離別是傷感的，為了讓這場筵席在里永不散去，很多同學(xué)選擇了同學(xué)錄。用只言片語來留存彼此的青春，這無疑是一件溫馨而的事，然而，這樣的溫馨該如何與中考的重壓并存呢？

　　你要，還是要回憶？

　　于是，有了形形色色的有關(guān)同學(xué)錄的故事。

　　故事一

　　這是一場“游擊戰(zhàn)”

　　講述者　成都某重點中學(xué)初三 林銳

　　在我們班，現(xiàn)在正流行寫同學(xué)錄，這感覺就像是一場“游擊戰(zhàn)”。

　　老師老早就告誡大家，要以學(xué)業(yè)為重，不能現(xiàn)在去認領(lǐng)友情，應(yīng)該每天讀書讀書學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，那些風(fēng)花雪月的東西等到考后再說。可是中考的重壓之下，我們的友情彌足珍貴，誰也不愿意等到考后，所以大家把他的話放在了柜子里。

　　沒過幾天，老師宣布凡搜到同學(xué)錄一概沒收。

　　“游擊戰(zhàn)”開始了。我們每天想盡辦法地藏同學(xué)錄，他就想盡辦法地找。老師最喜歡的是課間操的時間，因為每天的這個時候，我們就被趕到了操場上，教室里只剩下他一個人，他可以盡情地翻找，他不但可以找到同學(xué)錄，還能找出一些小紙條，讓我們膽戰(zhàn)心驚。我真想知道，老師以前讀書的時候是不是也愛寫同學(xué)錄愛傳小紙條，所以他才掌握了那么多對付我們的方法？

　　有一天，當我們回到教室，竟看到講臺上堆著厚厚的一摞同學(xué)錄，花花綠綠的，我的那本也在其中。我心里那個郁悶……要知道，有個好朋友給我寫了滿滿三頁紙呢！我真怕老師再也不還給我們了，那樣的話，我不是還要一個一個再去找朋友們重寫？

　　老師是通情達理的，他后來把我們一個個叫到辦公室，又把本子還給我們，讓我們寫下保證書，要中考結(jié)束后才能把同學(xué)錄帶到學(xué)校里。當時，我們都答應(yīng)得飛快，頭點得像小雞啄米似的，保證書也寫得很誠懇。

　　不過，同學(xué)們都不是說話算話的好漢。第二天，我們又把同學(xué)錄帶來了，大家都有一種感覺，要趁著最憂傷的時候趕緊抒發(fā)感情，不能等到以后，萬一考試后我們的心情改變了呢，又萬一大家旅游的旅游度假的度假，不能聚到一起了呢？

　　于是我們還是在偷偷寫，課、讀報課是我們創(chuàng)作的大好時機。

　　為了能寫同學(xué)錄，我們研究了“游擊戰(zhàn)”“地道戰(zhàn)”和“地雷戰(zhàn)”。不知道誰說過一句話，“最危險的地方就是最安全的地方”，我們現(xiàn)在都把同學(xué)錄藏得很“安全”，講臺的桌肚里、教室后方的書架上，還有，堆放掃帚的垃圾角落里……至于我的那本嘛，我每天像穿盔甲一樣把它裝在衣服里……

　　故事二

　　友誼，因之更牢固

　　講述者　云南某縣重點中學(xué)初三學(xué)生　王毅苒

　　昨天，我給媽媽看了我的同學(xué)錄，她感到非常驚訝，問我：“為什么你們小小年紀，寫的全是些生離死別的內(nèi)容？”

　　我說：“那是因為我們長大了，知道什么叫做悲傷了。”

　　媽媽笑著說：“恰恰相反，正是因為你們還沒有長大，才會為賦新詞強說愁呢。”

　　真是這樣嗎？其實，對于我們尚屬年輕的人生來說，初中畢業(yè)，就是一場“生離死別”，也許有的人，你永遠也見不到了，那么這些回憶，就會慢慢淡去，直到有一天，你又翻開同學(xué)錄，才會想起，哦，原來她喜歡的是藍色，最愛吃的是冰淇淋。我覺得這就是非常傷感的一件事。

　　畢竟大家相處了那么久，彼此都有了很深的感情，現(xiàn)在就快分開了，還真有點舍不得。課余，大家圍在一起，有什么說什么。有人會偶然想起以前的某件舊事，先開了個頭，接下來，就會有人響應(yīng)，說那時是怎樣怎樣的。有人也會談到現(xiàn)在的流行，還有某某影星，某某歌星，是怎么紅起來的，反正是想到什么談什么。但大家談得最多的還是以后的打算，聊的是同學(xué)間的友情，大家還約好“茍富貴，勿相忘”。我想，等到多年之后，我們也還能回憶起現(xiàn)在的約定吧，只是那時候，我們又身在何方，在做什么呢？

　　我和一個同學(xué)曾經(jīng)是最好的朋友，但是因為一個誤會，我們慢慢冷落了對方，后來幾乎不來往了。上周，她拿了同學(xué)錄來給我寫，我想了很久，不知道該寫點什么。最后我給她畫了一幅漫畫，是我們從前一起走在路上的樣子，我們手拉著手，一人還拿了一根冰棍，另外寫了一句話：我們永遠是好朋友。

　　那幅畫畫得很潦草，但是我非常喜歡，當我把同學(xué)錄還給她的時候，我偷偷地看著她在座位上翻看，看到我寫的那一頁，她好像哭了。我忽然也很想哭 初中化學(xué)。

　　我承認，有的時候，我們是喜歡在同學(xué)錄里寫些肉麻的話，夸大自己的感情，不過，我們的友誼也因為這些肉麻的夸張的話而更加牢固了，不是嗎？

　　故事三

　　流水線上的“熟練工”

　　講述者　重慶某重點中學(xué)初三學(xué)生 施 曼

　　說起同學(xué)錄，我就頭疼。

　　我現(xiàn)在是平均每天要寫兩本同學(xué)錄，就算每本只寫一頁，這也是一項大工程。

　　我的成績不好，也不愛寫，可偏偏同學(xué)錄這東西又不容拒絕，大家都盯著你呢，大家不但要看你寫了多少，還要相互比較，看誰寫得好，誰寫得不好，這可真是大傷腦筋。究竟是誰發(fā)明了這個東西�。�

　　其實，我小學(xué)畢業(yè)那年就寫過同學(xué)錄，而且只給一個同學(xué)寫過，就是我最討厭的那個男同學(xué)！悲！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/33962.html

相關(guān)閱讀：七類學(xué)生中考備考復(fù)習(xí)攻略之情緒波動型