一、選擇題
1.西安被認為是中國古代“陸上絲綢之路”的起點,廣州被認為是“海上絲綢之路”的起點。下列關(guān)于“絲綢之路”的敘述正確的是( )
A.古代連接歐亞的著名商路 B.當時東西方惟一的要道
C.連接亞非兩洲的商路 D.運送的僅僅是絲和絲織品
【解析】選A。本題主要考查學生的識記和辨析能力。很久以前,一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起,其中“絲綢之路”是連接亞歐的一條著名商路,這條商路上,東方的珠寶、絲綢、中國古代的重大發(fā)明等傳到歐洲,故B、C、D敘述錯誤。
2.(2014•重慶沙坪壩五校檢測)不管世界各國的文字多么不同,阿拉伯數(shù)字卻不需要翻譯,人們都能認得。其實阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人首創(chuàng),它的創(chuàng)造者是
( )
A.古代蘇美爾人
B.古代印度人
C.古代埃及人
D.古代猶太人
【解析】選B。本題考查學生的識記辨析能力。阿拉伯數(shù)字是古代印度人發(fā)明的,后阿拉伯人對它加以改造并傳到歐洲。
【方法探究】“阿拉伯數(shù)字的發(fā)明與傳播”可用示意圖掌握:
3.(2013•株洲學業(yè)考)世界文明是在不斷沖撞和融合中向前發(fā)展的。把包括零在內(nèi)的10個數(shù)字符號從東方傳入西方的是( )
A.古代印度人 B.古代羅馬人
C.古代阿拉伯人 D.古代日本人
【解析】選C。本題考查學生的識記和辨析能力�！鞍阍趦�(nèi)的10個數(shù)字符號”是印度人發(fā)明的,由阿拉伯人加以改造后傳到歐洲。故答案選C。
4.“阿拉伯數(shù)字”的寫法與現(xiàn)在的寫法基本一致是在( )
A.10世紀 B.18世紀 C.12世紀 D.16世紀
【解析】選D。本題考查學生的識記能力。16世紀,阿拉伯數(shù)字的寫法已與現(xiàn)在的寫法基本一致。
5.下列選項中不屬于阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出的重要貢獻的是
( )
A.傳播了中國的四大發(fā)明
B.傳播了從0到9的計數(shù)法
C.傳播了伊斯蘭教
D.阿拉伯人寫的《馬可•波羅行紀》激起了歐洲人對東方的憧憬和向往
【解析】選D。本題考查學生的識記和分析能力。阿拉伯人把中國的古代文明輾轉(zhuǎn)傳入西亞和歐洲等地,也給中國帶來了伊斯蘭教和伊斯蘭文化,傳播了印度人發(fā)明的從0到9的計數(shù)法�！恶R可•波羅行紀》記述的是意大利人馬可•波羅的東方見聞,不是阿拉伯人所寫。
6.下列圖片所示人物中,促進了東西方文化交流并到過中國的是( )
【解析】選C。本題主要考查學生的識圖和識記能力。回憶課本中的插圖可知,A為伯利克里,B為亞歷山大,C為馬可•波羅,D為中臣鐮足。馬可•波羅在元世祖時來到中國,促進了東西方文化的交流。
7.假如你與旅行家馬可•波羅結(jié)伴同行,當你們來到中國時,中國正處于( )
A.唐朝時期 B.元朝時期
C.明朝時期 D.清朝時期
【解析】選B。本題主要考查學生的識記能力。馬可•波羅一行于1271年從意大利出發(fā),1275年到達中國的首都,而元朝建立于1271年。故答案選B。
8.《馬可•波羅行紀》中描述“外國巨價異物及百物之輸入此城者,世界諸城無能與比”。“此城”是指( )
A.唐都長安 B.明朝北京
C.元朝大都 D.北宋東京
【解析】選C。本題考查學生的理解能力。馬可•波羅來到中國以后,得到了元世祖忽必烈的賞識,元朝的都城在大都(今北京)。
9.“阿拉伯數(shù)字”的傳播與馬可•波羅遠行中國的史實,告訴我們應該具有
( )
A.開放與交流意識 B.愛國意識
C.民主與法制意識 D.歷史是非觀念
【解析】選A。本題考查學生的理解分析能力。
【拓展延伸】馬可•波羅來華和阿拉伯數(shù)字的發(fā)明與傳播屬于世界史上的友好交往活動;我們要重視民族之間的友好交流,重視世界文化的學習和創(chuàng)新;我們要樹立開放意識、國際意識和交流意識。
10.(2014•漳州立人學校檢測)某歷史興趣小組在開展研究性學習時收集了亞歷山大東侵、絲綢之路、馬可•波羅來華等素材,請你判斷他們的研究主題是( )
A.帝國的擴張與崛起 B.中外經(jīng)濟文化交流
C.文明的沖撞與融合 D.中華文化的吸引力
【解析】選C。本題考查學生綜合知識解決問題的能力。亞歷山大東侵屬于東西方文明之間的暴力沖突。絲綢之路、馬可•波羅來華屬于古代東西方文明之間的和平交往。由此判斷該歷史小組研究的學習主題是古代文明之間的沖撞與融合。
二、非選擇題
11.閱讀下列材料,回答問題:
材料一 阿拉伯人善于學習各國有用的東西……吸收了希臘、波斯、印度和中國文化,并發(fā)揚光大。
——《世界史•古代史》
材料二 13世紀,一位意大利商人在中國生活多年,他在中國的所有見聞被整理成一本行紀,該書向西方社會展現(xiàn)了瑰麗迷人的東方文明,促進了東西方文化交流。
(1)從材料一可以看出,阿拉伯人有什么特點?他們給中國帶來了什么?
(2)材料二提及的意大利商人是誰?他在中國的所見所聞寫入了哪部書?
(3)請你對材料一中“阿拉伯人”和材料二中的“意大利商人”作一概括評價。
【解析】本題考查學生提取有效信息的能力和識記、分析、評價、認識歸納能力。由材料一中的“阿拉伯人善于學習各國有用的東西”可回答第(1)題第一問,第二問依據(jù)所學內(nèi)容回答;第(2)題結(jié)合材料并依據(jù)所學知識解答;第(3)題可以通過聯(lián)系“阿拉伯人”和馬可•波羅的主要事跡和他們在東西方文明交流中起到的重要作用得出答案,言之成理即可。
答案:(1)阿拉伯人善于學習先進民族的文化,并把它們發(fā)揚光大。給中國帶來了阿拉伯的天文學和醫(yī)學知識,以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化。
(2)馬可•波羅�！恶R可•波羅行紀》。
(3)“阿拉伯人”和馬可•波羅都是東西方文明交流的使者(或都是促進東西方文化交流的杰出代表)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/337127.html
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