實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 設(shè)計（二）
目標
知識目標
學生能正確的處理好人口、資、環(huán)境之間的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
能力目標
提高正確處理人口、資、環(huán)境之間關(guān)系的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標
體會人口、資、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學的發(fā)展觀。
教學重點
聯(lián)系實際理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在實現(xiàn)新世紀奮斗目標中的重要作用；培養(yǎng)學生保護環(huán)境的行為。
教學難點
培養(yǎng)學生保護環(huán)境的行為
教學方法
調(diào)查法、討論法
教學媒體
多媒體
時安排
一時
教學過程
內(nèi)容
任務(wù)教師活動學生活動設(shè)計理念
導入
新從唐朝詩人王維的詩《畫》導入。
遠看有色，近聽水無聲。
春去花還在，人鳥不驚。
提問：這首詩把我們帶入怎樣的自然環(huán)境中？(閉目靜思)根據(jù)自己的想象、感受回答創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的想象、分析能力，學會體察自身感受。
今昔對比
突出問題教師歸納：這首詩把我們帶入幽雅、美好、恬靜的自然環(huán)境之中，讓人陶醉。
提問：可今天，我們重溫這首古詩的時候，又有什么感想？看看我們周圍的環(huán)境，我們能不能解釋一寫這首詩的新寓意？學生思考
自由發(fā)言激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的注意力和對周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學生的觀察、判斷能力。
關(guān)注身邊事情
引導自身行為師生共同歸納：我們可以想象到現(xiàn)在我們周圍的環(huán)境，自然植被遭破壞，環(huán)境被污染，動植物物種滅絕……人類賴以生存的環(huán)境面臨非常嚴峻的問題。
環(huán)境問題:環(huán)境污染（板書）引導學生
學會歸納
這個問題在我們身邊有什么表現(xiàn)？組織學生商議，后對水污染、黑色污染、白色污染、綠化、亂設(shè)攤進行調(diào)查。學會合作學習，培養(yǎng)參與意識、觀察問題、處理問題和處理人際關(guān)系等能力。
過渡到下一個問題威脅我們?nèi)祟惿娴倪�有哪些的問題？分組討論
推薦代表發(fā)言學會討論、交流、傾聽，敢于發(fā)表自己的見解。
師生共同歸納：人口問題：人口增長過快
資問題：資緊缺（板書）引導學生
學會歸納
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。提問：造成這種局面的原因有哪些？觀后思考并歸納：造成環(huán)境污染、資緊缺的原因及危害。通過觀察、分析，在輕松愉快的氛圍中找到答案。
培養(yǎng)學生解決問題的能力。怎么解決上述問題？
（板書：對策）前：上網(wǎng)查找相關(guān)資料
中：進行交流
①實行計劃生育，控制人口過快增長。
②出臺有關(guān)政策，保護環(huán)境。
③依靠科技進步提高資利用率和回收再利用；提高國民素質(zhì)，提高節(jié)約意識。學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)尋找所需資料，學會整理、篩選資料的能力。
理解本知識點師生共同歸納：實施“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略。把控制人口、節(jié)約資、保護環(huán)境放到重要位置，使人口增長與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟建設(shè)與資、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。利用從具體到抽象的學習方法，歸納出本學習內(nèi)容。
我國是怎樣貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我們堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，從人口、經(jīng)濟、社會、資和環(huán)境相互協(xié)調(diào)中推進經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，并在發(fā)展的進程中帶動人口、增援和環(huán)境問題的解決，逐步將高投入、高消耗的發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變成依靠科技進步和資節(jié)約型的發(fā)展模式。
堂小結(jié)我國正處于社會主義初級階段,人口增加、資消耗、環(huán)境污染等問題，嚴重制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。因此，我們必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟發(fā)展和人口增長、資利用、環(huán)境保護相適應(yīng)，早日實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。
堂作業(yè)請例舉上海在保護和改善生態(tài)環(huán)境方面出現(xiàn)的新變化。請你做一有利于保護環(huán)境的事。鞏固知識點，做到知、行、情統(tǒng)一。
板書設(shè)計
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/36338.html
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