八一中學(xué)2015屆九年級化學(xué)上學(xué)期期中試卷（新人教含解析）
一、選擇題（每題只有一個選項符合題意，每一小題2分共20分）
1．我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里，下列變化主要屬于化學(xué)變化的是（　�。�
　 A． 酒精揮發(fā) B． 葡萄釀酒 C． 石蠟熔化 D． 濕衣晾干

考點： 化學(xué)變化和物理變化的判別．
專題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì)．
分析： 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答： 解：A、酒精揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、葡萄釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
C、石蠟熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、濕衣服晾干過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：B．
點評： 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
　
2．（2分）下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是（　�。�
　 A． 空氣是人類寶貴的自然資源
　 B． 空氣中的稀有氣體常用作滅火劑
　 C． 空氣中的氮氣常用作保護(hù)氣
　 D． 空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

考點： 空氣對人類生活的重要作用；空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)．
專題： 空氣與水．
分析： 根據(jù)空氣的成分及各成分的性質(zhì)和用途分析判斷，氮氣、稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣．
解答： 解：A、空氣是人類寶貴的自然資源，具有廣泛的應(yīng)用．故A正確；
B、空氣中的稀有氣體性質(zhì)很穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣，故B錯誤；
C、空氣中的氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣．故C正確；
D、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用．故D正確．
故選B．
點評： 本題的難度不大，熟記空氣的成分及各成分的性質(zhì)和用途即可分析解答．
　
3． “善待地球，保護(hù)環(huán)境”是今年世界環(huán)境日的中國主題．大氣中PM2.5（指大氣中直徑不超過2.5x10?6m的顆粒物）的增多會導(dǎo)致霧霾天氣，對人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響較大．下列做法不應(yīng)提倡的是（　　）
　 A． 大量植樹造林 B． 直接燃燒煤炭
　 C． 充分利用太陽能 D． 多騎自行車，少開汽車

考點： 防治空氣污染的措施．
專題： 空氣與水．
分析： A、從植樹造林能防風(fēng)固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵去分析解答；
B、從直接燃燒煤炭會產(chǎn)生大量的二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等空氣污染物去分析解答；
C、從太陽能是清潔能源去分析解答；
D、從騎自行車可以減輕汽車尾氣的排放去分析解答．
解答： 解：A、植樹造林能防風(fēng)固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵，故A正確；
B、直接燃燒煤炭會產(chǎn)生大量的二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等空氣污染物，故B錯誤；
C、太陽能是清潔能源，使用過程中不會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等空氣污染物，故C正確；
D、騎自行車可以減輕汽車尾氣的排放，汽車尾氣中含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠�合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等，故D正確．
由于題目要求選出不正確的，故答案為：B．
點評： 環(huán)境的污染與保護(hù)是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一．解答本題關(guān)鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放．
　
4．（2分）（2011•蘇州）下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
　 A． 鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末
　 B． 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末
　 C． 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
　 D． 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體

考點： 氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象．
專題： 結(jié)合課本知識的信息．
分析： 此題主要是考查氧氣的化學(xué)性質(zhì)：在通常情況下，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能和許多金屬或非金屬物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，現(xiàn)象也不相同．
解答： 解：A、鎂在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出熱量，冒出濃烈的白煙，白煙是生成氧化鎂的白色粉末，所以生成一種白色固體物質(zhì)，2Mg+O2 2MgO，故不選；
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成一種黑色粉末，黑色粉末是四氧化鐵，3Fe+2O2 Fe3O4，故不選；
C、木炭的主要成分是碳，在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，此氣體是二氧化碳，C+O2 CO2，故選；
D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，都放出熱量，都產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，此氣體是二氧化硫，S+O2 SO2，故不選；
故選：C．
點評： 此題的難度不大，但在初中化學(xué)中，氧氣的化學(xué)性質(zhì)及現(xiàn)象是重點內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時要熟記基礎(chǔ)知識是非常重要的．
　
5．（2分）（2014•揭陽）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你認(rèn)為下列做法與之不相符的是（　�。�
　 A． 洗菜，洗衣，淘米的水用來澆花，拖地，沖廁所
　 B． 將活性炭放入硬水中使其軟化
　 C． 合理施用農(nóng)藥，化肥，以減少水體污染
　 D． 加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放

考點： 保護(hù)水資源和節(jié)約用水．
專題： 結(jié)合課本知識的信息．
分析： 節(jié)水和合理開發(fā)水意識的培養(yǎng)是初三化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，長期以來是各地中考的熱點題型．
解答： 解：A、洗菜，洗衣，淘米的水用來澆花，拖地，沖廁所可以節(jié)約水資源，故A做法正確；
B、活性炭能夠吸附水中的色素和異味，不能除去水中的鈣離子和鎂離子，即不能使水軟化，故B做法錯誤；
C、合理施用農(nóng)藥，化肥，可以減少水體污染，故C做法正確；
D、加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放可以減少水體污染，故D做法正確．
故選：B．
點評： 解答本題要充分理解保護(hù)水資源的重要意義，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．
　
6．（2分）（2014•淮安）下列實驗操作中，正確的是（　�。�
　 A． 
取用固體藥品 B． 
聞藥品味道 C． 
點燃酒精燈 D． 
滴加液體

考點： 固體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用．
專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．
分析： A、從試管里裝入固體粉末時的方法去分析解答；
B、從實驗室聞藥品的氣味的方法去分析解答；
C、從酒精具有揮發(fā)性，為防止失火，絕對禁止用酒精燈引燃另一酒精燈去分析解答；
D、從用膠頭滴管向容器內(nèi)滴加液體時，滴管要豎直、懸空、不要把滴管伸入容器內(nèi)去分析解答．
解答： 解：A、在試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在試管口或試管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心送到試管底部，然后使試管直立起來，故A正確；
B、實驗室的藥品有的是有毒的，不要把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味，故B錯誤；
C、由于酒精具有揮發(fā)性，為防止失火，絕對禁止用酒精燈引燃另一酒精燈，故C錯誤；
D、用膠頭滴管向容器內(nèi)滴加液體時，滴管要豎直、懸空、不要把滴管伸入容器內(nèi)，故D錯誤．
故答案為：A．
點評： 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實驗基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)．
　
7．（2分）下列屬于純凈物的是（　�。�
　 A． 液態(tài)空氣 B． 冰水 C． 海水 D． 過氧化氫溶液

考點： 純凈物和混合物的判別．
專題： 物質(zhì)的分類．
分析： 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．
解答： 解：A、液態(tài)空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物；
B、冰是水的固體，冰水中含有一種物質(zhì)??水，屬于純凈物；
C、海水中含有水、氯化鈉、氯化鎂等物質(zhì)，屬于混合物；
D、過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物．
故選：B．
點評： 由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于純凈物，由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于混合物，這是區(qū)分純凈物和混合物的基礎(chǔ)．
　
8．（2分）下列說法中錯誤的是（　�。�
　 A． 原子得到電子或失去電子后會形成離子
　 B． 元素的化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)目關(guān)系密切
　 C． 一種粒子最外層電子數(shù)目為8，此粒子一定是稀有氣體元素的原子
　 D． 同一種元素形成的粒子質(zhì)子數(shù)相同，但質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素

考點： 原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用；元素的概念．
專題： 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．
分析： 根據(jù)原子和離子的關(guān)系分析解答；根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)有關(guān)解答；根據(jù)元素的概念分析解答．
解答： 解：A、原子得到電子或失去電子后會形成離子，正確；
B、元素的化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)目關(guān)系密切，正確；
C、一種粒子最外層電子數(shù)目為8，此粒子不一定是稀有氣體元素的原子，也可能是離子，錯誤；
D、同一種元素形成的粒子質(zhì)子數(shù)相同，但質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素，例如水分子和氨分子具有相同的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但不是一類原子，因此不是同一種元素，正確；
故選C．
點評： 掌握物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識是解答本題的關(guān)鍵．
　
9．（2分）（2014•連云港）洗發(fā)產(chǎn)品中含有的檸檬酸（C6H8O7）能使頭發(fā)柔順有彈性且氣味清香．下列關(guān)于檸檬酸的說法中正確的是（　　）
　 A． 檸檬酸屬于氧化物
　 B． 檸檬酸是由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子組成的
　 C． 檸檬酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
　 D． 檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：8：7

考點： 化學(xué)式的書寫及意義；從組成上識別氧化物；元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： A．根據(jù)氧化物的概念來分析；
B．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成來分析；
C．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法來分析；
D．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法來分析．
解答： 解：A．氧化物中只能含有兩種元素，而檸檬酸（C6H8O7）中含有三種元素，不屬于氧化物，故錯誤；
B．檸檬酸是由檸檬酸分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯誤；
C．在檸檬酸中，碳元素的質(zhì)量為12×6=72，氫元素的質(zhì)量為1×8=8，氧元素的質(zhì)量為16×7=112，可見氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故正確；
D．檸檬酸C6H8O7中C、H、O三種元素的質(zhì)量比=（12×6）：（1×8）：（16×7）=9：1：14≠6：8：7，故錯誤．
故選C．
點評： 物質(zhì)的化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成和構(gòu)成，根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式利用元素的相對原子質(zhì)量與分子中原子個數(shù)乘積的比可計算物質(zhì)組成的元素質(zhì)量比．
　
10．（2分）在下列實驗操作（或措施）與理由的關(guān)系中，正確的是（　　）
　 A． 做電解水實驗時，向水中加入少量氫氧化鈉溶液??氫氧化鈉是催化劑
　 B． 探究空氣中氧氣含量試驗中紅磷要足量??充分觀察磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象
　 C． 實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入碎瓷片??加快蒸餾速度
　 D． 實驗室用排水法收集氧氣時要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集??防止收集到的氣體不純

考點： 電解水實驗；蒸發(fā)與蒸餾操作；空氣組成的測定；制取氧氣的操作步驟和注意點．
專題： 空氣與水．
分析： A．根據(jù)加入氫氧化鈉的目的來分析；
B．根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗要求來分析；
C．加入碎瓷片是為了防止液體暴沸；
D．根據(jù)收集氣體的要求來分析．
解答： 解：A．純水的導(dǎo)電性較弱，加入氫氧化鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；故錯誤；
B．加入過量紅磷的目的是為了將裝置內(nèi)的氧氣完全耗盡，故錯誤；
C．實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入碎瓷片可以防止水暴沸，不能加快蒸餾速度，故錯誤；
D．剛開始有氣體冒出時，冒出的是裝置內(nèi)的空氣，一定要等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時，再開始收集，故正確．
故選D．
點評： 此題主要考查催化劑的判斷，實驗操作中的注意事項等，基礎(chǔ)知識中的注意事項在平時易忽略，借此題可加以鞏固．
　
二．非選擇題（每一空格1分共40分）
11．（6分）（1）請用化學(xué)用語填空：
①2個氮分子　2N2��；
②3個亞鐵離子　3Fe2+�。�
③氯化鈉固體的陰離子　Cl?��；
④氧化鋁中中鋁元素的化合價　 2O3　．
（2）寫出符號“2CO32?”中數(shù)字的含義：
“前一個2”表示　碳酸根離子的個數(shù)為2個�。�
“右上角2?”表示　每個碳酸根離子帶兩個單位的負(fù)電荷�。�

考點： 化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答： 解：（1）①根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此2個氮分子表示為：2N2；
②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，1個亞鐵離子帶有兩個單位的正電荷，故3個亞鐵離子可表示為：3Fe2+．
③氯化鈉中的陰離子是氯離子，其離子符號為：Cl?．
④元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以氧化鋁中中鋁元素的化合價，故可表示為： 2O3；
（2）離子前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)，故2CO32?中的2表示碳酸根離子的個數(shù)為2個；
元素符號右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù)，故CO32?中的2表示每個碳酸根離子帶兩個單位的負(fù)電荷；
故答案為：（1）①2N2；②3Fe2+；③Cl?；④ 2O3；（2）碳酸根離子的個數(shù)為2個；每個碳酸根離子帶兩個單位的負(fù)電荷；
點評： 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
　
12．（5分）試依據(jù)核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
 
（1）氯元素的最外層電子數(shù)y=　7�。ㄌ顢�(shù)值），根據(jù)規(guī)律寫出Z=　16　（填數(shù)值）．
（2）核電荷數(shù)為12的鎂元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是　Mg2+　，它的核外電子排布與核電荷數(shù)為　10　的元素的原子核外電子排布相同．
（3）如圖的排列具有一定的規(guī)律，如同一行中，從左到右元素原子的核電荷數(shù)依次增加．你還能找到哪些規(guī)律？試寫出其中一個：　同一行中，從左到右元素原子的最外層電子數(shù)數(shù)依次增加�。�

考點： 原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： （1）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行解答；
根據(jù)元素周期律：同一縱行質(zhì)子數(shù)依次遞增進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)離子符號的表示法：在元素符號的右上角標(biāo)明離子所帶電荷數(shù)及電性，進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)圖中所給的信息及其規(guī)律進(jìn)行解分析解答本題．
解答： 解：（1）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，可得 17=2+8+y，則y=7；根據(jù)元素周期律：同一縱行質(zhì)子數(shù)依次遞增，所以Z為16；
根據(jù)元素周期律：同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同，最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似，所以與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是氟；
（2）根據(jù)離子符號的表示法：在元素符號的右上角標(biāo)明離子所帶電荷數(shù)及電性，所以核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號為：Mg2+；它的核外電子排布與核電荷數(shù)為10的元素的原子核外電子排布相同；
（3）根據(jù)圖中所給的信息及其元素周期律可得：同一行中，從左到右元素的最外層電子數(shù)依次增加，同一列中，從上到下元素的最外層電子數(shù)相同．
故答案為：
（1）7；16；
（2）Mg2+；10；
（3）同一行中，從左到右元素原子的最外層電子數(shù)數(shù)依次增加．
點評： 了解原子的構(gòu)成特點，掌握了解元素周期表的特點和規(guī)律以及應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
　
13．（7分）為了探究“水的凈化”過程，我校三（5）班實驗小組虹橋公園小河中取了水樣，觀察到：水樣渾濁，懸浮有固體小顆粒，散發(fā)出淡淡的魚腥味．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入一種常用的絮凝劑，并進(jìn)行攪拌，加入的絮凝劑可以是　明礬　，靜置一段時間后，進(jìn)行　過濾�。ㄌ畈僮髅�稱），除去水樣中固體小顆粒．再向水樣中加入活性炭，利用其　吸附　性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于　物理　變化（填“物理”或“化學(xué)”），此時得到澄清透明無色無味的水，這種水是　混合物�。ㄌ睢凹儍粑铩被颉盎旌衔铩保�．
（2）加入適量的漂 *** 殺菌消毒，得到自來水，漂 *** 的有效成份是次氯酸鈣，化學(xué)式為Ca（ClO）2，請判斷中Ca（ClO）2氯元素的化合價分別為　+1�。�
（3）這樣得到的水是硬水還是軟水？請你設(shè)計實驗進(jìn)行檢驗．（簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）　取少量水樣注入燒杯，加入肥皂水?dāng)嚢�，如果有較多的浮渣出現(xiàn)是硬水，如果有較多泡沫是軟水�。�

考點： 水的凈化；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；硬水與軟水；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；有關(guān)元素化合價的計算；化學(xué)變化和物理變化的判別．
專題： 空氣與水．
分析： （1）根據(jù)明礬與活性炭在凈化水中所起到的不同作用，以及物質(zhì)的變化和組成分析較多；
（2）利用化合物的化學(xué)式，根據(jù)化合物中各元素化合價代數(shù)和為0，計算其中Cl元素化合價；
（3）根據(jù)硬水、軟水組成上的差異所形成的變化的不同，采取加肥皂水的方法區(qū)分兩種水．
解答： 解：（1）明礬具有使水中不溶性固體小顆粒凝聚的作用，而使小顆粒形成較大顆粒加快沉降，是一種常用的絮凝劑；靜置后進(jìn)行過濾，可除去水中不溶性固體，再加入活性炭，利用活性炭具有吸附性，除去水中顏色和異味，在這個過程中沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，因此屬于物理變化；通過以上凈化的水仍含有可溶性雜質(zhì)，雖然澄清透明但仍為混合物；
（2）Ca（ClO）2中Ca元素化合價為+2，O元素化合價為?2；根據(jù)化合物中各元素化合價代數(shù)和為0，氯元素的化合價為+1；
（3）向自來水中加入肥皂水，若出現(xiàn)泡沫較少而有較多浮渣，則水為硬水；
故答案為：
（1）明礬；過濾；吸附；物理；混合物；
（2）+1；
（3）取少量水樣注入燒杯，加入肥皂水?dāng)嚢瑁�如果有較多的浮渣出現(xiàn)是硬水，如果有較多泡沫是軟水．
點評： 本題為對與水有關(guān)知識的綜合考查，涉及知識點較多，養(yǎng)成勤于歸納的習(xí)慣對于解答類似問題會有較大幫助．
　
14．（4分）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：
（1）用漏斗過濾時，注意液面始終要　低于濾紙的邊�。�
（2）實驗室用燒瓶制取蒸餾水時，燒瓶的底部應(yīng)墊放　石棉網(wǎng)�。�
（3）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段　潤濕　，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．
（4）灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立刻　細(xì)砂蓋滅或用濕抹布蓋滅�。�

考點： 過濾的原理、方法及其應(yīng)用；加熱器皿-酒精燈；蒸發(fā)與蒸餾操作；儀器的裝配或連接．
專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．
分析： （1）過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則；
（2）燒瓶的底部面積較大，加熱時，為了受熱均勻，應(yīng)墊上石棉網(wǎng)；
（3）根據(jù)儀器鏈接的基本操作和注意事項解答；
（4）根據(jù)滅火的三大原理：清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低可燃物的溫度到著火點以下，以及與之相適應(yīng)的具體環(huán)境條件回答．
解答： 解：
（1）用漏斗過濾時，注意液面始終要低于濾紙的邊緣，防止液體從濾紙和漏斗間流出，造成濾液仍然渾濁．
（2）實驗室用燒瓶制取蒸餾水時，不墊上石棉網(wǎng)，會因為受熱不均，引起炸裂．
（3）連接玻璃管和膠皮管要先將玻璃管潤濕左手拿橡皮塞右手拿玻璃管，先將玻璃管潤濕再將玻璃管對準(zhǔn)橡皮塞的孔稍用力轉(zhuǎn)動插入，；
（4）根據(jù)滅火的三大原理：隔絕氧氣或空氣，降低可燃物的溫度到著火點以下，清除可燃物，如果灑出的酒精在桌上燃燒起來，最好的方法是用細(xì)砂蓋滅或用濕抹布蓋滅．
答案：
（1）低于濾紙的邊
（2）石棉網(wǎng)
（3）潤濕
（4）細(xì)砂蓋滅或用濕抹布蓋滅．
點評： 本題主要考查常見實驗儀器的連接，是較為簡單的題型，只要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中稍加留心即可做好．
　
實驗題
15．（11分）
（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①　長頸漏斗��；②　試管�。�
（2）實驗室用過氧化氫溶液來制取2瓶純凈的氧氣時，要求能隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品，應(yīng)選用發(fā)生裝置　B　收集裝置　F　進(jìn)行組合．該反應(yīng)的符號表達(dá)式為：　2H2O2 2H2O+O2↑�。�
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用　D�。ㄌ罹幪枺�；該反應(yīng)的符號表達(dá)式為：　2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑�。�
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是　將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已滿�。�
（5）如圖H，鐵絲在氧氣中燃燒，瓶中預(yù)先放入少量水的目的是　防止集氣瓶底炸裂　．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至　浸沒長頸漏斗下端管口　處．
②將注射器C連接到裝置A的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到　長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生　，表示裝置A的氣密性良好．

考點： 氧氣的制取裝置；檢查裝置的氣密性；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： 長頸漏斗方便加液體藥品，試管是常用的反應(yīng)容器；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈．氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．鐵絲在氧氣中燃燒，瓶中預(yù)先放入少量水的目的是：防止集氣瓶底炸裂；注射器G可用于檢查裝置A的氣密性：向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端管口處，將注射器C連接到裝置A的導(dǎo)管口處，緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生，表示裝置A的氣密性良好．
解答： 解：（1）長頸漏斗方便加液體藥品，試管是常用的反應(yīng)容器，故答案為：①長頸漏斗；②試管．
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈，故答案為：B； F；2H2O2 2H2O+O2↑；
（3）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；故答案為：D；2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了；故答案為：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已滿．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒，瓶中預(yù)先放入少量水的目的是：防止集氣瓶底炸裂；故答案為：防止集氣瓶底炸裂．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性：向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端管口處，將注射器C連接到裝置A的導(dǎo)管口處，緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生，表示裝置A的氣密性良好，故答案為：①浸沒長頸漏斗下端管口；③長頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生，表示裝置A的氣密性良好．
點評： 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的驗滿和注意事項等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
　
16．（4分）（2012•南昌）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果見好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g / 　收集等量氧氣所需時間　
② 1.2g CuO   0.5g 　收集等量氧氣所需時間　
③ 1.2g MnO2  0.5g 　收集等量氧氣所需時間　
（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是　收集等量氧氣所需時間�。�
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更　小�。ㄟx填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；
（3）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，　向試管中倒入適量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體　（簡述操作和現(xiàn)象 ）．
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是　探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好�。�

考點： 催化劑的特點與催化作用．
專題： 壓軸實驗題；科學(xué)探究．
分析： （1）運用催化劑的概念和本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解解答．
（2）如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率，實驗②比實驗①所用時間小．
（3）根據(jù)實驗②反應(yīng)后的固體只有氧化銅，而且預(yù)期結(jié)論是：氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，分析解答．
【評價設(shè)計】實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．
解答： 解：（1）本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，所以“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間．
故答案為：收集等量氧氣所需時間．
（2）如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率，實驗②比實驗①所用時間�。�
故答案為：�。�
（3）實驗②反應(yīng)后的固體只有氧化銅，而且正好是加入的氧化銅的量，而且預(yù)期結(jié)論是：氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，所以我們可以向試管中倒入適量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體，說明氧化銅有催化作用．
故答案為：向試管中倒入適量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．
【評價設(shè)計】實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．
故答案為：探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
點評： 催化劑只是改變反應(yīng)的速率，對反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響，本身的質(zhì)量不變．抓住催化劑的質(zhì)量反應(yīng)前后不變和能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率這兩個性質(zhì)探究．
　
17．（3分）（2014•張掖）碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖所示：
超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明．請回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為　39：127：48�。�
（2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量　10　mg．
（3）中國營養(yǎng)學(xué)會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為　7.5　g．
 

考點： 標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量；元素質(zhì)量比的計算；混合物中某元素的質(zhì)量計算．
專題： 壓軸實驗題；化學(xué)式的計算．
分析： （1）根據(jù)碘酸鉀的化學(xué)式（KIO3）可知，碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比=（鉀的相對原子質(zhì)量×鉀原子個數(shù)））：（碘的相對原子質(zhì)量×碘原子個數(shù)）：（氧的相對原子質(zhì)量×氧原子個數(shù)）；
（2）根據(jù)“每袋該食鹽的質(zhì)量×含碘量”計算即可；
（3）根據(jù)“碘元素的質(zhì)量÷加碘食鹽的含碘量”計算即可．
解答： 解：（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比=39：127：（16×3）=39：127：48；
故答案為：39：127：48；
（2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量=0.5kg×20mg?kg=10mg，
故答案為：10；
（3）0.15mg÷20mg?kg=0.0075kg=7.5g．
故答案為：7.5．
點評： 本題主要考查學(xué)生運用化學(xué)式進(jìn)行計算的能力．
　

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/293797.html

相關(guān)閱讀：2015年初三化學(xué)三模試題（帶答案）