名師分享:如何備考初三化學期中考試

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 初三學習指導 來源: 高中學習網(wǎng)

化學是初三新開的學科,其成績的好壞當然會直接影響同學們的期中考試成績排名了,那么我們應該怎樣備考這次化學考試呢?

  這次期中考試化學要考的知識內(nèi)容范圍是第一至第四單元,有些城區(qū)會涉及到第五單元的內(nèi)容。這五個單元按照知識點可分為以下個主題:即物質(zhì)的構成和變化、身邊的化學物質(zhì)、化學基本實驗和科學探究以及化學計算。

  一、《物質(zhì)的構成和變化》學習方法

  這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識內(nèi)容中,涉及很多的化學概念和基本原理,并且十分的抽象、微觀。這些概念和原理理解是否準確,掌握是否熟練對備戰(zhàn)化學考試關系極大,是形成正確實驗技能,計算技能的依據(jù),是分析和解決化學問題的基礎。在學習這部分內(nèi)容時,可以采用以下的學習方法:

  A、通過感性認識來掌握概念和基本原理

  化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的,如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可以形成化合反應的概念;通過白磷燃燒等實驗可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學實驗只是單純的背誦概念和原理,不可能有深刻的理解,更談不上能熟練掌握了。

  B、找出概念間、原理間的聯(lián)系和區(qū)別

  化學概念和原理之間既有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系,學習時不要孤立地機械地單一記憶,應將不同的概念進行比較,從中找出它們之間的不同點和內(nèi)存聯(lián)系。如分子與原子,不同點在化學反應中分子可分,原子不可再分,原子可構成分子,分子是由原子構成的,相同點都是構成物質(zhì)的微粒。

  C、要注意概念、原理中關鍵字、詞的意義理解和記憶

  每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義,更不可斷章取義,要理解概念中關鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念,關鍵詞為純凈物,若不強調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話,你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。

  二、《身邊的化學物質(zhì)》學習方法

  包括第二單元《我們周圍的空氣》和第三單元《自然界的水》。此部分知識內(nèi)容多而零散,需要不斷地強化記憶,所以我們應該注重對所學知識定期歸納總結,進行橫向、縱向的比較形成知識網(wǎng)絡,辨清異同點,使零散的知識系統(tǒng)化、結構化、條理化。

  三、《化學基本實驗和科學探究》學習方法

  這部分主要貫穿在第一至第三單元中,或許大多數(shù)同學認為化學實驗比較簡單,很容易得分,事實上要得到高分并不是件很容易的事,要學好此部分內(nèi)容要做到做到:

  A、要重視化學實驗。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗,對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項,都必須弄清、記熟。

  B、準確描述化學實驗現(xiàn)象。化學反應現(xiàn)象是化學反應本質(zhì)的外在表現(xiàn),在試驗探究活動中學生不但要做好化學實驗,而且,還應該細心觀察每一個化學實驗,再用客觀、準確、恰當?shù)恼Z言把實驗現(xiàn)象描述出來。準確描述,不是一件簡單的事情,也不是一朝一夕的事情,需要教師在一開始就要精心培養(yǎng)學生良好的實驗觀察習慣,養(yǎng)成清晰、流利的口頭表達能力。正如門捷列夫所說:"觀察是第一步,沒有觀察,就沒有接踵而來的前進"。

  四、《化學計算》學習方法

  這部分內(nèi)容主要貫穿在第五單元《化學方程式》以及第四單元中的《化學式與化學價》。我們要掌握并運用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。

審題就是閱讀原題,理解題意了解特點和類型弄清已知和未知,要防止不看全題斷章取義,粗心大意。

  析題就是剖析原題,在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義,對眾多事實或復雜現(xiàn)象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口,從而確立解題思路和方法。這是解題中最關鍵的一步。

  解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。要善于從典型題的分析中找出其特點、規(guī)律和思路,能舉一反三,要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。

  總之,只要同學們能抓住化學學科的特點,具有良好的學習習慣、思維習慣,多看書、勤記憶,認真做好實驗、精準描述實驗現(xiàn)象,就一定能把化學這門課學好,并在化學考試中取得良好的成績。

  以上就是"原子團"想與同學們分享的備戰(zhàn)期中化學考試的學習方法,期中考試之后還有更為重要的期末考試,到時"原子團"依然會與大家交流經(jīng)驗,最后祝愿同學們能在考試中夢圓自己的目標。


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