一、選擇題
1.(2014•滎陽模擬)“法老的陵墓,巴比倫的墻,希臘海濱夜潮起,耶路撒冷秋風涼。我是廢墟的淚,我是隔代的傷,恒河邊的梵鐘在何方?”這是鳳凰衛(wèi)視千禧之旅的主題曲。如果我們想去看“法老的陵墓”,應該選擇( )
A.尼羅河流域 B.兩河流域
C.黃河流域 D.印度河流域
【解析】選A。本題考查學生的分析、識記能力。材料中“法老的陵墓”指古埃及國王的陵墓,古埃及位于北非的尼羅河流域。
2.右圖中的建筑是哪一古代文明的重要標志( )
A.古代埃及文明
B.古代巴比倫文明
C.古代印度文明
D.古代中國文明
【解析】選A。本題考查學生識圖分析能力。觀察圖片可知:圖中建筑是金字塔,擁有這一文明成果的是古埃及。
3.“萬物終消逝,金字塔永存”,下列關于金字塔表述正確的是( )
①金字塔是古代埃及國王的陵墓
②金字塔是權力的象征
③金字塔是古代埃及文明的象征
④金字塔既是古代埃及人民智慧的結晶,也是其被奴役和壓迫的歷史見證
A.①②③ B.②③④
C.①②③④ D.①③④
【解析】選C。依據所學相關知識可知:金字塔是古代埃及國王為自己修建的陵墓,是權力的象征;金字塔建造規(guī)模宏大,可謂人類建筑史上的奇跡,是古代埃及人民智慧的結晶,是文明的象征,但金字塔建造過程中,大量的奴隸被迫進行勞作,因此金字塔也是古代埃及勞動人民被奴役的歷史見證。據此分析,本題應選C。
4.(2013•威海學業(yè)考)人類早期的文明最早誕生在亞非的大河流域。下圖是哪個古代文明的發(fā)源地( )
A.古巴比倫王國 B.古代埃及
C.古代印度 D.古代中國
【解析】選A。本題考查學生的識圖、識記能力。觀察圖片,由圖片中關鍵信息“幼發(fā)拉底河”和“底格里斯河”,可知是西亞的兩河流域,兩河流域孕育了古巴比倫文明。故答案選A。
5.亞非文明古國創(chuàng)造了燦爛的文明成就。下列屬于兩河流域文明成就的是
( )
【解析】選B。本題考查學生的辨析能力。金字塔和獅身人面像是尼羅河流域古埃及文明的象征,漢謨拉比法典是兩河流域古巴比倫王國國王制定的一部法典,是世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典,長城屬于中國。故選B。
6.“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某國一法典的條文。該法典的實質是( )
A.維護該國的種姓制度
B.保障人與人之間的權利平等
C.維護該國奴隸主階級的利益
D.確保該國分封制的實行
【解析】選C。本題考查學生的理解分析能力。材料中英語的意思是“以眼還眼,以牙還牙”。這一條文出自漢謨拉比法典,制定這部法典的目的是維護奴隸主階級的利益。
7.古印度的“種姓制度”將人分為四等:①吠舍②婆羅門③首陀羅④剎帝利。從高到低的順序是( )
A.①②③④ B.④②③①
C.①③②④ D.②④①③
【解析】選D。本題考查學生的識記、排序能力。印度種姓制度將社會分為四個等級,第一等級是婆羅門,第二等級是剎帝利,第三等級是吠舍,第四等級是首陀羅。故答案選D。
【拓展延伸】種姓制度的具體內容
(1)婆羅門——祭司、貴族。它主要掌握神權、占卜禍福、壟斷文化和報道農時季節(jié),在社會中地位是最高的。
(2)剎帝利——雅利安人的軍事貴族,包括國王及以下的各級官吏,掌握國家的除神權之外的一切權力。
(3)吠舍——古代印度社會中的普通勞動者,也就是雅利安人的中下階層,包括農民、牧民、手工業(yè)者和商人,他們必須向國家繳納賦稅。
(4)首陀羅——指那些失去土地的自由民和被征服的人,實際上處于奴隸的地位。
8.(2013•牡丹江中考)印度種姓制度中,農民、牧民、手工業(yè)者、商人屬于( )
A.吠舍 B.剎帝利
C.首陀羅 D.婆羅門
【解析】選A。本題考查學生的識記、辨析能力。印度種姓制度中,祭司、貴族屬于第一等級婆羅門,國王、武士和官吏屬于第二等級剎帝利,農民、牧民、手工業(yè)者、商人屬于第三等級吠舍,被征服者、貧困破產失去土地的人屬于第四等級首陀羅。故答案選A。
9.下列對印度種姓制度的表述,不正確的一項是( )
A.將印度社會分為四個等級
B.各個等級之間高低貴賤有別
C.下一等級的人沒資格從事高一等級的職業(yè)
D.不同等級的人可以通婚
【解析】選D。印度種姓制度將印度社會分為四個等級,規(guī)定各個等級之間高低貴賤有別,下一等級的人沒資格從事高一等級的職業(yè)。不同等級的人不得通婚。故D說法錯誤。
10.公元前2500年左右的亞非文明代表有古代中國文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比倫文明,孕育這四大文明的相同地理因素是( )
A.海洋 B.沙漠 C.高山 D.河流
【解析】選D。本題考查學生理解歸納能力。題干四大文明古國分別出現在黃河流域、印度河流域、尼羅河流域、兩河流域,屬于大河流域的文明,故答案選D。
【歸納總結】古代東方文明的基本特征
經濟方面:大河流域的農業(yè)文明。
政治方面:實行奴隸主專政的奴隸制國家。
二、非選擇題
11.閱讀下列材料,回答問題:
材料一 如果理發(fā)師不經奴隸主人許可,就把不屬于他的奴隸頭上的奴隸標記剃掉,理發(fā)師的手就要被砍掉。
——某古代法典
材料二 雅利安人侵入印度后,建立了奴隸制國家,在內部逐漸產生了不同的等級,形成了一種嚴格的等級制度。
——《世界歷史》
(1)材料一的古代法典是誰制定的?目的是什么?
(2)材料二所說的“一種嚴格的等級制度”具體指什么制度?這一制度給印度帶來了什么影響?
(3)根據材料二所說的“一種嚴格的等級制度”,判斷當時的印度國王屬于哪一等級。有何職責或義務?
【解析】本題主要考查學生的理解分析和識記能力。材料一是漢謨拉比法典的內容之一,材料二的關鍵信息是“雅利安人侵入印度”“嚴格的等級制度”,結合所學知識可知,雅利安人進入古代印度后,逐漸產生不同等級,形成嚴格的等級制度,史稱“種姓制度”。故材料二反映的是古代印度的種姓制度。在此基礎上結合所學知識即可輕松作答。
答案:(1)漢謨拉比。維護奴隸主的利益。
(2)古代印度的種姓制度。種姓制度激化了當時的社會矛盾,并對后來印度社會的發(fā)展帶來了不良影響。
(3)剎帝利。把持國家軍事和行政大權。
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