耳旁悄聲問(wèn)道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！”
很甜！我回味著他這句話(huà)，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲�！傲掷蠋�！”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以……”您現(xiàn)在已明了了吧。您要我調(diào)查的那個(gè)“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己！
我答應(yīng)了振亞的請(qǐng)求，心情卻無(wú)法平靜。
我想，雖在如此紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的后代身上失去，這是多么令人喜悅的事情。
當(dāng)您看完了這封信，您會(huì)原諒“偷天換日”的孩子嗎？我倒要為我的學(xué)生向您求情了！
林××上
18.文中加著重號(hào)的“偷天換日”具體指什么？（2分）
19.簡(jiǎn)要分析文中劃?rùn)M線(xiàn)句子的作用。（3分）
20.賞析下面語(yǔ)句的表達(dá)效果。（3分）
他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！”
21.文中說(shuō)“我讀完您的信，良久不能自已”，“我”為什么不能自已？（3分）
22.朱太太讀到林老師回信后會(huì)怎樣想？請(qǐng)以朱太太的口吻描繪一下。（3分）
得分 評(píng)卷人 第三部分 （23題，40分）
23. 按要求作文。（40分）
生活中，一次意外的相逢，一次偶然的相遇……都有可能觸動(dòng)我們的心靈，在我們心中留下美好的記憶。不期而遇，可能是帶給我們美好感受的一次經(jīng)歷；不期而遇，也可能是我們創(chuàng)造美好未來(lái)的一次機(jī)遇……
請(qǐng)你以“美在不期而遇”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外），不得套寫(xiě)、抄襲。
題 目 ：
九年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷答案
1.（1）婉孌，拾級(jí)；（每個(gè)詞語(yǔ)1分，有錯(cuò)字即不得分）（2）X，xuan;羽，11 。（每空0.5分）
2.寤寐思服；感時(shí)花濺淚；風(fēng)掣紅旗凍不翻；望其旗靡。（每題1分，有錯(cuò)字即不得分）
3.C
4.B
5.（1）“縮短”不能和倍數(shù)連用，可以和分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)連用。如，可以把“一倍”改為“一半”。 （2）在“定位準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”。
6.（1）閱讀對(duì)于一個(gè)人乃至整個(gè)民族都很重要。
（2）①示例：與圣賢為友，與經(jīng)典同行；培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，豐富美麗人生
②示例：童將軍您好！我是某校學(xué)生代表，久聞您喜好讀書(shū)，非常敬慕。我校即將開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”主題活動(dòng)，想請(qǐng)您去作報(bào)告，為全校師生指點(diǎn)迷津。我們恭候您的光臨！
7.“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)態(tài)感，用擬人的手法，使人仿佛看到群山競(jìng)向潼關(guān)奔來(lái)的情景；“怒”字則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的情態(tài)。（意思對(duì)即可）
8.一個(gè)朝代興起，大興土木，受苦的是老百姓；一個(gè)朝代滅亡，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，受苦的還是老百姓。這句話(huà)以極其簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依然過(guò)著痛苦的生活。（或，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧人民死活的鞭撻。）
9. 人 有 忤 己 /輒 遜 以 自 免 /不 見(jiàn) 容 色。
10.屢次，多次；確實(shí)。
11.C
12.（1）想要和普通馬一樣尚且做不到
（2）婁公有高尚的品德，我被他包容竟然不知道，我不及他太遠(yuǎn)了。
13.（1）反映了當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重用人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
（2）這是側(cè)面描寫(xiě)，襯托出婁師德為人賢德、知人、內(nèi)心豁達(dá)、寬容的品德。
14.沫蟬為什么能跳這么高呢？
15.（1）“跳高冠軍”用擬人的手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沫蟬的彈跳能力強(qiáng)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
（2）“幾乎”表程度，表明沫蟬很難被捕捉到。（或者：若去掉這個(gè)詞，原文的意思就成了“沫蟬肯定不能被捕捉到”，與實(shí)際情況不符。）它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
16.列數(shù)字，作比較。（1分）真實(shí)具體地突出了沫蟬在起跳時(shí)的速度快。（1分）
17.示例：壓力越大，能力越強(qiáng)；對(duì)待壓力的態(tài)度不同，所處的“高度”也千差萬(wàn)別；科學(xué)發(fā)現(xiàn)無(wú)止境。
18.把炸排骨等美食換為蘿卜干。
19.插敘，（1分）交代了劉毅軍的家境貧寒，（1分）為下文寫(xiě)振亞偷偷和劉毅軍換飯盒這一情節(jié)作了鋪墊（或“解開(kāi)懸念”） （1分）
20.運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，（1分）“驚”字刻畫(huà)出他被發(fā)現(xiàn)時(shí)吃驚的神態(tài)，（1分）“很甜，老師”簡(jiǎn)單的語(yǔ)言映襯出人物默默助人的美好的心靈。（1分）
21.為振亞小小年紀(jì)就懂得默默助人而感到高興；（1分）更為在如此紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的后代身上失去而高興。（2分）
22.示例：真沒(méi)想到，偷天換日的竟然是兒子振亞。他小小年紀(jì)居然懂得了默默幫助比自己更苦的同學(xué)，我真為兒子的舉動(dòng)自豪�。�
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/265858.html
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