1．（1分）（2014•菏澤）下列為三種微生物示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
 
　 A． ③可用來(lái)制糕點(diǎn)和酒
　 B． ①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
　 C． ②具有成形的細(xì)胞核
　 D． ②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者

考點(diǎn)： 細(xì)菌、真菌等其他生物的分類．
分析： 圖中①是病毒，②是細(xì)菌，③是酵母菌．
解答： 解：A、利用③酵母菌發(fā)酵可制糕點(diǎn)和酒，A正確；
B、①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成，B正確；
C、②是細(xì)菌，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；
D、腐生的細(xì)菌和真菌屬于分解者，D正確；
故選：C
2. ( 2014四川樂(lè)山,35)將魚(yú)的內(nèi)臟埋入土中，過(guò)一段時(shí)間翻開(kāi)土壤發(fā)現(xiàn)魚(yú)內(nèi)臟不見(jiàn)了。下列解釋合理的是
   A.被植物直接吸收了                         B.被環(huán)境中的分解者分解了
   C.通過(guò)內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了           D.被土壤吸收了
解析：魚(yú)的內(nèi)臟埋入土中，死亡的遺體自身不能進(jìn)行呼吸作用，環(huán)境中的分解者分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽后，才能被植物吸收。土壤也不能吸收遺體。ACD都錯(cuò)誤。
答案：B
3．（5分）（2014•邵陽(yáng)）日常生活中，我們買水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問(wèn)，某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究水果果皮的作用．請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：果皮具有保護(hù)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用．
（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的2個(gè)梨子，分別標(biāo)出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個(gè)梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間．
（4）實(shí)驗(yàn)方案：按制訂的方案進(jìn)行操作，并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（5）預(yù)期結(jié)果：　B　梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的　細(xì)菌和真菌　在梨子內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖．
（6）得出結(jié)論：　果皮具有保護(hù)作用�。�
（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎？　有�。�改進(jìn)的方法是：　選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的10個(gè)梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個(gè)梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間．�。�

考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
分析： 科學(xué)探究的環(huán)節(jié)是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．
解答： 解：（1）提出問(wèn)題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題．嘗試書(shū)面或口 頭表述這些問(wèn)題． 描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在．（一定是問(wèn)句，如：果皮具有保護(hù)作用嗎？）
（2）作出假設(shè)：對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：果皮具有保護(hù)作用．
（3）制定計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)施計(jì)劃：進(jìn)行觀察，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想．
（5）預(yù)期結(jié)果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細(xì)菌和真菌在梨子內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖．
（6）得出結(jié)論：果皮具有保護(hù)作用．
（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”的缺陷是：實(shí)驗(yàn)對(duì)象梨子的個(gè)數(shù)太少；改進(jìn)的方法是：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的10個(gè)梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個(gè)梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間．
故答案為：
（5）B；細(xì)菌和真菌．
（6）果皮具有保護(hù)作用．
（7）有，選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的10個(gè)梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個(gè)梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間．
4（2014臨沂）. 細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”，但又“無(wú)處不在，人們對(duì)它“愛(ài)恨交加”，以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述，正確的是(D)
A. 所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
B. 細(xì)菌和真菌通過(guò)與動(dòng)植物共生而使其患病
C．細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中
D. 細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
5（2014百色）.下列有關(guān)細(xì)菌、真菌和病毒的敘述，錯(cuò)誤的是(D)
    A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)    B.真菌通過(guò)孢子來(lái)繁殖
    C.細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核   D.病毒可在空氣中繁殖
25（2014湘潭）．將饅頭放入冰箱中，可以延長(zhǎng)保存時(shí)間，主要原因是冰箱中(D)
 A．沒(méi)有細(xì)菌和真菌  
 B．溫度低，細(xì)菌和真菌全被凍死
 C．防止水分散失
 D．溫度低，抑制細(xì)菌和真菌繁殖生長(zhǎng)速度
6（2014婁底．禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有關(guān)病毒的描述正確的是(C)
A.該病毒屬于噬菌體    B.病毒有成形的細(xì)胞核
C.病毒只能生活在活細(xì)胞中  D.病毒能夠用低倍顯微鏡觀察
7（2014濟(jì)寧）．濟(jì)寧市能源科研所在利用植物秸稈生產(chǎn)燃料酒精的研發(fā)中已取得突破性進(jìn)展，其大致流程是：秸稈 → 糖液 → 酒精，從糖液到酒精利用的微生物是酵母菌，該菌的特征有(D)
①無(wú)成形的細(xì)胞核            ②有真正的細(xì)胞核    ③寄生  
④能通過(guò)分裂繁殖后代       ⑤單細(xì)胞結(jié)構(gòu)
A．① ③ ⑤        B．② ③ ⑤      C．① ④ ⑤        D．② ④ ⑤
8（2014蘇州）．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幽門螺旋菌是一種引起胃腸道疾病的病原體。它最突出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(A)
    A．具有擬核       B．沒(méi)有細(xì)胞壁       C．沒(méi)有細(xì)胞膜        D．沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)
9（2014聊城）.下列有關(guān)禽流感病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述，不正確的是（ A  ）
  A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)                    B.由蛋白質(zhì)和核酸組成
C.體積微小，肉眼無(wú)法觀察        D.不能獨(dú)立生活
10（2014綿陽(yáng)）．每到冬天，森林里都鋪滿了一層厚厚的落葉。年復(fù)一年，森林里的落葉層并沒(méi)有越積越厚的主要原因是（D）
    A．被人類收集走用做柴火燒掉了    B．落葉被鳥(niǎo)兒叼走建筑巢穴了
    C．牛、羊等食草動(dòng)物將其吃掉了    D．細(xì)菌和真菌逐漸將其分解了
11（2014棗莊）.下列有關(guān)細(xì)菌、真菌的敘述，錯(cuò)誤的是（D）
A.釀酒和造醋等釀造業(yè)離不開(kāi)酵母菌和曲霉
B.甲烷細(xì)菌是生產(chǎn)沼氣不可缺少的一類細(xì)菌
C.和真菌相比，細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核
D.細(xì)菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖

12（2014煙臺(tái)）．青霉素是由青霉產(chǎn)生的，下列敘述不正確的是（B）
  A．青霉素是一種抗生素
  B．青霉素可抑制細(xì)菌和病毒的生長(zhǎng)
  C．青霉是一種真菌，具有成形的細(xì)胞核
13（2014煙臺(tái)）．右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)酵母菌正在進(jìn)行某種生理過(guò)程，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是（D）
 A．酵母菌的繁殖需要適宜的溫度
 B．酵母菌在惡劣環(huán)境中能形成芽孢
 C．蘋(píng)果汁是酵母菌最適宜的生活環(huán)境
 D．酵母菌的發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
 D．青霉的孢子呈綠色

14（2014東營(yíng)）2.消毒可大幅降低手術(shù)的感染率，外科手術(shù)器械的消毒，以能夠殺死哪種生物或結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)？（D）
A.球菌        B.桿菌         C.莢膜         D.芽孢
23（2014東營(yíng)）.圖7反映某生理過(guò)程或現(xiàn)象，以下敘述不正確的是  （D）
A.若x表示家庭釀造葡萄酒時(shí)的溫度變化，則曲線表示產(chǎn)酒量與溫度變化的關(guān)系
B.若y表示飯后血液中葡萄糖含量變化，則BC段曲線是由于
胰島素的作用，血液中部分葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原
C.在草→兔→狼的封閉草原生態(tài)系統(tǒng)中，若大量捕殺狼群，曲線表示一定時(shí)間內(nèi)兔的數(shù)量變化
D.曲線表示菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中有機(jī)物含量的變化情況
15（2014十堰）. 病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由   蛋白質(zhì)    
        和內(nèi)部的    遺傳物質(zhì)
          組成。

16（2014聊城）.（8分）為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
      方案一：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
      方案二：取兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
      請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是____細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用____________________。
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是___接種細(xì)菌________，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是____甲_________。
（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是___不同樹(shù)種和接種細(xì)菌________，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____丙____組的被分解。
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案______一____，原因是該方案符合__________實(shí)驗(yàn)變量的單一性__________原則。
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的____水分
_____條件。
17（2014湘潭）．（5分）洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖示的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)
皿蓋。這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過(guò)程叫
作接種。設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是     適宜于細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng)       。
（2）甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不完善，為了更充分探究“洗手
能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？”，你修改后的實(shí)驗(yàn)步驟
是   洗手前在無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個(gè)無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時(shí)放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過(guò)一段時(shí)間觀察       。（2分）
（3）預(yù)測(cè)正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是   洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少
       。

18. (4分）中學(xué)生小剛對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問(wèn)：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些？為探究這個(gè)問(wèn)題，小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
 
   （提示：微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒）
    請(qǐng)針對(duì)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，分析回答下列問(wèn)題：
    (1) A, B, C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是A和B
   組。
    (2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行___高溫滅菌
處理。
    (3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第__三
______步完成。
    (4)在三組培養(yǎng)基中，起對(duì)照作用的是C
組。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/297206.html

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