2015年全州三中九年級語文上冊第1、2單元測試題（語文版附答案）
一、積累與運用（共34分）
1.給下面句子中加點的字注音或根據(jù)拼音寫相應的字。（6分）
坦蕩如dǐ 稟fù 光彩yìyì 涸轍 韶華 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
2. 下列句中加點詞語理解不正確的一項是（ ）（3分）
A.清晨，陽光活潑地溜進樹叢，歡快地灑下一地金黃，樹上的鳥兒也醒來了，情不自禁地歡叫著。（鳥兒抑制不住自己的感情）
B.舞！舞！舞！狂野的銅梁龍，帶給我們力量的奔騰、生命的升華，讓人嘆為觀止。（贊美舞動的銅梁龍美到了極點。）
C.家的味道就像媽媽親手包的大湯圓，熱氣騰騰，用竹筷輕輕一挑，那濃稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，添上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。）
D.李靈同學自出心裁設計制作的“救護衣”，在救助傷員時發(fā)揮了較大作用，受到醫(yī)護人員的贊賞，展現(xiàn)了中學生的創(chuàng)新能力。（自己用心裁剪。）
3.下列句子中，沒有語病的一項是( )(3分)
A.為了解決當前校車超載嚴重、交通事故屢有發(fā)生，有關部門已著手制訂《校車安全條例》。
B.廣州是廣東省建成綠道線路最長、覆蓋面最廣、綜合配套最齊、中心城區(qū)分布最廣的綠道。
C.全球核電站應從日本福島危機中吸取教訓，采取有效措施，避免類似事故的再次發(fā)生。
D.新一屆的廣州市中學生文聯(lián)代表大會廣泛采納并征求了與會同學關于如何辦好文學社團的意見。
4．下列選項中的加點字意思一致的一項是（ ）(3分)
A.醫(yī)之好治不病以為功 悍吏之來吾鄉(xiāng) B.以天下之美為盡在己 以殘年余力
C.臣是以無請也 曹劌請見 D. 聞道百 且夫我嘗少仲尼之聞
5.下列表述錯誤的一項是（ ）(3分)
A.《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡為線索，贊美了北方農(nóng)民及團結(jié)一致，力求上進的民族精神。
B.《愚公移山》中愚公移山的目的是“指通豫南，達于漢陰”。
C.《扁鵲見蔡桓公》中的扁鵲只是當時人們對他的尊稱，并非他的真名。
D. 《草莓》一文中，作者由一顆六月早熟的草莓引發(fā)聯(lián)想，表達了要珍惜時間，積極進取的主題。
6.按照原文填空或根據(jù)提示寫出相應的詩文的句子。（10分）
（1）_____________________，歸雁入胡天。（2）商女不知亡國恨，_____________________。
（3）___________________，夜吟應覺月光寒。（4）無可奈何花落去，_____________________。
（5） ， ，此事古難全。
（6）聞道百， ， 。
（7） ，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束， 。
7.閱讀下面的文字，按要求回答問題。（6分）
這是大學生畢業(yè)前的最后一堂實驗課。教授拿出一個容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實驗結(jié)束了。教授問：“水去了哪里？”教室里鴉雀無聲。
“水升華到了遼闊的天空！”教授意味深長地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會擁有藍天；人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大。”
（1）請用一 句話概括上面材料的觀點。 （不超過15個字）（3分）
（2）教授的話告訴了我們什么道理？（3分）
二、閱讀（66分）
（一）（18分）
（A）我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。
盧溝橋事件發(fā)生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃；在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。
離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生么?
（B）植物對周圍環(huán)境的反應，最奇妙的莫過于它的生長方向。是什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢？怎樣解釋這種生理機制？
不久前，美國俄亥俄州立大學的植物學家邁克爾•埃文斯和他的同事提出了一個嶄新的理論。他們認為，無機鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因為他們在研究中發(fā)現(xiàn)，在植物的彎曲生長過程中，無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上 側(cè)部位，都存在著高含量的無機鈣。那么無機鈣又是如何使植物辨別方向的呢？埃文斯解釋說，因為根冠有著極為豐富的含淀粉體的細胞，而淀粉體就會把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時，如果用特殊的實驗手段去阻止鈣的移動，植物馬上就會表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣，植物的芽雖然沒有冠部，但也含有豐富的淀粉體，淀粉體也能將其內(nèi)部的無機鈣送到上側(cè)的細胞中。這顯然說明，無機鹽對植物生長 方向有著不可忽視的重要作用。
那么，既然淀粉體內(nèi)有許多無機鹽，而無機鈣又能在植物體內(nèi)來去自如，除了重力之外，又是哪一種力量使無機鈣如此方便地上下移動呢？最近，美國德克薩斯州立大學的研究人員斯坦利•魯在研究中發(fā)現(xiàn)，這是由于細胞的上端和下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細胞極化，為數(shù)眾多被極化的細胞排列在一起，總電荷就強得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅(qū)使它們在體內(nèi)移動。于是斯坦利•魯提出，由于細胞的極性帶動鈣的移動，從而導致植物莖干總是向上生長，而根則朝地下生長。
由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入，這種神奇的力量取決于什么，是植物生長素還是無機鈣，是細胞 的極性還是數(shù)者兼而有之？目前依然有待于進一步的探索。
1.（A）文段的體裁是____________，文段主要內(nèi)容是：
（B）文段的體裁是_____________，文段寫的內(nèi)容是 （6分）
2.（A）文段中，我放綠的原因是
（4分）
（B）文段中，促使植物選擇根朝下，莖朝上這種生理機制的具體原因是___________
_________________________________________________________________（2分）。
3.（B）文段表述事物的順序是（ ）。（2分）
A. 邏輯順序 B. 空間順序 C. 時間順序 D. 程序順序
4.請分別舉例，說明兩段文章各自的語言表達的主要特點。（4分）
（二）（16分）
中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒�！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起 來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑 而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛�。灰娏宋�，又說道，“溫一碗酒�！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好�！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手 是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。
1．“中秋過后，秋風是一天涼比一天”，這句話是什么描寫，有何作用？（4分）
2. “坐著用這手慢慢走去了”，句子中的“走”字運用得很傳神，請簡要分析。（4分）
3.“孔乙己還欠十九個錢呢！”這句話在文中多次出現(xiàn)，有何作用？（4分）
4．孔乙己在笑聲中出場，又在笑聲中走向死亡，作者這樣設置的目的何在？（4分）
（三）系在風箏線上的……（20分）
①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們 把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們 穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
④好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛 彩的氣球。我們的心醉了。
⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
⑥風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑦韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑧啊，我的鵝黃色的童年！
1、第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）
2、根據(jù)第③段內(nèi)容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ）
3、④⑤兩段已寫了放風箏時的歡快情景，第⑥段是否多余？（4分）
4、談談你對第⑦段畫線句含義的理解。（4分）
5、分析第⑧段在文中的作用。（4分）
（四）名著閱讀（12分）
A.吳用道.........“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程�！惫珜O勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來�！标松w道：“黃泥岡東十里路，地名安槳村，有一個閑漢叫做”白日鼠“白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏�！眳怯玫溃骸氨倍飞习坠饽皇菓谶@人？自有用他處�！眲⑻频溃骸按颂廃S泥岡較遠，何處可以容身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身處�！噙�要用了白勝�！标松w道：“吳先生，我等還是軟取？卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景；力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此�！标松w聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！”
B.話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓；穿一領白緞子征衫，系一條縱線滌；下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯；帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑賊！將俺行李財帛那里去了�！绷譀_正沒好氣，那里答應，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個大漢。
1.A選文中吳 用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。（6分）
2.B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？（6分）
泉州三中九年級（上）語文單元考試答案
一、1.砥 賦 熠 hé shào jīng
2.D 3.C 4.A 5.D 6.略
7.（1）人生應當保持對生活的熱情或人生的態(tài)度決定人生的狀態(tài)等等 （2）對生活有熱情的人，他能創(chuàng)造更大的成功。（意思對即可）
二、（一）
1.散文 出于對綠的愛，我把綠釋放。
說明文 決定植物生長方向的原理
2.出于對綠的喜愛，同時被綠不甘被囚，追求自由和光明的精神所感動
細胞的極性帶動無機鈣的移動
3. A
4.如：（A）文段運用__________（比喻、排比、反復、擬人，指明一種方法并列出例句即可）的修辭手法，語言優(yōu)美，生動形象。
（B）文段結(jié)尾不明確的結(jié)論，準確地表明了人類目前對這個問題的認知程度，表現(xiàn)了說明文 語言準確的特點。
（二）
1.環(huán)境描寫，渲染悲涼的氣氛，襯托孔乙己艱難的處境，預示孔乙己悲慘的命運。
2.“走”寫出了孔乙己的腳被打斷，身心受到嚴重摧殘，處境極端艱難；寫出了丁舉人的殘酷，批判了科舉制度的罪惡；預示孔乙己悲慘的結(jié)局。
3.掌柜只在結(jié)帳的時候提起孔乙己，寫出掌柜的冷酷無情、惟利是圖，也體現(xiàn)出孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會的冷漠，世態(tài)炎涼。
4.這笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對比，以笑聲烘托，更突出孔乙己的悲劇，作者通過“笑”，揭示麻木、冷漠的國民性。
（三）
1. （1）點明正是放風箏的好時光或渲染美好的氣氛。
（2）觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。
2. 制作骨架 系纏放線
3.（1）第6段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；（2）使童年的生活更有情趣或使文章內(nèi)容更加豐富。
4. （1）放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶。 （2）已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。 （3）表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。 （任意回答出兩個即可）
5. 抒發(fā)對童年生活的贊美和眷戀之情，結(jié)構(gòu)上照應開頭。
（四）
1.這條計策是“智取生辰綱”，吳用帶領著晁蓋等人打扮成賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了 *** 的酒。待楊志等人暈去后，吳用等把生辰綱奪走。
2.這個人是青面獸楊志。楊志精明能干，謹慎小心。例如在押送金銀擔的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關系，粗暴，例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/321213.html
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