中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，每年都會(huì)引起廣大和的高度重視，總復(fù)習(xí)的效果直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。要想搞好總復(fù)習(xí)，必須有目標(biāo)、有方向，有方法。因此，必須認(rèn)真研究中考試題的特點(diǎn)，密切關(guān)注試題的命題方向，選用靈活的復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生在中考中發(fā)揮出最高的水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。
一、2009年中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)
2009年上海中考數(shù)學(xué)試題，總體上仍遵循了近些年來(lái)“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)教育功能”的命題方向和風(fēng)格，在體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試功能和兼顧選拔功能的具體做法上，又體現(xiàn)出“穩(wěn)定中滲透新理念，穩(wěn)定中體現(xiàn)區(qū)分度”的特點(diǎn)。
1.整體難度求穩(wěn)定試卷的整體難度相比去年沒有太大的變化，題型、每大題分值都與去年完全一致，試卷一如既往地忠實(shí)于教材，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本方法。填空題要求只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)概念或一次運(yùn)算，第13至23題難度基本與課本習(xí)題難度及去年同樣位置試題難度持平，第17、18、19、23題論證要求適度，計(jì)算和推理結(jié)合簡(jiǎn)潔、合理，第24題、25題考察函數(shù)型綜合題和動(dòng)態(tài)幾何綜合題等內(nèi)容，從內(nèi)容和題目的結(jié)構(gòu)上都不存在大的變化。
2.關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用，體現(xiàn)教育功能
試題注意了對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題能力的考查，第20題的上網(wǎng)時(shí)間調(diào)查、第21題的藥費(fèi)降價(jià)問題均為學(xué)生關(guān)心的話題及社會(huì)熱點(diǎn)，用學(xué)生熟悉的生活作為試題背景，讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)“數(shù)學(xué)生活化”、“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。
試題的編制形式多樣，第20、21題以圖表的形式給出已知條件，讓學(xué)生從眾多的信息中分析、篩選出對(duì)解決問題有用的信息，整張?jiān)嚲恚ò瑘D表在內(nèi)）的圖形多達(dá)12個(gè)，充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合、從圖形中獲取信息的教學(xué)要求，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力的最新需求，符合二期課改的以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念。
3.考察方式有新意，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的判斷能力
第11題的翻折、第16題的旋轉(zhuǎn)，不同于常見的三角形翻折，不同于常見的在坐標(biāo)系中畫旋轉(zhuǎn)圖形，試題考查基本概念及知識(shí)點(diǎn)，但考查方式的改變使知識(shí)橫向有點(diǎn)拓寬，但決非縱向加深；第16題的內(nèi)容顯然脫胎于“打碎三角形玻璃”問題，老方法解決新問題，別具一格。
4.重視數(shù)學(xué)思想方法，注重?cái)?shù)學(xué)思維發(fā)展
運(yùn)動(dòng)思想是新課程標(biāo)準(zhǔn)中十分重視的數(shù)學(xué)思想，在初中新教材中占了一整章的篇幅，試題中第11、12、22題中涉及了圖形的翻折、旋轉(zhuǎn)、平移全部三種運(yùn)動(dòng)方式，壓軸題中仍考察動(dòng)態(tài)幾何問題，從這一個(gè)方面體現(xiàn)了與新教材的銜接。
5.凸顯中考選拔功能壓軸題在試題結(jié)構(gòu)上沒有大的變化，仍舊涉及了代數(shù)、幾何中函數(shù)、相似、圓、等邊三角形、解直角三角形等諸多知識(shí)點(diǎn)及能力要求，融入了動(dòng)態(tài)幾何的變與不變特性，方法上也是體現(xiàn)解決動(dòng)態(tài)幾何問題的常見思路，如對(duì)“點(diǎn)是某條直線上一動(dòng)點(diǎn)”這一條件的基本認(rèn)識(shí)與處理等等。第一問雖需作輔助線，不同于以往壓軸題第一問“上手容易”的特點(diǎn)，但也屬于證明角平分線問題的常用思考方法，第二問的條件形式容易使學(xué)生產(chǎn)生用相似形知識(shí)解決問題的正確思路，但第三問的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的讀題、理解、畫圖、分析、綜合解決問題的能力要求較高，它能區(qū)分學(xué)生是否具有分類思想、是否能運(yùn)用思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性畫出圖形，完成正確的討論，學(xué)生具有多大的學(xué)習(xí)潛力，能通過該問題的解決過程很好地鑒別出來(lái)。
二、2009年中考數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)分析
2.覆蓋面初中階段有200個(gè)左右的知識(shí)點(diǎn)，一般考其中70%-80%，涉及到初中階段每一章的內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容、重要方法還會(huì)在多題中出現(xiàn)。
3.考查重點(diǎn)數(shù)與式、方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)、相似三角形、銳角三角比、圓。核心內(nèi)容占總分的2/3以上。
4.領(lǐng)域構(gòu)成：代數(shù)60%，幾何40%知識(shí)比例：八、九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)占80%以上。
難易度：8：1：15.題型分析：選擇題、填空題涉及1個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解答題多為中、高檔題，有的是一章內(nèi)容的知識(shí)綜合，有的是各章內(nèi)容之間的知識(shí)交叉。
壓軸題，對(duì)學(xué)生的思維、能力要求較高，凸顯考試的選拔功能。
三、中考復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃
中考復(fù)習(xí)應(yīng)從時(shí)間、內(nèi)容、方法上做出一個(gè)全局的安排（日進(jìn)明細(xì)表），保證整個(gè)復(fù)習(xí)工作的有序和高效。習(xí)慣的做法是把中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練、最后沖刺。
第一階段，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。（可作6周左右時(shí)間）。這一階段的主要工作是系統(tǒng)整理知識(shí)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體包括弄清重要概念、重要定理、重要公式各有幾個(gè)，常用方法共有哪些，它們之間關(guān)系如何。
第二階段，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)。（可用4周左右時(shí)間）。如果說第一階段是以縱向?yàn)橹�，順序�?fù)習(xí)的話，那么 初中生物，在第二階段就是以橫向?yàn)橹�，針�?duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，深化提高。選擇專題的依據(jù)是：第一階段的弱點(diǎn)、教材體系中的重點(diǎn)、中考試題中的熱點(diǎn)、初中數(shù)學(xué)解題方法體系、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/31504.html
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