初三學(xué)習(xí)已有3個(gè)多月，學(xué)校都進(jìn)行了月考和期中考試。通過這幾次考試，一些學(xué)生感覺自己上課也認(rèn)真聽講、下課能完成作業(yè)，但成績卻沒有提高，從而信心不足。有關(guān)老師提醒，出現(xiàn)這種對學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真分析原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

　　唐晴是陳經(jīng)綸中學(xué)的一名初三生，她的學(xué)習(xí)成績一直是班里前10名，但在這學(xué)期的幾次考試中，她的成績不升反降，現(xiàn)在一提考試就犯憷，學(xué)習(xí)積極性也不比以前。還有家長來電，孩子每天都學(xué)到很晚，家長也會監(jiān)督孩子背課文、單詞，但幾次月考后，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績下降，家長覺得很疑惑。

　　東直門中學(xué)老師楊革華說，進(jìn)入初三后，有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的問題，特別是有些初一、初二學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)很努力，考試時(shí)也能取得不錯的成績。這些學(xué)生已習(xí)慣了以前的學(xué)習(xí)方法，一時(shí)難以適應(yīng)緊張的初三學(xué)習(xí)生活。

　　楊革華提醒，想解決問題，要先找準(zhǔn)原因。有些學(xué)生可能是因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐�，對考試產(chǎn)生了恐懼，看見試卷腦子就懵，平時(shí)會的也答不出來了;還有些學(xué)生因初三課程多、作業(yè)多，應(yīng)接不暇，以前死記硬背的方式已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還不能及時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，如果學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)生可以調(diào)整一下方法。比如，初三學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。每次做課后作業(yè)時(shí)，除完成每道習(xí)題外，學(xué)生還可以復(fù)習(xí)鞏固題目中所關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點(diǎn);在下一次課前，再做好課程和知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)。這樣堅(jiān)持下去對學(xué)習(xí)很有幫助。

　　另外，家長別給學(xué)生太大壓力，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣，產(chǎn)生倦怠是不可避免的，管得太緊只會造成逆反。適當(dāng)給學(xué)生留些空余時(shí)間，讓他們自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，反而能起到更好的效果。

　　

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